陳斌
摘 要:小學是教育的起點,小學語文是小學教育的重要科目,而小學語文作文承擔著學生語言組織能力和思維的養(yǎng)成。在教學過程中,課外閱讀不僅能提升學生的閱讀水平,還能開闊學生視野,在小學語文作文教學中有著至關重要的作用,對學生未來的發(fā)展有本質的提升。以小學語文作文教學中的課外閱讀為核心展開論述。
關鍵詞:課外閱讀;小學語文;作文
小學作文一直以來都是小學語文中的難點與重點,學生的語言表達能力和思維能力影響著作文水平,所以,需要教師們重度重視。隨著新課改理念的深入,我國小學語文作文經(jīng)過教師的努力研究,開發(fā)出多種教學方法,在眾多方法中,培養(yǎng)學生課外閱讀能力,是提高學生寫作能力的有效方法。所以,在教學過程中教師要鼓勵學生開展課外閱讀,豐富自身知識,開闊自身視野。
一、課外閱讀在小學語文作文教學中的意義
現(xiàn)如今,學生對身邊的事物了解不足,所以,導致學生在寫作過程中語言組織能力不夠,往往詞不達意;在實際寫作中,學生經(jīng)常撓頭冥想擠不出幾個字,缺乏詞匯量;平時學生對課外閱讀較少,知識面也相對較窄;在寫作中沒有創(chuàng)意、思路不清晰,大多數(shù)作文大同小異。小學是培養(yǎng)學生學習習慣的起點,課外閱讀不僅能使學生養(yǎng)成閱讀習慣,了解新知識,在閱讀的同時理解課文內容,還能提高學生的作文水平,增加詞匯量,加強語言組織能力,還能有效培養(yǎng)學生的道德品質,樹立學生正確的人生觀、道德觀,幫助學生建立正確的人生目標,對學生未來成長起著至關重要的作用。所以,課外閱讀是小學語文作文教學中的重要環(huán)節(jié),應該引起教育工作者的重視。
二、課外閱讀在作文中的作用
1.課外閱讀能培養(yǎng)寫作水平
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神?!遍喿x是豐富寫作思路、提高寫作水平的重要方法,只有不斷地積累,才有質的飛越。如果沒有豐富的語言與詞匯的積累,是寫不好作文的,教師應該輔導學生背誦詩詞、名言、散文等,使學生詞匯量不斷增加,語言簡潔而精練,在作文時就會靈活運用。教師還要讓學生課外時間多進行課外閱讀,使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從中積累。絕大多數(shù)教師和家長對課外閱讀不夠重視,認為只有提升成績的課本才是值得花時間必讀的,其余都是可有可無的。家長給孩子買的閱讀書籍大多是《作文大全》之類的書籍,認為只要考試取得好成績就行。但是,這種觀念是錯誤的,考試只是檢驗學生學習的手段,絕大多數(shù)家長和教師認為學生考試成績不理想,就不能看課外書,這就導致學生寫作水平低下,產(chǎn)生惡性循環(huán)。
2.培養(yǎng)學生課外閱讀興趣與習慣
“興趣是最好的老師?!敝挥信囵B(yǎng)學生濃厚的課外閱讀興趣,才能讓學生積極有效地投入。
(1)樹立榜樣,培養(yǎng)習慣。教師可以給學生介紹一些名人愛讀書的事跡。例如:漢朝時,有個人叫匡衡,非常喜歡讀書,由于家里很窮,他白天得干活,晚上才能讀書,但是又買不起蠟燭,天黑后就無法看了,他內心非常痛苦。他的鄰居很富有,每天夜晚都點蠟燭,匡衡想出妙計,在墻上鑿了個小窟窿,借著從鄰居家透過來的微弱的光每天讀書,后來讀完了家中所有的書。但是他感覺自己的知識還是不夠,于是到有藏書的大戶人家對主人說:“請您收留我,我給您家里干活不要報酬。就讓我閱讀您家的全部書籍?!敝魅吮凰木袼袆?,答應了他借書的要求??锖饩褪沁@樣勤奮學習,后來他做了漢元帝的丞相,成為西漢時期有名的學者。教師憑借這樣的事跡鼓勵學生,讓學生每天抽出固定的時間來進行課外閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,久而久之,就會存儲大量的知識。
(2)借助故事培養(yǎng)興趣。小學生尤其愛聽故事,教師可以設計好下課時間,課上留點時間給學生講個故事,例如《格林童話》等。教師在講故事的過程中能使學生置身于童話的世界中,教師不要一次的把故事講完,要在故事的關鍵處戛然而止,這樣孩子們聽得意猶未盡,就會想知道結果,教師就可以讓孩子們在課余時間閱讀故事書,自己找到故事的結局。這比平時要求他們自己閱讀有效得多。讓每個學生都讀一些自己喜歡的書,每本書都是培養(yǎng)學生興趣的催化劑,讓學生體會到課外閱讀的樂趣,從而積累語言組織能力和思維能力,這對于學生提升作文水平有顯著作用。
綜上所述,課外閱讀在小學語文作文教學中起著決定性作用,也對學生平時的學習和將來的發(fā)展具有重要作用,課外閱讀需要學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,長時間積累,使語言組織能力、寫作水平得到提升。在小學作文教學過程中不可忽視課外閱讀,要將課外閱讀與作文教學有效結合,以便更好地提高小學作文教學效率。
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編輯 張珍珍