張志國(guó)周鳴（.湖北文理學(xué)院教育學(xué)院，湖北 襄樊 44000；.湖北文理學(xué)院教育學(xué)院學(xué)工辦，湖北 襄樊 44000）

?

淺談如何通過(guò)班級(jí)建設(shè)開(kāi)展校園文化建設(shè)
——以湖北文理學(xué)院“五個(gè)校園”創(chuàng)建為例

張志國(guó)1周鳴2
（1.湖北文理學(xué)院教育學(xué)院，湖北 襄樊 441000；2.湖北文理學(xué)院教育學(xué)院學(xué)工辦，湖北 襄樊 441000）

摘要：高校班級(jí)是高等學(xué)校管理學(xué)生的基本單位或基層組織。高校班級(jí)的這一角色與校園文化建設(shè)息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；班級(jí)；五個(gè)校園建設(shè)

一、高校班級(jí)與校園文化建設(shè)的關(guān)系

班級(jí)是中國(guó)高校管理學(xué)生的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的主要陣地，因而對(duì)高校來(lái)說(shuō)，班級(jí)與校園文化建設(shè)的緊密聯(lián)系。在高校，要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園文化，就必須把高校班級(jí)置于重要地位。因?yàn)楦咝０嗉?jí)是創(chuàng)建校園文化的出發(fā)點(diǎn)與有效形式，也是創(chuàng)建和諧校園的基石。當(dāng)然，和諧校園的構(gòu)建營(yíng)造又會(huì)促進(jìn)高校班級(jí)建設(shè)。高校班級(jí)建設(shè)能夠促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，能夠健全學(xué)生人格，能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而牽引整個(gè)校園文化的和諧發(fā)展。同時(shí)高校班級(jí)建設(shè)與校園文化建設(shè)是相互促進(jìn)、相互影響、共同發(fā)展的組織學(xué)生以班級(jí)為單位參與校園文化活動(dòng)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，才能在參與的過(guò)程中，認(rèn)真、努力做到最好，也才能帶動(dòng)同學(xué)的熱情和支持。

二、班級(jí)建設(shè)在校園文化創(chuàng)建中的途徑

目前，湖北文理學(xué)院正扎實(shí)推進(jìn)以“文明校園、書(shū)香校園、科技校園、藝術(shù)校園、運(yùn)動(dòng)校園”為主題的“五個(gè)校園”創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合湖北文理學(xué)院“五個(gè)校園”創(chuàng)建為主題，談?wù)劙嗉?jí)建設(shè)在校園文化創(chuàng)建中的途徑。

（一）加強(qiáng)特色“文明校園”建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)壞境。

學(xué)校開(kāi)展以“靜以修身，儉以養(yǎng)德”為主題文明修身意識(shí)教育,通過(guò)開(kāi)展時(shí)政時(shí)事教育、法治教育、傳統(tǒng)文化教育、校史校情教育、安全教育等教育活動(dòng)，開(kāi)展“四個(gè)文明”、“四個(gè)優(yōu)秀”等創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立知法守法護(hù)法意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和健身習(xí)慣，打造整潔、優(yōu)雅、衛(wèi)生、安全的校園環(huán)境，營(yíng)造文明和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)建設(shè)。

我們可以與學(xué)校政策相結(jié)合，學(xué)校開(kāi)展“四個(gè)文化”。我們要建立班級(jí)文化，“文化是人的創(chuàng)造，又反過(guò)來(lái)創(chuàng)造人?！绷己玫陌嗉?jí)文化，體現(xiàn)的是班集體的整體精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，它作為一種特有的教育力量，滲透于一切教育活動(dòng)之中，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。良好的班級(jí)文化不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 還能把班級(jí)成員的個(gè)人利益與班級(jí)的整體前途緊緊的聯(lián)系在一起， 成為班級(jí)的黏合劑和潤(rùn)滑劑，使個(gè)人與班級(jí)休戚相關(guān)，榮辱與共。

