李城城

【摘要】《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要讓學(xué)生較廣泛的接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓展美術(shù)視野，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力。美術(shù)鑒賞課不但可以開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以在潛移默化的教育過(guò)程中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。但以往的美術(shù)鑒賞課都是單方面的灌輸，學(xué)生興趣不大，通過(guò)幾年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷，筆者總結(jié)了一些高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)；鑒賞課；創(chuàng)設(shè)情境；搜集

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要讓學(xué)生較廣泛的接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓展美術(shù)視野，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力。這就要求高中美術(shù)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，采用多種多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)敢于探索的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好的完成普通高中開(kāi)設(shè)美術(shù)課程的任務(wù)。

教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要作用，好的教學(xué)方法能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低和美術(shù)能力提高得快慢，還關(guān)系到學(xué)生人格的成長(zhǎng)。同樣的課，不同老師教，效果不一樣，因?yàn)椴捎玫慕虒W(xué)方式方法不一樣。所以，教師在課前要充分研究所教課要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，教師在采用教學(xué)方式方法的同時(shí)，應(yīng)注意能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的感性綜合能力，注重體驗(yàn)和感悟。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)到高中美術(shù)課程的教學(xué)方法主要有以下幾種：

一、鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合

美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體，鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教師應(yīng)該通過(guò)各種美術(shù)鑒賞活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察，構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)，設(shè)計(jì)和工藝制作等的能力。如在上《民族文化的瑰寶》時(shí)，談到中國(guó)古陶瓷的欣賞時(shí)，教師可出示器皿，先讓學(xué)生眼觀，手摸，親自體會(huì)陶瓷的機(jī)理，質(zhì)感，然后讓其品評(píng)。在欣賞中國(guó)畫(huà)作品時(shí)，教師可以結(jié)合自己演示，學(xué)生簡(jiǎn)單臨摹，給他們充分感受作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們認(rèn)真分析畫(huà)面上的形式語(yǔ)言，作者的思想、感情，感受畫(huà)面線(xiàn)條的粗細(xì)，色彩的冷暖，造型的寫(xiě)意與象征。以視覺(jué)為主，加上聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的相互作用，從而有效而完整地挖掘?qū)W生的鑒賞能力。使學(xué)生樂(lè)意積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)，在互動(dòng)中體會(huì)了欣賞的樂(lè)趣，增強(qiáng)了作品的感悟能力。

二、在美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品，美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂(lè)，故事，角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞的積極性，感染學(xué)生的欣賞情緒，加深對(duì)文化，歷史以機(jī)及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學(xué)生想象力的情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)造性的作品。特別是在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，有了更大的發(fā)展空間。多媒體教學(xué)中，形、聲、色并茂，能完成形象、線(xiàn)條、色彩、質(zhì)感、空間視覺(jué)的直觀性的再現(xiàn)。易于營(yíng)造主體的欣賞教學(xué)氛圍，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的審美感受。從中品味藝術(shù)魅力優(yōu)秀的藝術(shù)作品。這時(shí)教師應(yīng)積極配合學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，激起他們豐富的想象和情感。如我們?cè)谛蕾p羅中立的油畫(huà)《父親》時(shí)，播放歌曲《父親》，此時(shí)我再加上解說(shuō)詞，渲染氣氛：古銅色的皮膚上那一道道車(chē)轍似的皺紋；滿(mǎn)是青筋的手顫顫巍巍地端著一碗發(fā)黃的水，卻閃耀著金色的光芒；指甲縫里似乎還存著永遠(yuǎn)也洗不干凈的泥土；那憨憨的有點(diǎn)不知所措的笑容。畫(huà)家以深沉的感情，用巨幅畫(huà)的形式，借超寫(xiě)實(shí)主義的手法，刻畫(huà)了一位勤勞、樸實(shí)、善良、貧窮的老農(nóng)形象，讓人感動(dòng)。這位老農(nóng)的形象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生活原型，他代表的是中華民族千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動(dòng)，才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，一堂課就這樣被精彩地導(dǎo)入，接下來(lái)的教學(xué)也就能順利地進(jìn)行。

