李潔

（廣西科技師范學(xué)院，廣西來(lái)賓　546199）

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高職高專“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探索及研究

李潔

（廣西科技師范學(xué)院，廣西來(lái)賓546199）

摘要：針對(duì)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程的特點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，嘗試在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程中融入現(xiàn)代教學(xué)理念。分別從課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)及方法、上機(jī)實(shí)踐、考評(píng)體系等五方面，討論研究科學(xué)有效的課程體系結(jié)構(gòu)和策略，力爭(zhēng)培養(yǎng)出真正符合時(shí)代發(fā)展需求的新型高素質(zhì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高職高專；“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程；教學(xué)；探索

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)技術(shù)也在越來(lái)越多領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)正無(wú)處不在的滲透進(jìn)人們的日常生活，改變著人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活方式。小到個(gè)人，大到企業(yè)，各行各業(yè)的企事業(yè)單位無(wú)不紛紛通過(guò)建立網(wǎng)站來(lái)宣傳介紹自己。網(wǎng)站管理員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師成為了當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代赤手可熱的職業(yè)，需求量穩(wěn)步上升。面對(duì)如此的人才契機(jī)，各類高職高專院校紛紛將與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的課程納入計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”也成為了高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生接觸到的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課程［1］。

“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”是一門實(shí)踐操作性非常強(qiáng)的課程，需要技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合［2］。因此作為任課教師，既要注重網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力，同時(shí)，要善于啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生將他們天馬行空的藝術(shù)思維通過(guò)他們所學(xué)的技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。而如何在有限的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠盡可能多的掌握到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)和精髓，并能夠?qū)⑺麄儗W(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到他們的藝術(shù)設(shè)想中，具備使用Dreamweaver軟件開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的能力，成為了授課教師不斷探索的目標(biāo)。筆者結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)該領(lǐng)域的探索和研究，并結(jié)合本校高職學(xué)生的特點(diǎn)，考慮從以下五個(gè)方面進(jìn)行著手。

一、分析市場(chǎng)人才需求，明確課程教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的需求，理應(yīng)成為我們制定教學(xué)目標(biāo)的第一準(zhǔn)則。對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才，市場(chǎng)需要具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，具備網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站維護(hù)等實(shí)踐技能，并具有良好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站管理素養(yǎng)的應(yīng)用型人才?！熬W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程應(yīng)從市場(chǎng)需求考慮，從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)技術(shù)型人才。

具體來(lái)說(shuō)，在專業(yè)能力培養(yǎng)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用DreamWeaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)；使用CSS樣式和DIV層進(jìn)行統(tǒng)一風(fēng)格網(wǎng)站設(shè)計(jì)；能應(yīng)用簡(jiǎn)單的JavaScript腳本進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)特效設(shè)計(jì)；根據(jù)特定的需求進(jìn)行網(wǎng)站規(guī)劃、制作以及維護(hù)和更新等管理操作。在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息、查找資料的能力；根據(jù)興趣愛(ài)好制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力；以及通過(guò)不同方法更新自我知識(shí)，從不同方面提高技術(shù)水平、自我提高的能力。在社會(huì)能力培養(yǎng)方面，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通和協(xié)商的能力；培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的服務(wù)意識(shí)和應(yīng)變能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)的最終目的是盡可能使每一個(gè)學(xué)生能做出具有一定技術(shù)含量的網(wǎng)頁(yè)作品，并掌握一定網(wǎng)站管理及維護(hù)技能［3］。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，周密設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容

為了讓學(xué)生能在以后的工作中真正做到“學(xué)以致用”，“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性，盡可能納入日后工作中可能要用到的技術(shù)和碰到的問(wèn)題，并及時(shí)做出調(diào)整以適應(yīng)課程技術(shù)發(fā)展。任課教師應(yīng)本著“學(xué)以致用”的宗旨，并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際水平和課程學(xué)時(shí)數(shù)制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，為了適應(yīng)時(shí)代技術(shù)的變化發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，保證及時(shí)更新。“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括HTML超文本標(biāo)記語(yǔ)言、DreamWeaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件以及CSS層疊樣式表等方面的內(nèi)容［4］。

