秦華珍，朱　　華，莫雪妮，凌勇威，丘　　芬（.廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧　53000；.廣西民族大學(xué)，廣西 南寧　530006）

從中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀談?wù)n程體系改革

秦華珍1，朱華2，莫雪妮1，凌勇威1，丘芬1
（1.廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧530001；2.廣西民族大學(xué)，廣西 南寧530006）

中藥學(xué)專業(yè)；本科；畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；課程改革

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新是高校的主要職能。如果把高?？醋魇且粋€(gè)生產(chǎn)單位，它的產(chǎn)品就是畢業(yè)生。社會對畢業(yè)生的需求程度與認(rèn)可程度，既反映了學(xué)校的辦學(xué)水平與聲望，也是高校服務(wù)社會能力的一種體現(xiàn)。我校是廣西唯一的一所中醫(yī)藥高等院校，于1977年開辦本科中藥學(xué)專業(yè)，是廣西最早開辦中藥學(xué)專業(yè)的高校。近年來，隨著中醫(yī)藥事業(yè)的迅猛發(fā)展，國家對中醫(yī)藥事業(yè)給予高度重視，社會對中醫(yī)藥人才的需求增加，許多醫(yī)科院校、藥科大學(xué)、綜合大學(xué)也紛紛開辦中藥學(xué)專業(yè)，截至2013年，全國已有165所高等院校舉辦了中藥學(xué)類專業(yè)，其中舉辦中藥學(xué)專業(yè)的高等院校有97所［1］。這就意味著中醫(yī)藥院校中藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨的競爭加大。我校本科中藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型通用人才。為了達(dá)到這一目標(biāo)，提高我校本科中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，現(xiàn)結(jié)合近3年來畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀對課程體系改革進(jìn)行探討。

1　　我校中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況

我校中藥學(xué)專業(yè)2013～2015年本科畢業(yè)生的就業(yè)情況見表1。從表1可以看出：近3年來我校中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到95%以上。中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生主要是在醫(yī)藥流通企業(yè)從事銷售工作或者在醫(yī)院藥劑科從事醫(yī)院制劑的研發(fā)、生產(chǎn)工作。而隨著時(shí)間的推移，醫(yī)藥銷售單位的人才需求逐步增長，2013年是18人（占23.7%），2015年增加到30人（占39.0%）。值得注意的是，食品藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)于2015年就業(yè)人數(shù)明顯增加，由2013年的1人（占1.3%），2014年的2人（占2.6%），上升到13人（16.9%）?？佳猩T的畢業(yè)生也有一定比例，近3年來，人數(shù)呈下降趨勢。

表1　2013～2015年中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況

2　　就業(yè)情況分析

高就業(yè)率說明中藥學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢良好，也說明我校培養(yǎng)的中藥學(xué)人才得到用人單位的認(rèn)可。畢業(yè)生近3年去醫(yī)藥企業(yè)從事銷售工作的人數(shù)增加，既有社會需求的原因，也有畢業(yè)生自身的原因。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，各醫(yī)藥企業(yè)競爭日益激烈，醫(yī)藥市場的開發(fā)、拓展都與藥品的銷售情況關(guān)系密切，這使得營銷人才的需求增加；而營銷隊(duì)伍本身也存在人員流動性大的狀況。因此，幾年來藥品營銷人才需求量越來越大。就畢業(yè)生而言，他們看重藥品銷售工作富有挑戰(zhàn)性，薪酬較高，愿意去嘗試。醫(yī)院是穩(wěn)定單位，藥劑科的工作職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較小，工作壓力較輕，薪酬也不錯，所以也頗受畢業(yè)生的青睞。近年來，食品與藥品的質(zhì)量與安全問題越來越受重視，中藥材與飲片均有了國家標(biāo)準(zhǔn)，食品、藥品檢驗(yàn)單位的任務(wù)明顯加重，人員相對不足。另外，從我區(qū)的情況來看，為了加快廣西民族醫(yī)藥事業(yè)和壯藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我區(qū)近10年來傾力制定常用壯瑤藥材地方質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，由廣西食品藥品監(jiān)督管理局主持制定和頒布壯藥標(biāo)準(zhǔn)工作，分別于2008年、2011年先后出版了《廣西壯族自治區(qū)壯藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（第一卷）、《廣西壯族自治區(qū)壯藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（第二卷），目前正在開展第三卷的編纂工作。與此同時(shí)，2011年12月，廣西壯族自治區(qū)人民政府頒布了《廣西壯族自治區(qū)壯瑤醫(yī)藥振興計(jì)劃（2011-2020年）》［2］，其中明確提出要“加強(qiáng)壯瑤醫(yī)藥基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)制定工作”。政策導(dǎo)向使得藥品檢驗(yàn)人員的需求激增，因此，2015年食品藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)就業(yè)人數(shù)明顯升高。近3年來，考研畢業(yè)生減少，這是中藥學(xué)專業(yè)考研的現(xiàn)狀。近年來，我校中藥學(xué)專業(yè)碩士研究生生源明顯不足，有的導(dǎo)師需通過調(diào)劑才能招到學(xué)生。究其原因，主要是因?yàn)橹兴帉W(xué)專業(yè)讀研辛苦，就業(yè)比較困難。

