鄭艷 Cody Ding

【摘要】在我國(guó)素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，青少年的心理健康教育逐漸受到各方關(guān)注，圖書(shū)館是社會(huì)教育的一部分，其在發(fā)揮青少年心理健康教育中有著重要的作用和優(yōu)勢(shì)。本文結(jié)合圖書(shū)館結(jié)合青少年心理健康教育中的優(yōu)勢(shì)，探討了其發(fā)揮青少年心理健康教育作用的對(duì)策，旨在為青少年心理健康教育作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館；青少年；心理健康教育；作用

相較于其他教育而言，青少年心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的多方參與，圖書(shū)館屬于社會(huì)教育的一部分，其中有著豐富的心理健康教育資源，對(duì)于青少年的心理健康教育有著重要的作用?；谝陨?，本文簡(jiǎn)要分析了圖書(shū)館在青少年心理健康教育中的作用。

一、圖書(shū)館發(fā)揮青少年心理健康教育作用的優(yōu)勢(shì)

青少年的心理健康教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的多方參與，圖書(shū)館是社會(huì)教育的重要載體，其在發(fā)揮青少年心理健康教育作用上有著一定的優(yōu)勢(shì)，具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：

1、職能優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館是課堂教育的延伸，其教育作用的實(shí)現(xiàn)通常以寓教于樂(lè)的形式為基礎(chǔ)，在職能上更加豐富，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、信息服務(wù)、教育等眾多職能的綜合，不僅可以提供閱讀室等教育場(chǎng)所，還能夠提供咖啡廳、音樂(lè)吧等生活?yuàn)蕵?lè)場(chǎng)所，相較于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)更加開(kāi)放，更加自由，青少年在圖書(shū)館中能夠通過(guò)多方位的功能實(shí)現(xiàn)自身壓力的釋放，能夠在潛移默化中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而能夠更加健康的成長(zhǎng)。

2、館藏優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館是人類(lèi)知識(shí)的重要載體，其不僅能夠存儲(chǔ)知識(shí)，還能夠傳播知識(shí)，在開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)素質(zhì)等各個(gè)方面都有著一定優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館中有著許多的文化遺產(chǎn)，其中記錄著古今中外的文化知識(shí)，例如圖書(shū)館中有著眾多中華民族五千年歷史中的詩(shī)詞歌賦，這些知識(shí)中包含著我國(guó)的文化傳統(tǒng)和精神傳承，對(duì)于正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)有著重要的教育意義。

3、時(shí)空優(yōu)勢(shì)

相較于家庭教育和學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館打破了教育時(shí)間和空間上的限制，知識(shí)來(lái)源更加廣泛，所包含的教育資源更加豐富，其隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化程度越來(lái)越高，其能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育資源跨時(shí)空的傳播，學(xué)生只有登錄圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就可以獲得各方面的知識(shí)資源，青少年在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更方便的獲取心理健康教育資源，從而提升自身的心理素質(zhì)。

4、環(huán)境優(yōu)勢(shì)

青少年思想開(kāi)放，其正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在成長(zhǎng)的過(guò)程中受到環(huán)境的影響較大，而圖書(shū)館有著安靜的閱讀環(huán)境，閱覽室和自習(xí)室氛圍良好，環(huán)境優(yōu)雅，青少年身處其中會(huì)不由自主的靜下心來(lái)去讀書(shū)、看書(shū)，這就是一個(gè)靜心的過(guò)程，這種良好的環(huán)境氛圍會(huì)潛移默化的實(shí)現(xiàn)青少年的心理健康教育功能。

5、娛樂(lè)優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代圖書(shū)館更加強(qiáng)調(diào)自身的娛樂(lè)功能，圖書(shū)館中包含中眾多的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，青少年在學(xué)習(xí)之余能夠通過(guò)這些娛樂(lè)場(chǎng)所來(lái)放松心情，釋放壓力，同時(shí)可以在娛樂(lè)場(chǎng)所中與更多的同齡人進(jìn)行交流，互相傾訴，這對(duì)于青少年的心理健康教育有著重要的作用。