（一）HTML超文本標(biāo)記語(yǔ)言

HTML中的標(biāo)簽是構(gòu)成靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)最基本的元素，也是開(kāi)發(fā)ASP、JSP、PHP等各種動(dòng)態(tài)頁(yè)面的基礎(chǔ)。因此，HTML語(yǔ)言是開(kāi)發(fā)頁(yè)面的有力保證，應(yīng)當(dāng)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

（二）DreamWeaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件有很多，目前流行的DreamWeaver是一款集網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和管理網(wǎng)站于一身的所見(jiàn)即所得網(wǎng)頁(yè)編輯器，課程的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生熟練使用DreamWeaver軟件進(jìn)行網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，熟練掌握該軟件的各項(xiàng)基本功能。同時(shí)，作為教師，除了正確引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握DreamWeaver的基本功能和操作外，為了學(xué)生能有更大進(jìn)步，要善于引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，告知學(xué)生DreamWeaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件使用雖然簡(jiǎn)單，但是如果想設(shè)計(jì)出實(shí)用優(yōu)美的網(wǎng)頁(yè)作品，需要從大量的實(shí)戰(zhàn)積累經(jīng)驗(yàn)，需要在多看多思中汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，加入自己的想法，才能開(kāi)發(fā)出有自己風(fēng)格的、美觀實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)。

（三）CSS層疊樣式表

CSS是HTML的層疊樣式表機(jī)制，由W3C制定。能夠?qū)⒕W(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容徹底分離，從而可以輕松控制網(wǎng)頁(yè)的布局。對(duì)有大量頁(yè)面的網(wǎng)站尤為適用。相對(duì)于傳統(tǒng)HTML的表現(xiàn)，CSS能方便快速對(duì)網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改，對(duì)大量網(wǎng)頁(yè)的維護(hù)和更新操作尤為有效，方便對(duì)頁(yè)面進(jìn)行統(tǒng)一風(fēng)格控制。同時(shí)，加入CSS樣式表設(shè)計(jì)出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)體積更小，下載速度更快，并且獲得各類瀏覽器的支持。為了更快更好的設(shè)計(jì)出風(fēng)格統(tǒng)一、讓人賞心悅目的網(wǎng)頁(yè)，掌握CSS迫在眉睫。

三、根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法

作為一門以“做”為主的課程，課程所涉及的所有理論知識(shí)如果僅通過(guò)課件進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生只能停留在對(duì)表層概念的理解，而如果能將理論知識(shí)在技能訓(xùn)練中進(jìn)行理解和掌握，勢(shì)必收到立竿見(jiàn)影的效果，因此，必須多多強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生在操作中獲得理解和掌握，從而提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。針對(duì)高職高專學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)而理論基礎(chǔ)較弱的特點(diǎn)，將“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)分為理論授課、上機(jī)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)，融教、學(xué)、做于一體，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能入手，根據(jù)不同環(huán)節(jié)，分別采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等不同教學(xué)方式實(shí)施到教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中。

（一）以實(shí)際案例引入理論課堂體系

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（case-based teaching）。在理論課教學(xué)中，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，將每次課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)融入到一個(gè)精心設(shè)計(jì)的實(shí)際案例中［5］。在實(shí)際授課中充分利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，避免空洞無(wú)趣的演說(shuō)式教學(xué)。例如，以筆者在教學(xué)的某一次課為例，在實(shí)際授課前，首先給學(xué)生演示了一個(gè)事先做好的網(wǎng)頁(yè)實(shí)例，該網(wǎng)頁(yè)用到本次課將要介紹的新技術(shù)來(lái)完成，通過(guò)精選的實(shí)例吸引學(xué)生的興趣，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生討論并分析實(shí)例中涉及到的技術(shù)，并在直觀演示中感受該技術(shù)在瀏覽器中的頁(yè)面效果。最后，在對(duì)該實(shí)際案例的逐步演示中，向?qū)W生精心講解本節(jié)的重要技術(shù)及其知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行操作示范。通過(guò)將實(shí)際案例引入理論課堂教學(xué)體系，使理論授課不再是空洞無(wú)趣的說(shuō)教。案例法教學(xué)過(guò)程如圖1。

