【摘要】隨著人們對(duì)教育事業(yè)的不斷加強(qiáng)重視，高職院校的教學(xué)工作也在不斷改革創(chuàng)新，以此來提高輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理工作水平。但是，在高職院校教學(xué)工作改革創(chuàng)新中也存在著一定的問題。首先，一系列的新問題和新矛盾都是輔導(dǎo)員即將要面對(duì)的解決難題，同時(shí)輔導(dǎo)員的工作成效也是直接影響教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵因素之一。因此，本文針對(duì)新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員提高學(xué)生管理工作水平進(jìn)行探討，并且給予幾點(diǎn)提高管理工作水平的措施。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高職院校；輔導(dǎo)員；管理工作水平

近幾年來，高職教育事業(yè)得到了前所未有的重視，很多的社會(huì)人士逐漸把教育事業(yè)的關(guān)注焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了高職院校的教學(xué)工作中。所以，目前的高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，每年招收的學(xué)生也是不斷的在翻倍，以至于高職院校的辦學(xué)在教育界中異軍突起，進(jìn)而促進(jìn)了高職院校的教學(xué)工作不斷的改革創(chuàng)新。其中以輔導(dǎo)員的管理工作水平為主，以聲樂的管理模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此來提高院校輔導(dǎo)員的總體管理水平。但是，當(dāng)前的高職院校的學(xué)生管理工作以及教育工作存在很多的問題，改革創(chuàng)新的管理模式也面臨著新的問題和矛盾，所以為了解決以上這兩種問題，就必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員的管理模式，讓輔導(dǎo)員在實(shí)踐中不斷地研究和解決問題。

一、新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員管理工作存在的問題

高職院校所面對(duì)的對(duì)象是所有在校的學(xué)生，所以在對(duì)學(xué)生的管理工作上會(huì)存在一定的難度，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是具有自我的獨(dú)特個(gè)性以及自我思考能力的個(gè)體。所以，在以往的高職院校的管理工作中，大部分都是以政治管教的方式，并且這種管理的模式就算是在新時(shí)期的高職院校也沒有得到有效的改善。從最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多的高職院校還是主要以管理者為教學(xué)的主體，以管理制度為約束手段，并且以管制的教學(xué)模式為工作方法，導(dǎo)致很多學(xué)生都不服從管理工作，為輔導(dǎo)員的管理工作帶來一定的難度甚至是增加了一定的難度。另外，一部分的高職院校學(xué)生管理工作當(dāng)中，一大半都是照抄本科學(xué)校的管理工作模式進(jìn)行的，在這樣的管理工作模式下，并沒有彰顯高職院校的管理工作模式特色，更沒有體現(xiàn)高職院校的學(xué)生特點(diǎn)。所以，新時(shí)期高職院校的輔導(dǎo)員管理工作中存在很多的問題，這不僅僅是與輔導(dǎo)員有關(guān)，還與高職院校總體管理工作模式有關(guān)。因此，本文以新時(shí)期高職院校聲樂輔導(dǎo)員提高學(xué)生管理工作水平為主，對(duì)高職院校輔導(dǎo)員提高學(xué)生管理工作水平給予幾點(diǎn)解決措施，具體的操作如下文。

二、高職院校聲樂輔導(dǎo)員管理工作的提高措施

1、構(gòu)建新型的師生交流平臺(tái)

高職院校聲樂專業(yè)課不同于政治課的教學(xué)環(huán)境，但是在管理工作上還是有著異曲同工的地方，同樣是以做好學(xué)生思想政治教育工作為輔導(dǎo)員的中心任務(wù)。很多輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的工作中，往往都會(huì)通過軍訓(xùn)和主題班會(huì)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育，從而提高學(xué)生服從管理的政治覺悟。但是，在新時(shí)期的高職院校的工作管理模式中，我們可以構(gòu)建新型的師生交流平臺(tái)，以面對(duì)面的溝通交流模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，以此拉近師生的距離，提高輔導(dǎo)員管理學(xué)生的工作水平。例如，在聲樂專業(yè)課中，很多學(xué)生除了專業(yè)性的知識(shí)問題就很少向輔導(dǎo)員提問，更別說是和輔導(dǎo)員進(jìn)行面對(duì)面的交流了。因此為了拉近和學(xué)生的距離，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)信息的方便快捷，主動(dòng)公布自己的電子郵箱和QQ以及微信等交流軟件，以此來構(gòu)建虛擬的師生交流平臺(tái)。通過這樣的管理模式，讓學(xué)生可以除了聲樂方面的專業(yè)知識(shí)問題，還能以網(wǎng)友的身份與學(xué)生進(jìn)行課外的交流，使學(xué)生能夠充分的表達(dá)自己的意見，減少督導(dǎo)員在工作的不便和對(duì)學(xué)生的不了解，導(dǎo)致在對(duì)學(xué)生工作管理上產(chǎn)生誤解，降低學(xué)生不服從管理的現(xiàn)象以及雙方發(fā)生摩擦的幾率。

2、選拔輔導(dǎo)員助理，提高輔導(dǎo)員管理工作水平

高職院校的輔導(dǎo)員的工作從外表上看十分的輕松，但是通過對(duì)高職院校的輔導(dǎo)員工作的具體了解，可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)輔導(dǎo)員的工作是非常繁重的，尤其是聲樂的輔導(dǎo)員，很多的教育工作者都感受力不從心。在新時(shí)期的高職院校的工作管理模式下，很多的輔導(dǎo)員為了提高工作管理進(jìn)度和保障工作管理的質(zhì)量，因此充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的主動(dòng)性和參與管理的積極性。但是，也有很多的輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)生管理是不太可行的，甚至說是不放心。但是，從最新的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，全國(guó)一大部分的輔導(dǎo)員已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了學(xué)生自我管理的重要性，并且積極培養(yǎng)學(xué)生的教育管理能力和水平，讓其參與到班級(jí)教育管理中。所以，在新時(shí)期的高職院校管理工作中，我們可以選拔輔導(dǎo)員助理，提高輔導(dǎo)員的管理工作水平。例如，聲樂輔導(dǎo)員可以通過在班上進(jìn)行公開的選拔，并且以公司招聘的方式進(jìn)行面試、培訓(xùn)、聘用、考核來進(jìn)行挑選輔導(dǎo)員助理。通過以這種選拔方式告訴學(xué)生輔導(dǎo)員的工作不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一令人尊敬的事業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的重視心理。與此同時(shí)，選拔出來的輔導(dǎo)員助理可以在日常學(xué)習(xí)中幫助一些聲樂基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且及時(shí)的掌握其他學(xué)生的心理活動(dòng)以及思想異動(dòng)，方便輔導(dǎo)員可以及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決問題，提高輔導(dǎo)員的管理工作水平。

三、結(jié)語

綜上所述，本文主要探討了新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員提高學(xué)生管理工作水平，并且給予幾點(diǎn)解決措施。首先對(duì)新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員管理工作存在的問題進(jìn)行分析，然后通過構(gòu)建新型的師生交流平臺(tái)和選拔輔導(dǎo)員助理來提高輔導(dǎo)員管理工作水平。通過以上的分析與探討，可以看出輔導(dǎo)員的工作不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一令人尊敬的事業(yè)。

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【作者簡(jiǎn)介】

王賢（1985—），女，江西南昌人，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，主要研究方向：學(xué)前教育。