鄧衛(wèi)東

【摘要】對(duì)于高職思想政治理論課程教學(xué)中的學(xué)生被動(dòng)現(xiàn)象，其關(guān)鍵是未能從課程教學(xué)中強(qiáng)化吸引力，吸引力的營(yíng)造需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)興趣。如何增強(qiáng)吸引力，就需要從多個(gè)方面來創(chuàng)新，以獲得教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】高職教育；思想政治理論課；吸引力；對(duì)策應(yīng)用

據(jù)了解，在高職思想政治理論課程教學(xué)中，學(xué)生說話、玩耍、甚至睡覺現(xiàn)象較為突出，其原因歸結(jié)為對(duì)思想政治理論課程學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，如何增強(qiáng)思想政治理論課程的吸引力，就需要從創(chuàng)新教學(xué)中來實(shí)現(xiàn)。

一、高職思想政治理論課程學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

產(chǎn)生興趣是吸引力的表現(xiàn)，對(duì)于高職思想政治理論課程來說，如何從教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，需要從四個(gè)方面來著手。一是要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的尊重和引導(dǎo)。課堂教學(xué)不是教師一個(gè)人的事，而是師生間共同完成的認(rèn)知過程。在這個(gè)過程中，教師要轉(zhuǎn)變過去師道尊嚴(yán)，唯師獨(dú)尊的觀念，要明確師生間的平等關(guān)系，尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生以課堂權(quán)利。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上，教師不能過于苛求對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的延續(xù)，要突出課堂活性，讓學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)中，增進(jìn)師生間的互動(dòng)。二是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有了解學(xué)生的需求，才能因材施教。學(xué)習(xí)是建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，不了解學(xué)生的思想狀況，難以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，要與學(xué)生溝通，要了解學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，要善于通過學(xué)生身邊的故事，從典型案例、喜聞樂見的視頻資料中來滲透理論知識(shí)，貼近學(xué)生的生活。三是教學(xué)要以理服人，避免空洞說教。思政理論課程多以理論知識(shí)為主，授課方式難免陷入理論教學(xué)的窠臼。為此，教師在拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域上，要真正走進(jìn)學(xué)生群中，實(shí)事求是，真心實(shí)意的為大家送去有道理的知識(shí)。不搞花架子，講究課程內(nèi)容的創(chuàng)新，以理服人才能讓學(xué)生喜歡。四是課程教學(xué)要以情感人。真情實(shí)感才能提升吸引力，當(dāng)前時(shí)代是多元化的，思想政治理論課程教學(xué)要將先進(jìn)的理論與豐富的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生從中感受到真實(shí)的情感。我們講究愛國(guó)主義，就要讓學(xué)生從國(guó)家所經(jīng)歷的苦難中，受到的不公正的待遇中激發(fā)學(xué)生的情感，提升對(duì)國(guó)家的自信和自豪；我們講美丑善惡，要結(jié)合學(xué)生身邊的人、身邊的故事來展開；我們講究關(guān)愛，助人為樂，就要傾聽學(xué)生的心聲，真心去為學(xué)生排憂解難。