（二）以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)加強(qiáng)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，主要特點(diǎn)是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重實(shí)踐”，它很適合計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)。在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”的上機(jī)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)階段，采用“以任務(wù)為誘導(dǎo)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法［6］。在實(shí)際上機(jī)授課中，將教學(xué)內(nèi)容分為基本任務(wù)和提高性任務(wù)兩種操作等級(jí)要求的任務(wù)。在基本任務(wù)階段，教師準(zhǔn)備與理論課教學(xué)同步的若干個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，任務(wù)相互獨(dú)立，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)情境和素材，要求學(xué)生按照設(shè)定好的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要目的是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在提高性任務(wù)中，要求學(xué)生能按照教師提出的場(chǎng)景要求和技術(shù)要點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，自行搜集和制作網(wǎng)站素材，自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)布局、風(fēng)格和色調(diào)等，獨(dú)立完成操作任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在上機(jī)實(shí)驗(yàn)課階段的采用，可以保證學(xué)生在“經(jīng)典任務(wù)”的引導(dǎo)下，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成其他任務(wù)。整個(gè)過(guò)程的實(shí)施，有助于學(xué)生全面理清網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的一系列知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)大有裨益。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下，教師、學(xué)生、任務(wù)作為整個(gè)教學(xué)流程的三要素缺一不可并相互積極互動(dòng)，過(guò)程如圖2。

圖1　案例教學(xué)流程

（三）以項(xiàng)目為導(dǎo)向全面強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)

在課程的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)階段，采用“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的項(xiàng)目教學(xué)法。在實(shí)際實(shí)施中，教師以項(xiàng)目為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目選題，引導(dǎo)學(xué)生從分析項(xiàng)目具體流程開(kāi)始，在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中為學(xué)生分析和講解項(xiàng)目所涉及到的技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)。組織學(xué)生分組合作，指導(dǎo)學(xué)生制定開(kāi)發(fā)流程并按流程進(jìn)行自主項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，在整個(gè)過(guò)程中，教師從主導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)。同時(shí)，在指導(dǎo)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題并及時(shí)引導(dǎo)尋找解決方案。注重了解各組開(kāi)發(fā)進(jìn)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極攻克技術(shù)難點(diǎn)，對(duì)一些各組共同遇到的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講解。在項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)階段，采用以項(xiàng)目為主線組織貫穿基本知識(shí)脈絡(luò)的教學(xué)模式，在實(shí)施中，學(xué)生不僅熟練鞏固了技術(shù)點(diǎn)，同時(shí)產(chǎn)生了自己實(shí)實(shí)在在的作品，得到一種發(fā)自內(nèi)心的滿足感和成就感，從而可以有效激發(fā)學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)［7］。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程如圖3。

圖2　任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程

圖3　項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程

四、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)操作，注重上機(jī)操作環(huán)節(jié)

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，更要掌握實(shí)踐操作技能，所以上機(jī)操作環(huán)節(jié)非常重要，作為任課教師應(yīng)該突出重視。上機(jī)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生技藝的獲得，一開(kāi)始通常是通過(guò)模仿老師的演示操作或課本實(shí)例，然后通過(guò)親身上機(jī)實(shí)踐來(lái)掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)和方法。在實(shí)例模仿操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)和分析問(wèn)題的能力，聯(lián)想情境，發(fā)揮想象力，善于思考當(dāng)前的基本操作適用于什么樣的情境下，或者能用于什么樣的功能下，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。只有這樣，才能保證學(xué)生在經(jīng)過(guò)一系列的上機(jī)實(shí)訓(xùn)后，真正學(xué)習(xí)到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本技巧，領(lǐng)悟到當(dāng)中的精髓。所以在學(xué)生上機(jī)操作課，對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，并不是最輕松的與己無(wú)關(guān)的一次課。

首先，任課教師需要制定好每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生完成的具體內(nèi)容和任務(wù)，認(rèn)真檢查督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)獨(dú)立完成每次課的任務(wù)要求，同時(shí)做好保存以便在后續(xù)項(xiàng)目中使用。

其次，任課教師應(yīng)認(rèn)真并及時(shí)對(duì)學(xué)生上機(jī)任務(wù)進(jìn)行檢查，同時(shí)做出適當(dāng)指導(dǎo)，及時(shí)有效的幫助學(xué)生解決上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力出發(fā)，善于引導(dǎo)，指導(dǎo)適度，應(yīng)從解決困難的角度為學(xué)生提供思路，而不是簡(jiǎn)單、粗糙的包辦代辦。

另外，為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才，任課教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)作品的能力，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各方資源，主動(dòng)搜集資料和素材，開(kāi)拓思路，并注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，建立良好的課程考評(píng)體系

