宋玲琪

摘 要 伴隨著終身學(xué)習(xí)理念的推動和呼喚，數(shù)字化學(xué)習(xí)作為一種新型的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，已被越來越多教育者和學(xué)習(xí)者所青睞，本文主要從技術(shù)發(fā)展、理念更新和優(yōu)勢凸顯等三個方面來分析數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)生和發(fā)展的原因，同時進(jìn)一步分析數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心要素及其對建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的意義。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念 數(shù)字化學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)型城市

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.012

1 數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)生原因分析

1.1 信息技術(shù)的大力發(fā)展為數(shù)字化學(xué)習(xí)的產(chǎn)生提供了條件

隨著以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，人類的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)及思維方式都發(fā)生了重要變化，有人曾提到，信息時代就是一個數(shù)字化的世界。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會里，學(xué)習(xí)通常是單純依靠自身經(jīng)驗的積累或是師傅的口耳親傳；在工業(yè)時代，統(tǒng)一化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了一大批人才，但是卻束縛了個體的思想，不利于個體發(fā)揮創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)，而如今，我們身處在這樣一個信息時代：學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。信息技術(shù)以數(shù)字化為支柱，而現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，與教育教學(xué)深度融合后，便引起了學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的變化，使之朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，進(jìn)而形成數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境及數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。由此可見，伴隨著網(wǎng)絡(luò)、多媒體和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛運用，一種區(qū)別于傳統(tǒng)的、新型的學(xué)習(xí)方式，即數(shù)字化學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。數(shù)字化學(xué)習(xí)作為信息時代學(xué)習(xí)的主要方式，已被越來越多的人所重視。數(shù)字化學(xué)習(xí)這一說法最早被提出時，被定義為“將數(shù)字技術(shù)和課程教學(xué)知識相互整合的一種方式”。①數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種基于多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)在內(nèi)的、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的人與人之間、人與計算機(jī)之間的交互式學(xué)習(xí)，又可稱為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)或E-Learning。由此可見，信息技術(shù)的大力發(fā)展為數(shù)字化學(xué)習(xí)的產(chǎn)生提供了環(huán)境和條件。

1.2現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念的形成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)I造了氛圍

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念是人們對于學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種新的認(rèn)識，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念的形成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境和氛圍，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是隨著學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，學(xué)習(xí)有了新的外延和內(nèi)涵，如在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，由原來的知識傳輸向知識建構(gòu)轉(zhuǎn)變；在學(xué)習(xí)方式上，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及情境學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，倡導(dǎo)個性化、多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識體系。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式顯然不能滿足當(dāng)下部分學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的需求，必須積極探索一種新型的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到滿足其個性化的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)創(chuàng)造力、提升自主性的目的。二是終身學(xué)習(xí)理念的的呼喚與推動。終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“有意義的學(xué)習(xí)、開放的學(xué)習(xí)和終身的學(xué)習(xí)”，這種學(xué)習(xí)不局限于學(xué)校、家庭或企業(yè)等，而是營造一個時時能學(xué)、處處可學(xué)、人人皆學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。眾所周知，人生的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是通過不斷的嘗試、終身的學(xué)習(xí)來積累知識，獲得發(fā)展。而社會應(yīng)該始終以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)和宗旨，為人們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善的學(xué)習(xí)設(shè)施，豐富的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而滿足人們終身學(xué)習(xí)的需求。由此可見，終身學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地、進(jìn)取地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，是一種生存與發(fā)展的學(xué)習(xí)。②終身學(xué)習(xí)的理念改變了眾多學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而積極主動尋求一種新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方式，為數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍和環(huán)境。

1.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點有利于公平的社會教育的實現(xiàn)

