文/胡欣紅

“幼師跪求諒解”折射家校信任危機(jī)

文/胡欣紅

老師被逼下跪且被辭退，看起來(lái)是家長(zhǎng)大獲全勝，但其實(shí)并沒(méi)有贏家。試想，任何一位接班的老師，知道孩子的家長(zhǎng)極其“強(qiáng)勢(shì)”，還敢惹禍上身，好好管教嗎？

近日，在蘭州市城關(guān)區(qū)民勤街丑小鴨幼兒園菠蘿班的家長(zhǎng)群里，大家都在關(guān)注一個(gè)話(huà)題——5月20日，菠蘿班的圓圓（化名）被一位女老師打了。圓圓家長(zhǎng)知道后與當(dāng)事老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，老師隨后登門(mén)道歉，跪求原諒。事發(fā)后，當(dāng)事老師已被園方辭退。（《西部商報(bào)》5月24日）

不管怎樣，老師打孩子都是不對(duì)的。對(duì)此，當(dāng)事老師也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)自己“行為不對(duì)，處理事情方式不得當(dāng)”，并于次日早上和園長(zhǎng)一道去圓圓家道歉。但在當(dāng)事老師說(shuō)出了事情原委并道歉之后，孩子的奶奶情緒依然比較激動(dòng)，孩子的家長(zhǎng)也一再逼問(wèn)。老師迫于當(dāng)時(shí)情勢(shì)無(wú)奈，竟然下跪道歉。當(dāng)家長(zhǎng)將老師拽起后，奶奶竟然上前對(duì)老師的面部用拳頭進(jìn)行了襲擊。

古話(huà)說(shuō)得好：得饒人處且饒人。愛(ài)孫心切，舐?tīng)偾樯睿@本是人之常情，但如果報(bào)道屬實(shí)，當(dāng)事老師并非不可寬恕的“虐童”惡魔，何苦相逼？即便完全不認(rèn)可老師的教育行為，那也應(yīng)當(dāng)通過(guò)正當(dāng)程序申述，依照相應(yīng)法規(guī)懲處。

老師被逼下跪且被辭退，看起來(lái)是家長(zhǎng)大獲全勝，但其實(shí)并沒(méi)有贏家。試想，任何一位接班的老師，知道孩子的家長(zhǎng)極其“強(qiáng)勢(shì)”，還敢惹禍上身，好好管教嗎？

這樣的事情并非個(gè)例，近期連續(xù)發(fā)生的兩起家長(zhǎng)毆打教師事件便是例證：湖南衡陽(yáng)某中學(xué)，一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉谌噍啌Q位置中被輪換到后排，就認(rèn)為班主任針對(duì)她家小孩，打了懷孕不到3個(gè)月的女班主任兩個(gè)耳光；上海某中學(xué)一英語(yǔ)老師因上課時(shí)推了一下睡覺(jué)的學(xué)生，家長(zhǎng)次日就當(dāng)著全班學(xué)生的面打了女老師三個(gè)耳光……

除父母之外，老師被認(rèn)為是孩子最值得信賴(lài)的。然而，由于各自出發(fā)點(diǎn)、教育觀、社會(huì)地位的不同，家長(zhǎng)與老師之間常常發(fā)生矛盾。如果家長(zhǎng)對(duì)老師失去了基本的信任，就會(huì)對(duì)老師嚴(yán)加“提防”，生怕孩子受委屈。在這樣的情形下，即便是正常的教育也會(huì)被家長(zhǎng)誤解。如果教師的教育方式真得不當(dāng)，家長(zhǎng)的反應(yīng)更是可想而知。

從蘭州一幼兒園教師被逼下跪這起事件中，我們更應(yīng)該看到其背后隱藏的家校信任危機(jī)。倘若任其滋長(zhǎng)，小事就會(huì)變成大事，甚至家校之間相互拆臺(tái)，而最大的受害者終究還是孩子。要想化解危機(jī)，教師固然要作出表率，家長(zhǎng)也不能得理不饒人，應(yīng)當(dāng)給予教師更多的理解、尊重與支持。

（來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)）

承載歷史啟航未來(lái)

——北京市順義區(qū)龍灣屯中心小學(xué)校長(zhǎng)簡(jiǎn)介：

張炎，男，1965年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，中共黨員。1986 年7月參加工作，1994年9月任順義區(qū)臨河小學(xué)副主任；2011年7月任順義區(qū)龍灣屯中心小學(xué)副校長(zhǎng)，2014年3月任校長(zhǎng)。

北京市順義區(qū)龍灣屯中心小學(xué)坐落于北京市順義區(qū)最東北部，是一所農(nóng)村小學(xué)。1915年建校（老式學(xué)堂），距今已有100年的歷史。學(xué)校占地面積17750平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積8764平方米。學(xué)校設(shè)施設(shè)備齊全，為學(xué)校的發(fā)展與特色建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，為學(xué)校發(fā)展增智助力。富有戰(zhàn)斗力的干部團(tuán)隊(duì)，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)，充滿(mǎn)活力的教師集體，豐厚的學(xué)校文化為學(xué)校特色發(fā)展插上騰飛的翅膀。

干部隊(duì)伍學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部7名，全部為大學(xué)本科學(xué)歷，其中1名碩士；中學(xué)高級(jí)教師1名，小學(xué)高級(jí)教師6名，北京市骨干教師1名，是一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)結(jié)集體。

師資隊(duì)伍學(xué)校在編在崗教職工45名，其中10名教研組長(zhǎng)，專(zhuān)任教師36人，小學(xué)高級(jí)教師27人，1名工人。具有大學(xué)本科學(xué)歷的33人，大專(zhuān)學(xué)歷的10人，8名順義區(qū)骨干教師，1名順義區(qū)百優(yōu)班主任，2名北京市紫金杯班主任。教師們精業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，是一支充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。

學(xué)校文化學(xué)校在發(fā)展改革中不斷超越，積淀了鮮明、豐厚的學(xué)校文化，在“自主合作奠基七彩人生”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，教育教學(xué)中落實(shí)“自主教育，育德、育行、育人才；多元引導(dǎo)，導(dǎo)知、導(dǎo)能、導(dǎo)人生”的辦學(xué)思想，干部教師不斷追求“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人；知恩報(bào)恩、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、智優(yōu)身健”的育人目標(biāo)。

近年來(lái)學(xué)校以傳承歷史為基礎(chǔ)，深化落實(shí)北京市、順義區(qū)新課程方案，做實(shí)國(guó)家課程，做細(xì)地方課程，做活校本課程，深入挖掘資源，構(gòu)建“多元社團(tuán)”體系，打造“多元社團(tuán)奠基精彩人生”的特色課程之路，取得了顯著成效。學(xué)校以多元社團(tuán)活動(dòng)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)，為學(xué)生美好未來(lái)奠基。教師在社團(tuán)活動(dòng)中展現(xiàn)教育教學(xué)個(gè)性，在專(zhuān)業(yè)舞臺(tái)上不斷發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)精彩人生奠基。

▲小導(dǎo)游社團(tuán)活動(dòng)

▲馬欣然參加順義區(qū)跆拳道比賽獲第一名

▲塤民樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)

▲龍灣屯中心小學(xué)舉行新芽文學(xué)社成立三周