呂朝華

積極參與
——有效教學(xué)的保證

呂朝華

多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，一些學(xué)生表面看似在認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)際上很少有與老師交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺少參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，久而久之就成了后進(jìn)生。調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與意識(shí)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，減少數(shù)學(xué)后進(jìn)生的有效方法。那么，老師們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)呢？

給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍的好壞直接影響一節(jié)課的質(zhì)量。良好的數(shù)學(xué)課堂氣氛對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。研究表明，制約課堂氣氛的要素很多，但其中最關(guān)鍵的還是教師。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：課堂氣氛主要是教師行為的產(chǎn)物。學(xué)生會(huì)從老師的表情、神態(tài)上感知這節(jié)課的氛圍。比如剛上課時(shí)，學(xué)生起立喊“老師好”后，老師如果隨意小聲地說(shuō)“同學(xué)們好”，學(xué)生會(huì)覺得老師可能心情不太好，可能會(huì)發(fā)脾氣，繼而影響學(xué)習(xí)積極性。如果老師也彎腰大聲說(shuō)“同學(xué)們好”，學(xué)生就會(huì)感覺到今天這節(jié)課有活力，得認(rèn)真聽講，可能有什么好聽的數(shù)學(xué)故事在等著他呢。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也要把握好學(xué)習(xí)氣氛。如在教時(shí)、分、秒時(shí)，教師先在課堂上宣布認(rèn)真聽講的學(xué)生都可以去操場(chǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。應(yīng)當(dāng)指出的是，教師要多給那些平時(shí)不喜歡參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們感覺到數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很好玩。只要老師足夠用心，就一定能讓數(shù)學(xué)課變得有趣味，學(xué)生就會(huì)真心想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái)。

給學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何把握好學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間是值得引起教師們重視的。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)時(shí)，希望自己能想出來(lái)、做出來(lái)，就像大家看電影時(shí)不喜歡別人劇透是一樣的。例如，在教五年級(jí)上冊(cè)第四單元“可能性”時(shí)，課始，教師出示課前準(zhǔn)備好的一個(gè)小紙箱，告訴學(xué)生紙箱中只有3張卡片，分別寫著唱歌、跳舞、朗誦。然后，請(qǐng)3名學(xué)生上講臺(tái)來(lái)抽，每次抽之前，都問抽卡片的這個(gè)同學(xué)可能會(huì)抽到什么，再與臺(tái)下的學(xué)生討論他可能抽到什么。這樣一來(lái)，學(xué)生自然而然地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)感覺這個(gè)內(nèi)容并不抽象，是可以體驗(yàn)的。

給學(xué)生一個(gè)良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。良好的評(píng)價(jià)機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識(shí)的保證。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面而有個(gè)性的人，要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要緊緊圍繞這一核心目標(biāo)，在評(píng)價(jià)功能和過程上做出相應(yīng)的調(diào)整。在評(píng)價(jià)功能上，淡化甄別與選拔，重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，并堅(jiān)持目標(biāo)多元、方式多樣，注重過程的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)過程中，教師必須尊重和了解學(xué)生的興趣愛好，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，贊賞學(xué)生所取得的進(jìn)步，贊賞學(xué)生所付出的努力和良好行為，充分肯定學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，這樣能使學(xué)生的參與意識(shí)得以持久。比如一個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，但是在數(shù)學(xué)素質(zhì)檢測(cè)中只得了58分，這時(shí)教師可以給他打上及格分，鼓勵(lì)學(xué)生在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的努力沒有白費(fèi)。平時(shí)上課時(shí)也要多鼓勵(lì)認(rèn)真參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，使這些學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過程，大大提高他們的課堂參與意識(shí)。

綜上所述，學(xué)生的參與意識(shí)是學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的前提，關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。而學(xué)生這種意識(shí)的獲得與提升，需要教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用各種策略進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。教師就像一個(gè)演講家，也像一個(gè)樂隊(duì)指揮者，學(xué)生就像是評(píng)論員，更像是演奏者。教師掌控得當(dāng)，學(xué)生參與得好，那么學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高。

（作者單位：婁底市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)茅塘學(xué)校）