我們可以在學(xué)生班級(jí)管理過(guò)程中，對(duì)于班級(jí)目標(biāo)的制定應(yīng)從大學(xué)新生入學(xué)的時(shí)候開(kāi)始，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行積極的學(xué)涯和職業(yè)生涯規(guī)劃，每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立目標(biāo)，班級(jí)的共同目標(biāo)也就應(yīng)運(yùn)而生。班級(jí)的共同目標(biāo)需要學(xué)生個(gè)體的積極參與，共同探討并將其滲透到班級(jí)活動(dòng)中去。在制定的同時(shí)要積極聽(tīng)取學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生，老師加以輔助修正，給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，從而制定出符合學(xué)生實(shí)際的個(gè)人目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）積極開(kāi)展“書(shū)香校園”建設(shè)，從而激勵(lì)同學(xué)們。

學(xué)校開(kāi)展以“書(shū)香溢校園”為主題校園讀書(shū)活動(dòng)，努力使讀書(shū)成為學(xué)生的終身習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。我們可以通過(guò)評(píng)選“十大讀書(shū)人物”標(biāo)兵，創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”和“書(shū)香寢室”。同學(xué)們互相鼓勵(lì)，互相激勵(lì)，互相進(jìn)步。激勵(lì)是手段，就是持續(xù)不斷地激發(fā)人們的行為動(dòng)機(jī)，使其心理過(guò)程始終保持在激奮的狀態(tài)之中，維持一種高昂的熱情。

大學(xué)的班集體是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后的唯一歸屬組織，這個(gè)組織對(duì)于大學(xué)生而言是及其特殊的。班集體的好壞，會(huì)直接影響到班級(jí)的每一位同學(xué)，作為高校管理者，管理好班集體至關(guān)重要。大學(xué)班級(jí)集體成員之間應(yīng)該鼓勵(lì)、支持和競(jìng)爭(zhēng)并存。只有這樣，才能使個(gè)體發(fā)揮最大的潛力。在班級(jí)建設(shè)中引入激勵(lì)管理法充分調(diào)動(dòng)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能。

通過(guò)班級(jí)讀友協(xié)會(huì)，組織同學(xué)們積極參加，在學(xué)校圖書(shū)館與班級(jí)同學(xué)之間架起一座溝通的橋梁。這批讀友協(xié)會(huì)會(huì)員就如讀書(shū)使者，傳播讀書(shū)理念，傳遞圖書(shū)信息，帶動(dòng)更多的同伴進(jìn)入閱讀者的行列。

（三）落實(shí)“科技校園”建設(shè)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

落實(shí)“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”新舉措，將求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神與以人為本、明德求善的人文精神結(jié)合起來(lái)，不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

班級(jí)支撐主要是班級(jí)從制度建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)等方面開(kāi)展一些科技方面的探索。班委設(shè)置上，在原有班級(jí)學(xué)生干部的基礎(chǔ)上增設(shè)科技總組長(zhǎng)1名，科技小組長(zhǎng)3名，負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)科技方面的工作，科技小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各小組科技活動(dòng)的組織開(kāi)展，將班級(jí)里自愿報(bào)名參加科技活動(dòng)的人員進(jìn)行分類納入小組，通過(guò)科技小組長(zhǎng)和科技總組長(zhǎng)制訂各小組的行動(dòng)綱領(lǐng)、行動(dòng)方案，由班費(fèi)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，參加競(jìng)賽的費(fèi)用由班費(fèi)中按比例補(bǔ)助。在班級(jí)評(píng)價(jià)體系中也將獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)評(píng)先與科技競(jìng)賽掛鉤，對(duì)在校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)等科技競(jìng)賽中取得成績(jī)的學(xué)生按等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作顯著的小組長(zhǎng)（總組長(zhǎng)）給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮；科技小組實(shí)行淘汰制度，定期對(duì)小組成員進(jìn)行考核，對(duì)于思想松懈、進(jìn)展不顯著的學(xué)生，進(jìn)行清退，將有限資源用于舍得下工夫的學(xué)生，進(jìn)一步提升科技小組的運(yùn)行效率。這樣，通過(guò)專人負(fù)責(zé)進(jìn)一步強(qiáng)化了班級(jí)科技活動(dòng)，制度的改革為科技活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障，進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生對(duì)科技競(jìng)賽的參與。