數(shù)字化學(xué)習(xí)作為一種新型的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，有別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)受時間、空間和內(nèi)容限制的缺陷，在尊重學(xué)習(xí)者差異的基礎(chǔ)上，注重其潛能的挖掘，通過提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，滿足個體個性化學(xué)習(xí)需求。數(shù)字化學(xué)習(xí)具有內(nèi)容的豐富性、資源的共享性、學(xué)生的主動性、時間的機(jī)動性、主體的平等性、學(xué)習(xí)的終身性、效率的高效性和方式的多樣化等特征，能夠解決學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容中遇到的問題和困難，促使學(xué)習(xí)者利用業(yè)余時間根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力及現(xiàn)有認(rèn)知水平通過數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式來選擇自身所需的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容。從這一點來看，數(shù)字化學(xué)習(xí)自身所具有的優(yōu)勢能為社會全員提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使之享有平等的受教育權(quán)。學(xué)習(xí)者擁有平等的教育機(jī)會能進(jìn)一步滿足人們實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的愿望，有利于踐行全民終身學(xué)習(xí)的宗旨，更有利于學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型城市和學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

2 數(shù)字化學(xué)習(xí)核心要素分析

2.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指通過數(shù)字化的處理，可在多媒體計算機(jī)上或是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體的資料和材料。③數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包括數(shù)字學(xué)習(xí)的視音頻、多媒體學(xué)習(xí)課件、電子郵件、網(wǎng)站學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)管理、在線討論、數(shù)據(jù)文件等多種形式的內(nèi)容。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有發(fā)展性、全面性、開放性及多樣化等特征，既符合學(xué)習(xí)者差異化的學(xué)習(xí)需求，也可激發(fā)學(xué)習(xí)者的自主性和創(chuàng)造性。從這一點來看，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程是一個獲取學(xué)習(xí)資源、處理學(xué)習(xí)資源、分析學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上重新定義意義的過程。可見，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心要素之一，占據(jù)關(guān)鍵性的位置。

2.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境是指廣大學(xué)習(xí)者可以通過移動設(shè)備、數(shù)字電視和計算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備隨時隨地開展學(xué)習(xí)活動，具有信息顯示多媒體化、信息傳輸與處理智能化及教學(xué)情境虛擬化、多終端兼容性等特征的學(xué)習(xí)環(huán)境。④數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境包括多媒體計算機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)等設(shè)施、多樣化及共享性的資源、學(xué)習(xí)界面和網(wǎng)上教學(xué)活動軟件系統(tǒng)的平臺、實現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商與交互保障的通訊和解決學(xué)習(xí)者困難的學(xué)習(xí)工具等五個方面。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心要素之一，有利于加強(qiáng)師生之間的互動，進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)習(xí)者朝多元化方向發(fā)展。

2.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)方式

數(shù)字化學(xué)習(xí)方式多種多樣，如借助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開展探索式的學(xué)習(xí)、利用自身積累的已有知識進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)通訊進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)、利用信息工具進(jìn)行創(chuàng)造性的實踐學(xué)習(xí)等。筆者在前文中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化學(xué)習(xí)有別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是數(shù)字化學(xué)習(xí)打破了時間和空間的束縛與限制，不依賴于教師面授和課本的學(xué)習(xí)，而是利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，隨時隨地地根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目的選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；二是數(shù)字化學(xué)習(xí)不再要求被動學(xué)習(xí)，而是注重學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展討論、協(xié)商和合作的學(xué)習(xí)，來構(gòu)建意義、獲取知識。

2.4 學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)

數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心要素不僅僅指數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)該涵蓋學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者只有擁有利用信息技術(shù)獲取和處理信息知識的技能、具有選擇和理解信息內(nèi)容的能力、擁有融入信息社會的心態(tài)和勇氣，才能在信息時代更好地運用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境開展數(shù)字化學(xué)習(xí)，故而可以說學(xué)習(xí)者良好的信息素養(yǎng)為其開展數(shù)字化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3 數(shù)字化學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的促進(jìn)作用