三、利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已進(jìn)入到了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，從而極大地影響到我們的生活的每一個(gè)層面。毫無(wú)疑問(wèn)，美術(shù)教育不可能置身于時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新潮流之外，教育信息化已成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。在有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)資源主動(dòng)地收集，篩選，分析，整理圖象和相關(guān)背景資料，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊視野。例如在上《外國(guó)近現(xiàn)代建筑藝術(shù)》時(shí)，首先提出問(wèn)題：（1）現(xiàn)代建筑在藝術(shù)處理方面有哪幾個(gè)特點(diǎn)？（2）美國(guó)建筑設(shè)計(jì)師賴(lài)特設(shè)計(jì)的流水別墅體現(xiàn)了哪位中國(guó)哲學(xué)家的思想，這種思想強(qiáng)調(diào)什么精神？（3）法國(guó)郎香教堂等現(xiàn)代建筑所主張的是什么樣的建筑思想？體現(xiàn)出了什么樣的現(xiàn)代精神？然后再指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上資源，寫(xiě)一篇與主題相關(guān)的小論文。

四、建立融洽的師生關(guān)系，多與學(xué)生一起討論作品

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教學(xué)的成功不僅和教師有很大關(guān)系，也同樣和學(xué)生有很大的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生而言，但凡是自己喜愛(ài)的教師給予的教育，他們很快便能接受、掌握。即便是批評(píng)，也能愉快的接受，這便是學(xué)生所說(shuō)的喜歡的教師的課就愛(ài)上，不喜歡的教師學(xué)生往往有抵觸情緒，從而不愛(ài)上這一門(mén)課程。所以，我們要用愛(ài)建立情感的磁場(chǎng)，建立平等的師生關(guān)系，使教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。美術(shù)鑒賞課應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)作品的直覺(jué)感受，課堂上體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，師生關(guān)系融洽時(shí)，學(xué)生會(huì)比較自然地發(fā)表自己的感受。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)品時(shí)，要特別注意提醒學(xué)生認(rèn)真看作品，對(duì)作品的情節(jié)、環(huán)境、人物以及動(dòng)作要弄明白，要能說(shuō)出自己最喜歡畫(huà)面的什么部分，最不喜歡什么部分。在上美術(shù)鑒賞課時(shí)，我經(jīng)常和學(xué)生一起討論，然后讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)述作品。通過(guò)評(píng)價(jià)與論述，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)組織他們的思路，增強(qiáng)藝術(shù)的辨別能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、外出采風(fēng)參觀

有條件的話(huà)，組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)展覽或?qū)嵉乜疾焓呛苡斜匾?。外出采風(fēng)最大的好處就是，讓學(xué)生隨心所欲地親近大自然、鑒賞大自然。帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的農(nóng)村以及水庫(kù)進(jìn)行采風(fēng)、寫(xiě)生等，學(xué)生們都產(chǎn)生了極其濃厚的繪畫(huà)興趣，取得了非常好的教學(xué)效果。

六、搜集整理材料

在中國(guó)民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我要求同學(xué)們趁節(jié)假日到農(nóng)村、街道去搜集舊的年畫(huà)、剪紙、民間玩具等，從報(bào)刊雜志搜集有關(guān)圖片資料，并按類(lèi)別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來(lái)，加以文字說(shuō)明，從搜集整理中去領(lǐng)會(huì)中國(guó)民間藝術(shù)的偉大魅力。另外，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)去搜集資料，讓學(xué)生進(jìn)行全方位鑒賞。

總的來(lái)說(shuō)，以往的美術(shù)鑒賞教學(xué)大多數(shù)教師都是一味地灌輸，學(xué)生沒(méi)有興趣，因此也很難積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。我們需要在教學(xué)活動(dòng)中加深對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和理解，作為教師，我將在組織美術(shù)欣賞的過(guò)程中不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不斷學(xué)習(xí)、體悟，不斷地探索有效的、為學(xué)生真正喜愛(ài)的教學(xué)方式。