3　　深化中藥學(xué)專業(yè)課程體系改革的思考

我校是一所以教學(xué)為主的地方普通高校，辦學(xué)的主要目的是要向社會輸送適應(yīng)社會需要的合格人才。課程建設(shè)是教學(xué)改革的核心，課程體系結(jié)構(gòu)決定了人才培養(yǎng)模式。針對近3年來中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，中藥學(xué)專業(yè)的課程體系有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改革。

3.1理論課課程體系改革當(dāng)前，我校中藥學(xué)專業(yè)的課程分為必修課、選修課兩個(gè)類別，必修課由公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐技能四大模塊組成，選修課由公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、創(chuàng)新課四大模塊組成。必修課中，專業(yè)基礎(chǔ)課的主干課程有中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（含中診）、中藥學(xué)、方劑學(xué)、生理學(xué)、基礎(chǔ)藥理學(xué)、藥用植物學(xué)、本草選讀等，專業(yè)課的主干課程有中藥化學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥分析學(xué)等，實(shí)踐技能主要包括與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程及畢業(yè)實(shí)習(xí)。選修課中，專業(yè)基礎(chǔ)課主要有組織胚胎學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、醫(yī)用微生物與免疫學(xué)、病理學(xué)、實(shí)驗(yàn)動物學(xué)、藥物合成、拉丁語、波譜分析、中醫(yī)經(jīng)典選讀等，專業(yè)課主要有藥用植物栽培、中藥資源學(xué)、中藥商品學(xué)、中藥養(yǎng)護(hù)學(xué)、中藥新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)、藥學(xué)專業(yè)英語、中藥學(xué)綜合知識與技能、藥代動力學(xué)、醫(yī)藥市場營銷學(xué)、藥用高分子材料、科研設(shè)計(jì)與論文寫作等。從課程設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)：我校對中藥學(xué)專業(yè)的人才著重于培養(yǎng)“認(rèn)、制、用、檢”能力，兼顧培養(yǎng)“種、養(yǎng)、售、研”能力。

鑒于近3年畢業(yè)生的畢業(yè)去向中藥品銷售單位占了大頭。藥品銷售能力的培養(yǎng)有必要加強(qiáng)，中藥商品學(xué)、醫(yī)藥市場營銷學(xué)應(yīng)該作為必修課開設(shè)，課時(shí)也適當(dāng)增加，由原來的42學(xué)時(shí)（2.5學(xué)分）增加到51學(xué)時(shí)（3學(xué)分）；同時(shí)，還可以增開藥品推銷技巧、消費(fèi)心理學(xué)等選修課程，課時(shí)在17～25學(xué)時(shí)之間（1～1.5學(xué)分）。鑒于在醫(yī)藥流通企業(yè)、醫(yī)院藥劑科等單位的實(shí)際工作中，不僅僅需要中藥學(xué)知識，也需要藥學(xué)知識，有必要增設(shè)藥學(xué)導(dǎo)論、臨床藥學(xué)概論等現(xiàn)代藥學(xué)課程，可以作為限選課開設(shè)，課時(shí)在25～34學(xué)時(shí)之間（1.5～2學(xué)分）；同時(shí)，中藥藥劑學(xué)課程的課時(shí)適當(dāng)增加，由68學(xué)時(shí)（4學(xué)分）增加到76學(xué)時(shí)（4.5學(xué)分）。鑒于食品、藥品檢驗(yàn)單位的人才需求激增，儀器分析、中藥分析學(xué)課程的比重需要加大，儀器分析可以由68學(xué)時(shí)（4學(xué)分）增加到76學(xué)時(shí)（4.5學(xué)分），中藥分析學(xué)由59學(xué)時(shí)（3.5學(xué)分）增加到76學(xué)時(shí)（4.5學(xué)分）。我校地處西南邊陲，是位居少數(shù)民族地區(qū)的高校；廣西是一個(gè)盛產(chǎn)中藥與民族

藥的地區(qū)，中藥學(xué)專業(yè)還應(yīng)該增開壯醫(yī)藥概論、廣西常用壯藥選講等民族醫(yī)藥課程，這既是貫徹落實(shí)廣西壯族自治區(qū)壯瑤醫(yī)藥振興計(jì)劃的需要，也是我校中藥學(xué)專業(yè)體現(xiàn)辦學(xué)特色的迫切需要?？梢宰鳛橄捱x課開設(shè)，學(xué)時(shí)為25～34（1.5～2學(xué)分）。而相應(yīng)的別的課程也要做適當(dāng)調(diào)整，以控制周學(xué)時(shí)在規(guī)定的范圍內(nèi)。例如：基礎(chǔ)藥理學(xué)、中藥藥理學(xué)用處偏小可以分別由51學(xué)時(shí)（3學(xué)分）、34學(xué)時(shí)（2學(xué)分）縮減為42學(xué)時(shí)（2.5學(xué)分）、25學(xué)時(shí)（1.5學(xué)分）；而藥事管理與法規(guī)學(xué)生有能力自學(xué)，可以由34學(xué)時(shí)（2分）縮減為25學(xué)時(shí)（1.5學(xué)分）；藥物化學(xué)屬于藥學(xué)專業(yè)的必修課，中藥學(xué)專業(yè)的必修課是中藥化學(xué)，可以將藥物化學(xué)改成限選課。