（四）響應(yīng)學(xué)?！八囆g(shù)校園”建設(shè)，提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。

學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電影創(chuàng)編等活動(dòng)。可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的參與性和愛(ài)好的培養(yǎng)，以及在學(xué)習(xí)疲勞時(shí)的一種放松。

以班級(jí)內(nèi)部成員為主要活動(dòng)參與對(duì)象，但也不應(yīng)僅僅局限于此。優(yōu)秀的班集體更應(yīng)該在大學(xué)四年內(nèi)策劃一到兩次大型班級(jí)展示會(huì)，面向全年級(jí)全學(xué)院甚至全校。實(shí)踐證明，這樣的全員參與，確實(shí)可以達(dá)到“一次活動(dòng)，回憶一生”的效果。從確定主題、策劃安排、分頭籌備、推敲彩排到正式上演、現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)、會(huì)后總結(jié)，鍛煉的是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新的基本管理能力，考驗(yàn)的是輔導(dǎo)員、班主任、班干部、同學(xué)之間的溝通、協(xié)調(diào)、互助能力，提煉的是班級(jí)存在感、榮譽(yù)感、核心文化?？傊瑢W(xué)生強(qiáng)，班級(jí)才能強(qiáng)。在班級(jí)建設(shè)當(dāng)中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們成為班級(jí)建設(shè)和管理的主人，正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、會(huì)共處、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的育人目的。

（五）積極參與“運(yùn)動(dòng)校園”建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部和黨員的作用。

學(xué)校提倡廣泛開(kāi)展青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)和運(yùn)動(dòng)理念，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平明顯提高，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

我們應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生干部和黨員的作用。一個(gè)帶領(lǐng)一個(gè)寢室晨跑或者由院里領(lǐng)導(dǎo)。利用黨員自身的素質(zhì)和黨支部在班集體中的地位充分發(fā)揮好黨員的模范作用和領(lǐng)導(dǎo)作用。黨員參與管理班級(jí)事務(wù)、組織班級(jí)活動(dòng)都有利于班級(jí)和諧發(fā)展，有利于班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)和班級(jí)文化的形成，是直接為班級(jí)建設(shè)服務(wù)的重要措施。

可見(jiàn)，通過(guò)發(fā)揮班級(jí)建設(shè)在校園文化建設(shè)中的積極作用，不僅能夠提高校園文化水平與質(zhì)量，更能提高參與的廣泛性，同時(shí)校園文化的創(chuàng)建也是對(duì)班級(jí)建設(shè)有著強(qiáng)烈的引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]代宛紅，馮婷，張蕓. 大學(xué)班級(jí)建設(shè)重在引導(dǎo)學(xué)生自我建設(shè)[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(7):8.

[2]吳麗芳. 高校班級(jí)建設(shè)管理模式新探索[J]. 人才資源開(kāi)發(fā),2015 (12):49.

[3]魏梓軒，孫曉麗，康會(huì)峰. 以科技競(jìng)賽為手段培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[J]. 大理學(xué)院學(xué)報(bào),2014(11):13.

[4]張愛(ài)桃. 高校圖書(shū)館與書(shū)香校園建設(shè)[J]. 中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志,2011(7):7

[5]周?chē)?guó)平. 淺談新時(shí)期高校班級(jí)建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策[J]. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2012(6):3

[6]郭倩. 構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上的班集體——以校園文化活動(dòng)促班級(jí)建設(shè)[J].科教文匯,2012(12)

指導(dǎo)老師：周鳴，單位：湖北文理學(xué)院教育學(xué)院學(xué)工辦

中圖分類號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0189-02

作者簡(jiǎn)介：張志國(guó)，單位：湖北文理學(xué)院教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)1311班