二、圖書(shū)館充分發(fā)揮青少年心理健康教育作用的對(duì)策

1、建立完善的導(dǎo)讀管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

在進(jìn)行青少年心理健康教育的過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)遵循針對(duì)性的原則，針對(duì)青少年開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康閱讀室，建立導(dǎo)讀管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這就能夠幫助青少年更有針對(duì)性的選取教育資源，提升了教育資源的質(zhì)量，青少年在查找文獻(xiàn)的過(guò)程中能夠找出符合其身心發(fā)展特點(diǎn)的資料和文獻(xiàn)，從而促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展。

2、發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源

青少年有著叛逆心理，其對(duì)于學(xué)校和家庭的心理健康教育大多比較排斥，相較于家庭和學(xué)校而言，圖書(shū)館員比家長(zhǎng)和學(xué)校教師更容易獲取青少年的信任，從而也就更容易開(kāi)展青少年的心理健康教育工作，因此，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)心理健康博客、微博公眾號(hào)等，以此來(lái)為青少年提供心理咨詢(xún)服務(wù)，同時(shí)，圖書(shū)館員可以在線(xiàn)與青少年進(jìn)行關(guān)于心理健康的交流，讓青少年敞開(kāi)心扉，互相交流，這對(duì)于其心理健康教育有著積極的作用。

3、開(kāi)展主題活動(dòng)

許多青少年的心理不成熟，對(duì)于心理健康教育的作用并了解，因此，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)與學(xué)校、社區(qū)等多方聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展心理健康主題教育相關(guān)活動(dòng)，以此來(lái)給學(xué)生講解心理健康教育的重要性，宣傳心理健康教育知識(shí)。例如心理健康講座、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等等，以此來(lái)吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，提升圖書(shū)館對(duì)青少年心理健康教育作用的覆蓋面，讓青少年能夠更加主動(dòng)的參與到心理健康教育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

4、發(fā)揮時(shí)空優(yōu)勢(shì)

首先，圖書(shū)館一般建立在鬧市區(qū)，其與社會(huì)各界的聯(lián)系相對(duì)廣泛，圖書(shū)館可以借此優(yōu)勢(shì)聯(lián)動(dòng)各方，利用計(jì)算機(jī)建立社會(huì)信息、心理健康游戲等多方面的交流平臺(tái)，以此來(lái)吸引青少年，充分發(fā)揮其心理健康教育作用；第二，圖書(shū)館是整個(gè)社會(huì)的重要知識(shí)財(cái)富，因此應(yīng)當(dāng)增加其對(duì)外開(kāi)放的程度，尤其對(duì)于處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館更應(yīng)當(dāng)取消諸多繁瑣的限制，增加開(kāi)放時(shí)間，打破圖書(shū)館心理健康教育的時(shí)間限制，以此來(lái)充分滿(mǎn)足青少年的心理健康教育需求。

5、發(fā)揮娛樂(lè)功能

圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮娛樂(lè)功能，以此來(lái)更好的開(kāi)展青少年心理健康教育，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：首先，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)提供一定娛樂(lè)場(chǎng)所，青少年思想開(kāi)放，正處于喜歡玩的年紀(jì)，同時(shí)娛樂(lè)場(chǎng)所也能夠幫助青少年釋放心理壓力，通過(guò)娛樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年的心理健康教育；第二，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)提供適合的公共交往空間，設(shè)立青少年交友大廳、咖啡廳、書(shū)吧、網(wǎng)吧、音樂(lè)廳等，建立立體化、多功能型的圖書(shū)館，讓青少年在圖書(shū)館中不僅能夠享有學(xué)習(xí)、看書(shū)的權(quán)利，同時(shí)可以讓青少年在圖書(shū)館中能夠進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人際交往，這對(duì)于提升青少年健康的心理素質(zhì)有著重要的意義。

三、結(jié)論

綜上所述，圖書(shū)館屬于社會(huì)教育的范疇，相較于學(xué)校教育和家庭教育而言，圖書(shū)館教育更具優(yōu)勢(shì)，尤其在青少年心理健康教育中有著不可替代的作用。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極借助自身的教育優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建良好的青少年心理健康教育平臺(tái)，只有這樣才能夠充分發(fā)揮其對(duì)于青少年心理健康教育的重要作用，才能夠促進(jìn)青少年的健康發(fā)展。

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