3.2實(shí)踐課課程體系改革我校中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)由實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)前技能培訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)幾部分組成。實(shí)驗(yàn)課程為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程中包含的實(shí)驗(yàn)課時(shí)。根據(jù)用人單位的需求情況，儀器分析、中藥分析學(xué)、中藥藥劑學(xué)的實(shí)驗(yàn)課課時(shí)有必要增加，可以增加17學(xué)時(shí)（0.5學(xué)分）。同時(shí)，醫(yī)藥市場營銷學(xué)需要增加模擬銷售實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生得到必要的實(shí)訓(xùn)。每門課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課是強(qiáng)化基本理論、基本知識必不可少的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，而綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等復(fù)合型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的有效手段。復(fù)合型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為支撐，與實(shí)驗(yàn)課程緊密結(jié)合、作為實(shí)驗(yàn)課的組成部分才能有效開展并使每個(gè)學(xué)生受益。所以，有必要修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)由強(qiáng)化基礎(chǔ)知識實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練基本技能實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)幾部分組成，前二者占實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的70%～80%，后二者占實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的20%～30%。各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績均計(jì)入學(xué)生平時(shí)成績，作為形成性評價(jià)的組成部分。例如：在中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，對于多基原的中藥，可以先讓學(xué)生從性狀識別藥物，然后讓學(xué)生自行選擇鑒定方法對藥物做進(jìn)一步鑒定，以獲得最后的結(jié)果。在中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以提供藥物，讓學(xué)生自行選擇炮制方法并進(jìn)行操作，并說出不同炮制方法的目的和作用。在中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以提供藥物，讓學(xué)生根據(jù)藥物進(jìn)行組方，并確定劑型（藥物有加工炮制要求的自行炮制），做出相應(yīng)的制劑。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，還可以在選修課中開設(shè)創(chuàng)新類課程，增加復(fù)合型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，宜充分發(fā)揮第二課堂的作用，使復(fù)合型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)在第二課堂得到延伸與鞏固。

根據(jù)用人單位的需求情況，實(shí)習(xí)前技能培訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容也有必要進(jìn)行調(diào)整。目前我們的實(shí)習(xí)前技能培訓(xùn)有生產(chǎn)、經(jīng)營、藥理、藥劑、藥分等方面的培訓(xùn)，可謂面面俱到，但每一方面都是蜻蜓點(diǎn)水，沒有側(cè)重，宜加強(qiáng)藥品經(jīng)營銷售、藥物分析、藥物制劑等技能的培訓(xùn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是后期實(shí)踐教學(xué)的重中之重，是學(xué)生走上工作崗位前必不可少的環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力起到關(guān)鍵作用。近幾年，我校中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生自主聯(lián)系為主，學(xué)校安排為輔，基本上是一站式實(shí)習(xí)（只在一個(gè)單位實(shí)習(xí)）。這樣學(xué)生得到的訓(xùn)練比較單一；加上實(shí)習(xí)單位情況各異，良莠不齊，難免會造成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)不能如期完成，質(zhì)量不能保證。因此，應(yīng)修改畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃，將一站式實(shí)習(xí)改成分模塊實(shí)習(xí)，如醫(yī)院+科研院所、工廠+醫(yī)院、銷售企業(yè)+科研院所、藥物檢驗(yàn)單位+銷售企業(yè)等，學(xué)生實(shí)習(xí)模塊的確定由學(xué)校推薦與學(xué)生自行選擇相結(jié)合。這樣學(xué)生在實(shí)習(xí)階段可以在兩個(gè)不同類型的單位或部門實(shí)習(xí)，得到更多的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，鞏固多方面的知識與技能。與此同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章管理制度，制定畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以確保后期實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

［1］彭司勛.中國藥學(xué)年鑒2012［M］.上海：第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2013：2.

［2］廣西壯族自治區(qū)壯瑤醫(yī)藥振興計(jì)劃（2011-2020年）（EB/ OL）.（2011-12-07）［2016-05-03］.http：//www.gxzf.gov.cn/ zwgk/zfwj/zzqrmzfw j/201202/t20120215_408922.htm.

（編輯湯敏華）

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2095-4441（2016）02-0122-03

2016-05-20

廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（編號：2013C033）；2016年特色高校及優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（編號：050160024）

秦華珍（1964-），女，中藥學(xué)博士，教授，從事中藥學(xué)教學(xué)與管理研究