楊蕊

摘 要：一些學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，因此探索物理課堂教學(xué)的新模式和“學(xué)講方式”的物理教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)物理的精神，對(duì)高中學(xué)生學(xué)好物理有很大幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)講方式；模式；方法；勤奮

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）21-0087-01

由于受高考模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞著“考試”轉(zhuǎn)，教師的教學(xué)也只考慮“考什么”來(lái)進(jìn)行，很少顧及學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題，沒(méi)有考慮到高中生的認(rèn)知心理特征，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。這樣，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理既沒(méi)有興趣，也沒(méi)有信心，這無(wú)疑增加了教學(xué)難度。

一、探索物理課堂教學(xué)的新模式

要提高物理課堂教學(xué)效益，首先要從改革課堂教學(xué)模式入手。根據(jù)“學(xué)講方式”的教學(xué)模式，應(yīng)特別注重下面幾個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施。

（1）課前導(dǎo)學(xué)?！罢n前導(dǎo)學(xué)”即布置預(yù)習(xí)要有具體內(nèi)容，盡可能地布置書(shū)面任務(wù)。要高質(zhì)量地完成預(yù)習(xí)作業(yè)，必須要求學(xué)生獨(dú)立完成。例如，在講到加速度這個(gè)概念時(shí)，一些學(xué)生會(huì)混淆不清。所以，對(duì)于這節(jié)課，教師可以布置一道紙帶處理的題目的課前預(yù)習(xí)。通過(guò)對(duì)紙帶的數(shù)據(jù)處理，體會(huì)速度的變化快慢區(qū)別，進(jìn)而能更好地掌握理解加速度的概念。

（2）展示討論。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，學(xué)生展示討論，教師一定要在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)好展示討論的問(wèn)題，并且展示討論的方式要靈活。如在講電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)演示通電導(dǎo)線周?chē)a(chǎn)生的磁效應(yīng)，讓學(xué)生討論原因是什么，從而激發(fā)學(xué)生探索未知事物的愿望。另外，還可由舊知引新知進(jìn)行討論。如講到帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以先讓學(xué)生回顧平拋運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)，再一起討論當(dāng)帶電粒子垂直進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)，受力情況如何？通過(guò)簡(jiǎn)單的新舊知識(shí)對(duì)比，學(xué)生能較快掌握新知識(shí)。

（3）遷移創(chuàng)新?？梢赃x擇一些具有創(chuàng)新精神的題目，制成小練習(xí)，在每節(jié)課的最后10分鐘，讓學(xué)生以練習(xí)的形式總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）作業(yè)布置。經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)做到控制作業(yè)數(shù)量，做到精選，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置對(duì)應(yīng)的作業(yè)；開(kāi)發(fā)易為學(xué)生接受的作業(yè)形式，可以布置學(xué)生口述一段現(xiàn)象或闡述某一概念；布置設(shè)計(jì)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)類(lèi)實(shí)踐作業(yè)。

二、探索“學(xué)講方式”的物理教學(xué)方法

徐州市教育局大力推行“學(xué)講方式”，這種方式非常適合物理學(xué)科。農(nóng)村學(xué)生的情況大家是有目共睹的，很多學(xué)生只求物理能在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中過(guò)關(guān)即可。教師教學(xué)沒(méi)有積極性，教學(xué)成績(jī)自然也不好。同時(shí)，物理難也導(dǎo)致一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的信心。這些情況無(wú)疑增加了物理教師的工作難度。針對(duì)這一具體情況，應(yīng)制訂學(xué)講計(jì)劃實(shí)施細(xì)則并付諸實(shí)踐?！皩W(xué)講方式”的核心是小組討論，因此，必須要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好?？梢赃@樣建設(shè)小組：將全班分成六個(gè)小組，每組6個(gè)學(xué)生，基本上是前后兩排的學(xué)生歸為一組，每個(gè)小組選舉1名組長(zhǎng)。不同的學(xué)科可以設(shè)不同的組長(zhǎng)，不同的時(shí)間段可以換小組長(zhǎng)。建設(shè)學(xué)習(xí)小組，要注意組內(nèi)成員成績(jī)的差異性，以便于學(xué)生補(bǔ)差學(xué)習(xí)。要注意組內(nèi)成員性別的差異，男女生應(yīng)基本平衡。要注意組內(nèi)成員性格的差異，外向型和內(nèi)向型的學(xué)生要搭配好。組內(nèi)成員都要承擔(dān)不同的任務(wù)，如發(fā)言、記錄等。為了鼓勵(lì)小組討論，可以對(duì)小組實(shí)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)物理的精神

要提高物理教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)物理的精神勢(shì)在必行?？偨Y(jié)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生想要學(xué)好物理這門(mén)課，就要善于從下面兩個(gè)環(huán)節(jié)上勤奮地學(xué)習(xí)：勤于思考和勤于動(dòng)手。由于物理學(xué)的基本定義和基本原理等概念的掌握，是培養(yǎng)解題能力的基礎(chǔ)，只有勤于思考才能牢固掌握，因而每節(jié)物理課下來(lái)學(xué)生都應(yīng)及時(shí)地消化其內(nèi)容。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考物理學(xué)科每一章節(jié)的定律、公式的本質(zhì)含義和應(yīng)用范圍，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。當(dāng)然聽(tīng)課很重要，每堂課都要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，把老師講的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考立刻轉(zhuǎn)化成自己的東西；對(duì)于自己不懂的問(wèn)題要特別注意，不要輕易放過(guò)。同時(shí)，學(xué)生要勤于動(dòng)手，在聽(tīng)課時(shí)要善于記筆記，不是把老師講的一字不漏地記下來(lái)，而是要把關(guān)鍵處記下來(lái)。學(xué)生自習(xí)也要勤于動(dòng)手。如果學(xué)生不是一開(kāi)始就拼命地看書(shū)，而是先去做一些填充選擇等思考題，看看一堂課下來(lái)自己掌握得怎么樣，這樣再去看書(shū)，大腦更容易興奮，看書(shū)效果就好。在自習(xí)時(shí)學(xué)生要?jiǎng)邮知?dú)立地把例題做一遍，這樣例題才能真正掌握。平時(shí)除了注意完成老師布置的作業(yè)以外，還要多解一些題，只有會(huì)解題，才能真正理解物理的原理。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中物理教學(xué)目前處于相對(duì)滯后的局面（尤其在農(nóng)村），造成這種局面的原因很多，如高考體制、教材編寫(xiě)、學(xué)校設(shè)施等。因此，教師要面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合“學(xué)講方式”，大膽創(chuàng)新，進(jìn)而開(kāi)拓出一片物理教學(xué)的新天地。

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