二、突顯吸引力必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

思想政治理論課程在教學(xué)中要突出吸引力，必然需要從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容中來獲得。其方法有：一是強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，對(duì)于思政課程內(nèi)容，多與我們的時(shí)代存在距離，而要提升吸引力，則需要融入鮮明的時(shí)代特征。如加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)局政治的導(dǎo)入，結(jié)合國(guó)家的方針政策來選擇鮮活的素材，并用新的知識(shí)來武裝學(xué)生的大腦，讓學(xué)生能夠從中學(xué)會(huì)思考、能夠從問題中找到解決方法。否則的話，課堂陷入單調(diào)。二是要優(yōu)選側(cè)重點(diǎn)，并滲透焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。對(duì)于思想政治課程中矛盾是無處不在的，不同歷史時(shí)期的問題都具有對(duì)立性，緊扣這些問題，明確教學(xué)重點(diǎn)，并適時(shí)滲透社會(huì)的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問題，讓學(xué)生從探討中來增進(jìn)認(rèn)識(shí)，從辯論中來厘清思路。課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓理論問題找到了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)問題交流中增強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的信服，從而走出枯燥乏味的純理論認(rèn)知的窠臼。三是要注重課題生活化，滲透實(shí)際問題。貼近學(xué)生生活的問題往往能夠激發(fā)學(xué)生的關(guān)注，更能增強(qiáng)課堂吸引力。如生活中、學(xué)習(xí)中、人與人之間的關(guān)系、就業(yè)中的問題、對(duì)愛情、親情的認(rèn)知等等。這些問題，一方面學(xué)生樂于感知，另一方面學(xué)生也存在較多的認(rèn)知差異。如時(shí)間是寶貴的，虛度光陰是不對(duì)的，這些問題學(xué)生是很難有熱情的，而對(duì)于什么樣的課程是你感興趣的，那些課程是你厭煩的；在日常生活中，消費(fèi)時(shí)攀比心理嚴(yán)重，缺乏自控能力；愛情上為什么有人把戀愛當(dāng)成“游戲”……這些問題的導(dǎo)入，能夠?qū)⒄n堂氛圍瞬間激活，也能夠讓學(xué)生從探討中增進(jìn)思想政治理論的認(rèn)知，得到自覺化育人的目標(biāo)。

三、提升教師綜合素能，贏得課堂吸引力

課堂吸引力的營(yíng)造，對(duì)教師的綜合素能提出更高要求。

1、教師要具備高尚的人格魅力

人格魅力是提升課堂吸引力，是增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力的關(guān)鍵要素。在學(xué)生的認(rèn)知過程中，對(duì)于有人格魅力的人常常給予敬仰，并從中來改善自我。因此，人格魅力的培養(yǎng)，教師要強(qiáng)化自身素養(yǎng)的訓(xùn)練。教學(xué)上要嚴(yán)于修身；生活中要嚴(yán)于律己；在師生交流中，要尊重學(xué)生，忠于教育，要樂于育人；要保持對(duì)學(xué)生的熱愛，要善于與學(xué)生溝通，要樂于傾聽學(xué)生的疑問，要積極了解學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)幫助和解決學(xué)生遇到的疑難。當(dāng)教師走進(jìn)學(xué)生的生活，成為學(xué)生的朋友，在滲透思想政治理論時(shí)，就更具說服力，更能夠突顯課堂吸引力。

2、博采眾長(zhǎng)，提升思政教育水平

一個(gè)人的成長(zhǎng)是在相互學(xué)習(xí)中逐步提升的。向同行學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。高職教育是培養(yǎng)技能型、高素質(zhì)人才的陣地，而學(xué)生的成“人”則需要全面的成長(zhǎng)，教師作為傳道授業(yè)的師者，更應(yīng)該從學(xué)習(xí)中提升自我專業(yè)素能。思想政治課程教學(xué)責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。一方面，教師要鉆研課程，精心備課，將課程理論吃透；另一方面要善于拓寬思政教育與經(jīng)濟(jì)、歷史、管理、哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的融合，要涉獵理工多種知識(shí)，以提升思政教育課程的研究水平。另外，在思政教育實(shí)踐中，要圍繞理論知識(shí)滲透時(shí)代性，突出理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠從身邊的事，從鮮活的案例中，增進(jìn)對(duì)理論的認(rèn)知。弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量；要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，要走進(jìn)學(xué)生的世界，和學(xué)生做朋友。唯有此，才能激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。

四、結(jié)語(yǔ)

高職思想政治課程教學(xué)，要突顯吸引力，而吸引力的營(yíng)造，需要教師從思政課的創(chuàng)新教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，突顯教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，貼近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的需求，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)局變化，拓寬和提升教師的綜合素養(yǎng)，讓思政課堂充滿吸引力。

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