關(guān)于學(xué)習(xí)型城市概念的界定，學(xué)術(shù)界至今尚未形成明確統(tǒng)一的概述。OECD 對學(xué)習(xí)型城市的描述是：“學(xué)習(xí)型城市通過制定戰(zhàn)略和規(guī)劃，積極開發(fā)全民個人潛能、大力倡導(dǎo)和發(fā)展組織與組織之間的合作，進(jìn)而促進(jìn)個人全面發(fā)展，形成社會凝聚力，為社會創(chuàng)造財富?！雹萦纱丝梢姡瑢W(xué)習(xí)型城市的目的是通過各種方式開發(fā)和挖掘人們的潛力，鼓勵人們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)個體與城市共同發(fā)展。學(xué)習(xí)型城市的宗旨是讓全民的學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，促使居民隨時根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的終身享有自由、自主、平等、開放學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會。而要想實現(xiàn)學(xué)習(xí)型城市的這一目的 ，必須以高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐。⑥數(shù)字化學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教育教學(xué)深度結(jié)合的產(chǎn)物，作為一種新型的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，其所提供的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源能激發(fā)市民自主學(xué)習(xí)能力，提高自主性和創(chuàng)造性。同時，數(shù)字化學(xué)習(xí)既可以利用自身優(yōu)勢為廣大市民提供均等的學(xué)習(xí)平臺，也符合學(xué)習(xí)型城市對開放學(xué)習(xí)資源的基本要求，能讓全民便捷地選擇和獲取自身所短缺和急需的知識和內(nèi)容。從這點可以看出，數(shù)字化學(xué)習(xí)克服了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的缺點和劣勢，滿足了不同學(xué)習(xí)者的需求，實現(xiàn)了資源的共享，達(dá)到了學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的基本要求，符合其建設(shè)的宗旨和目的。

學(xué)習(xí)型社區(qū)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)對構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市和學(xué)習(xí)型社會具有重要意義。筆者在前文中已提到數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心要素包括數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，其中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源所涵蓋的范圍較廣，包括數(shù)字視音頻、文本材料和資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，社區(qū)居民可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)的環(huán)境來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，挑選對自己有益的學(xué)習(xí)資源，從而滿足自身差異化和多樣化的學(xué)習(xí)需求。可見，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)這一現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，有利于豐富社區(qū)居民的知識，提高社區(qū)居民的素質(zhì)，從而促使社區(qū)持續(xù)健康發(fā)展，為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市和學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)。由此可見，數(shù)字化學(xué)習(xí)作為當(dāng)下現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的一種，其豐富的學(xué)習(xí)資源、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、便捷的學(xué)習(xí)方式等優(yōu)勢彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的缺陷，提供了多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足了學(xué)習(xí)者差異化和多樣性的學(xué)習(xí)要求，能為踐行學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的宗旨奠定基礎(chǔ)。同時，其為社區(qū)居民提供了均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高了社區(qū)居民的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)營造了環(huán)境，對學(xué)習(xí)型城市建設(shè)頗具意義。綜上所述，數(shù)字化學(xué)習(xí)這一方式符合學(xué)習(xí)型城市建設(shè)以人為本，以教育為手段，以學(xué)習(xí)為動力，以滿足社會學(xué)習(xí)者需求和提高市民素質(zhì)為目的的宗旨和原則，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市的重要手段，亦是積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的有效途徑。

注：本論文系全國學(xué)習(xí)型城市建設(shè)聯(lián)盟立項課題《現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用：城市的學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)研究——以武漢市為例》研究成果之一，項目編號為中成協(xié)【2014】047號

注釋

① 孫立會.數(shù)字化學(xué)習(xí)情境下終身學(xué)習(xí)力的構(gòu)建研究[D].東北師范大學(xué)碩士論文，2010.5.

② 郭倩.論終身學(xué)習(xí)與人的全面發(fā)展[D].北京郵電大學(xué)碩士論文，2010.3.

③ 李克東.數(shù)字化學(xué)習(xí)（上）——信息技術(shù)與課程整合的核心[J].電化教育研究，2001.

④ 楊碧云.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下終身學(xué)習(xí)者績效評價指標(biāo)體系研究[D].上海外國語大學(xué)碩士論文，2012.12.

⑤ 唐琴.學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建模式及其績效評價研究[D].四川大學(xué)碩士論文，2006.5.

⑥ 李進(jìn)生.數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)初探[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2013.