邊旭華　王廣

摘 要：中小學生的教育問題在我國一直得到高度的重視，為加強對中小學生的教育，提高中小學生的受教育水平，各中小學校的課程改革的步伐一直沒有停滯過。動漫課程的引進和發(fā)展在豐富了中小學校的課程體系的同時，也對中小學校傳統(tǒng)的教育方式和教育能力提出了新的挑戰(zhàn)。本文將圍繞動漫課程在中小學教學實踐中的開展效果和學生家長對動漫課程的反饋對中小學校動漫課程教學進行簡要的評價分析，認清動漫課程教學在中小學校的開展現(xiàn)狀，探索在實踐中的完善中小學生動漫教學的辦法，以提高動漫課程這一新型課程的教育在在中小學教育中的教學質量，保障中小學動漫課程教育有效的開展。

關鍵詞：中小學；動漫課程；評價體系；教育現(xiàn)狀

動漫產(chǎn)業(yè)是面向少年兒童的新型產(chǎn)業(yè)，以其獨有的動漫人物創(chuàng)造風格和動漫劇情設計風格，在少年兒童中占領了廣大的市場。我國的動漫產(chǎn)業(yè)在我國科學技術的支撐下，從誕生到今天只經(jīng)歷了短短十幾年的時間就已經(jīng)有了非常大的進步。目前，我國動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的數(shù)量不斷增長，產(chǎn)品質量不斷提高，一些企業(yè)已經(jīng)打造出了屬于自己的知名動漫品牌。但是我國動漫產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)新能力、動漫人才培養(yǎng)、動漫技術開發(fā)等諸多方面還存在著很大的不足。導致了我國動漫產(chǎn)品在面對日韓歐美動漫的時候出現(xiàn)競爭力薄弱的情況。為扭轉我國動漫行業(yè)的發(fā)展困境，提高我國動漫產(chǎn)品在質量上的競爭力，我國教育國際交流協(xié)會和中央電化教育館提出《中國國際動漫人才培養(yǎng)計劃》，把動漫課程引進到中小學教育體系之中，從中小學教育開始，培養(yǎng)我國的動漫人才。

1 中小學動漫課程教學的現(xiàn)狀分析

1.1 動漫課程教學沒有屬于自身的系統(tǒng)的教學模式

從教學形式上劃分，動漫教學包含形式上的動漫教學和實質上的動漫教學，形式上的動漫教學包含各種形式的動漫教學，在很早的時候就已經(jīng)進入到中小學的課堂。主要功能是用來輔助其他教學工作的有效開展。實質上的動漫教學在國家將動漫課程引進到中小學教育的時候開始出現(xiàn)，將動漫作為中小學內(nèi)部正式課程體系的組成部分。目前我國的動漫課程開展和建設現(xiàn)狀，脫胎于傳統(tǒng)的形式意義上的動漫教學，主要存在三種教學形式：（1）將動漫課程和信息技術課程混為一談，將動漫課程的學習內(nèi)容當做信息技術內(nèi)容學習，沒有在課程內(nèi)容上明確動漫教學的自身特點和自身的教學目的。（2）在課堂之外設立學習興趣小組，這中教學方式是我國中小學常用的教育學習方法。在學習興趣小組內(nèi)部，學生得不到過于動漫課程的系統(tǒng)的指導，直接導致對動漫課程的學習興趣下降。甚至缺乏合理有效的學習方法，導致對動漫的學習直接被學生定義為看動漫作品。（3）在國家指定的動漫人才培養(yǎng)的試點城市的中小學開展的以動漫試驗教材為主要學習內(nèi)容的系統(tǒng)教學。這是伴隨動漫課程走進中小學校園而出現(xiàn)的動漫教育模式，還沒有在全國得到普遍推廣。

1.2 造成動漫課程教學現(xiàn)狀的原因分心

造成我國中小學動漫課程現(xiàn)在的原因可以從不同的角度進行分析總結。在認識方面，學校領導和老師沒有形成對動漫教學的正確認識，在他們的傳統(tǒng)的認識中動漫課程只是一種輔助其他教學活動正常開展的新型工具，是豐富學生課下活動的信心化工具。沒有認識到動漫課程的開展能夠在提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神上的重大作用，更加沒有認識到中小學動漫課程教育對于國家動漫人才培養(yǎng)的重大意義。從教學來看，我國中小學動漫課程教育正在發(fā)展階段，教學形式和內(nèi)容還沒有發(fā)展成熟?，F(xiàn)階段的動漫教學方式大都沿襲傳統(tǒng)的教學方式，是一種用傳統(tǒng)的教學方式承載新的教學內(nèi)容的體現(xiàn)。從課程安排上看，學校沒有科學的為動漫教學安排教學課程和教學時間。很多學校沒有形成對動漫教學的足夠認識，在安排動漫課程的時候，把課程時間從其他學科的課程時間上擠出一些進行動漫課程教學。在教學形式上，很多學校用對待其他學科的方式對待動漫教學，重視課本的講授，不注重學生的動手實踐。

2 如何提高中小學動漫課程教學質量

2.1 開展動漫課程評價

一門新的課程形式從誕生到建設發(fā)展成熟，需要長時間在實踐中積累經(jīng)驗，校正不足。作為在新課改背景下產(chǎn)生的新的課程體系，動漫課程在發(fā)展實踐中面臨著諸多難題。通過動漫課程評價體系的建立，學?？梢灾庇^的認識到動漫課程開展建設過程中在教學環(huán)境、教學設施等方面的問題，為動漫建設成熟提出科學合理的指導意見。并能通過收取學生家長對現(xiàn)階段教學的反饋，明確他們在動漫教學中的需求，從實際出發(fā)制定符合學生需求的教學放法。動漫課程評價體系還可以在一定程度上發(fā)現(xiàn)動漫教學過程中的不足之處，幫助學校和老師及時制定應對的策略，提高教學的質量。還可以對動漫課程的教學成果進行檢測，為學校下一步的教學目標提高參考方案。

2.2 結合學生發(fā)展提升教師專業(yè)能力建設

不同于中小學校開設的其他課程的學科單一性，動漫課程是多學科的綜合學科，涵蓋了文學、藝術、科學技術等過個學科的知識在內(nèi)。在目前我國的中小學師資隊伍之中還沒有專門的動漫人才擔任動漫課程的老師，大多學校的動漫課程老師由計算機技術老師或是美術老師兼任。動漫課程老師的技能水平跟不上動漫課程要求的水平，這迫切要求教授動漫課程的老師提高自身的專業(yè)技能水平，將中小學中的動漫課程從形式上動漫課程轉變?yōu)閷嵸|上的動漫課程。在提高老師專業(yè)技能水平的時候，動漫課程老師要了解到學生的實際情況，以學生的發(fā)展為前提，去認知和了解動漫課程的教學，從而制定出符合學生在中小學發(fā)展階段知識需求和知識接受能力的教學方法和教學模式。

3 結語

動漫課程在中小學的開展是為了響應國家的號召，為國家的動漫事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)動漫人才，借以推動我國動漫事業(yè)的發(fā)展水平。中小學校要高度重視本學校動漫課程的開展，結合本學校的現(xiàn)實情況，不斷對本學校動漫課程的開展進行發(fā)展終結，及時的發(fā)現(xiàn)本學校在動漫課程開展中的不足，及時的提升本學校動漫課程的質量。

參考文獻

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