黃靜

摘 要：在高職校園文化建設(shè)過程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，利于提升高職院校管理效率，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。文章研究高職大學生現(xiàn)狀及校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，以及職業(yè)生涯規(guī)劃教育對文化建設(shè)的促進作用與實施策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；高職院校；文化建設(shè)；促進作用

中圖分類號：G641；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0027-01

校園文化是在教育發(fā)展和教學過程中營造出來的良好的環(huán)境氛圍的體現(xiàn)，它憑借自身的開放性、內(nèi)容的豐富性，對高職學生思想產(chǎn)生重要的影響。職業(yè)生涯規(guī)劃是針對高職學生職業(yè)選擇的主觀和客觀因素，確定高職學生的職業(yè)目標并為之努力的過程。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以激發(fā)高職學生的斗志，增強高職學生的學習動力，營造良好的學習氛圍。本文將從衛(wèi)校角度出發(fā)，就職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高職院校校園文化建設(shè)的促進作用進行簡要論述。

一、高職學生現(xiàn)狀及校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

高職學生具有自身的特點，影響著校園文化的建設(shè)。教師要認真研究高職學生的特點，然后有針對性地提出解決策略。

（1）高職學生現(xiàn)狀。首先，不適應(yīng)大學生活。近年來，隨著升學率的不斷提高，學生畢業(yè)后進入大學學習的機會越來越多。但如何適應(yīng)大學生活，成了學生進入校園后的第一大難題。大多數(shù)學生都普遍存在“高四現(xiàn)象”，實際上，大學和高中差距特別大。比如，課后自學更加嚴格，人際交往更加靈活等，這些都使高職學生感到不適應(yīng)。其次，學生的特殊性。如今的大學生群體中，高職院校學生可以說是一個特殊群體，既有普通大學生的特點，又由于學習狀況、思想水平、家庭背景等具有一定的特殊性。比如，有的學習基礎(chǔ)相對較差，在考核過程中難以過關(guān)，失去原有斗志；有的自身有著優(yōu)越感，表現(xiàn)欲強烈，認為在衛(wèi)校學習是一種享受，卻難以在學業(yè)上有更大的進步。

（2）高職校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)。高職學生對學習環(huán)境的不適應(yīng)，以及高職學生的特殊性，間接地給高職校園文化建設(shè)工作帶來挑戰(zhàn)。因此，為了更好地建設(shè)校園文化，必須加強思想教育、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃教育等內(nèi)容。在高職校園文化建設(shè)中，還應(yīng)該實施柔性化管理，即充分發(fā)揮學生的主體性和主觀能動性，以便充分調(diào)動學生積極性，提高自我管理、自我教育能力。比如，實踐教學環(huán)節(jié)比較多，如果教師單純地進行講解，高職學生很難產(chǎn)生興趣。在這種情況下，教師可以鼓勵學生動手實踐。剛接觸醫(yī)學的學生很難鼓起自己實踐的勇氣，通過學生自己實踐，能夠明白衛(wèi)校教學的真正意義，增強學生的學習積極性。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高職校園文化建設(shè)的促進作用及實施

職業(yè)生涯規(guī)劃是依據(jù)學生的個人興趣愛好、能力特點和時代特點，對學生的職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育影響著學生的人生奮斗方向，對高職校園文化建設(shè)具有重要的促進作用。

（1）對學生和文化建設(shè)的促進作用?？偟膩碚f，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠?qū)Ω呗殞W生產(chǎn)生積極的促進作用。它可以讓高職學生明確在校期間的學習目標，以便提高自主學習能力；讓學生通過該規(guī)劃對自身有著充分的了解，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀；通過自身所學習的專業(yè)，了解社會所需要的人才，進而增強專業(yè)學習的主動性；促進人際交往和各種能力的提高，提升綜合素質(zhì)。另外，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還能改善校園校風，幫助高職學生合理安排學習和生活時間，提高學生的適應(yīng)能力，進而提高學生就業(yè)率。在高職校園文化建設(shè)過程中，可以適當借助職業(yè)規(guī)劃演講比賽、技能比賽等各種比賽激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力；還可以通過培育各種社團，共同促進校園文化的繁榮。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，要充分借助校園文化的形式，在促進學生自身發(fā)展的同時，進一步完善校園文化建設(shè)，營造積極向上的學習氛圍。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的實施。首先，幫助高職學生樹立自己的職業(yè)觀念。要對高職學生分析當前的經(jīng)濟和社會情況，讓學生有一種危機感，促使學生認真學習，為自己的遠大理想而奮斗。其次，幫助高職學生制定合理的職業(yè)生涯方案。高職院校學生要充分了解自己的職業(yè)傾向，理解自己所學習的專業(yè)對社會的重要意義。在此基礎(chǔ)上，教師從旁進行指導(dǎo)，讓高職學生制定相對合理的方案，以便調(diào)動學習積極性，提高對社會的認知能力。最后，幫助高職學生不斷針對自身錯誤進行糾正。要針對高職學生的思想道德進行教育引導(dǎo)，讓學生不斷完善自己，為以后踏入社會奠定良好的基礎(chǔ)。在學習與生活中，高職學生難免會有一些問題，教師要針對學生的問題，有針對性地進行引導(dǎo)，提高學生的思想覺悟，促進校園文化的健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高職院校校園文化建設(shè)具有一定的促進作用。它不但能夠為高職學生營造良好的學習環(huán)境，激勵高職學生拼搏學習，還能提高學生的思想道德水平，促進學生健康發(fā)展。當然，上述所講相關(guān)內(nèi)容還不是很完善，這就需要在以后的工作過程中深入研究，從而更好地加強校園文化建設(shè)，促進學生成長。

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