根據(jù)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”的課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，為了更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，課程考核采用期末上機(jī)操作考試和“期末作品”考核相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。兩項(xiàng)成績(jī)比例分別占總評(píng)成績(jī)的60%和40%。期末上機(jī)操作考試采取單人單機(jī)的形式進(jìn)行，題目從廣西科技師范學(xué)院?？平M“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程上機(jī)題庫(kù)中抽取，學(xué)生根據(jù)試題的具體步驟、要求、樣張、素材等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成上機(jī)考試的各項(xiàng)操作，根據(jù)每項(xiàng)操作得分細(xì)則進(jìn)行評(píng)分。

“期末作品”考核要求每人制作一個(gè)小型網(wǎng)站，主題自選，網(wǎng)站包含若干個(gè)靜態(tài)頁(yè)面，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容自行決定，但網(wǎng)站制作應(yīng)盡可能多的涵蓋課程所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，盡可能多的考慮使用不同技術(shù)表現(xiàn)不同的內(nèi)容。學(xué)生本人完成包括主頁(yè)規(guī)劃圖的設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)素材的搜集、網(wǎng)頁(yè)用到的圖像及一些多媒體文件的處理和制作、網(wǎng)站首頁(yè)的布局、各個(gè)內(nèi)容頁(yè)的設(shè)計(jì)以及對(duì)網(wǎng)站的管理和測(cè)試等一系列網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)“期末作品”的考核，既可以檢查學(xué)生對(duì)該門課程的掌握程度，也可以讓學(xué)生在課程結(jié)束前重新鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)的綜合能力。

相比傳統(tǒng)的理論課程考試，“期末作品”考核方式性質(zhì)差別較大，因此針對(duì)“作品考核”應(yīng)制定其特有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看評(píng)價(jià)的結(jié)果，更應(yīng)重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性；結(jié)果評(píng)價(jià)應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生基本理論知識(shí)掌握情況的考查，以及對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的考查。教師可從布局、內(nèi)容、配色、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力、用到的技術(shù)點(diǎn)和難度系數(shù)等方面對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師應(yīng)把考核作為鼓勵(lì)學(xué)生掌握技能和不斷求知的有效途徑，而不僅僅是考評(píng)學(xué)生成績(jī)的手段。

綜上，為了培養(yǎng)出真正符合時(shí)代發(fā)展需求的新型高素質(zhì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，任課教師應(yīng)分析市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的需求，積極改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下重理論、輕創(chuàng)新與實(shí)踐的思維定勢(shì)，在教學(xué)中敢于探索、推陳出新，以找出能培養(yǎng)高素質(zhì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的教學(xué)模式。在教學(xué)的不同階段，教師應(yīng)不怕失敗，大膽改革陳舊的教學(xué)模式，勇于探索并嘗試各種教學(xué)方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，任課教師應(yīng)不遺余力地完善課程考評(píng)體系。擯棄高分低能的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)啟同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等各項(xiàng)綜合技能的全新培養(yǎng)方式，最大限度地提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此外，作為任課教師，還應(yīng)不斷關(guān)心和研究網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的最新技術(shù)，及時(shí)更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有從知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、課程考評(píng)等各方面不斷革新，才能使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程收到更顯著的效果，培養(yǎng)出真正符合時(shí)代發(fā)展需求的新型網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才［8］。

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（責(zé)任編輯：雷凱）

中圖分類號(hào)：G642.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-2126（2016）03-0117-04

［收稿日期］2016-03-24

［作者簡(jiǎn)介］李潔（1980—），女，廣西貴港人，碩士，講師，研究方向：智能優(yōu)化算法。

The Exploration and Research on the Curriculum of Web Design in Vocational Colleges

LI Jie

（College of Mathematics and Computer Science，Guangxi Science&Technology Normal University，Laibin，Guangxi，546199 China）

Abstract:Aiming at the characteristics of the course of Web Design，this paper tries to integrate the concept of modern teaching in the course of Web Design based on the practical teaching，which is respectively from the following five aspects:teaching target，content，teaching methods，computer practice and evaluation system to discuss scientific research and effective curriculum system structure and strategy，and strive to cultivate application talents with new high-quality of web design truly meeting the development needs of the times.

Key words:vocational colleges；Web Design；curriculum；research