孫玉琴

摘 要：高中英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中十分重要的部分，也是英語教學(xué)中的重點內(nèi)容。提高英語閱讀能力不僅能提高學(xué)生的口語能力，也能使學(xué)生在英語閱讀中獲取更多信息。但是，在當(dāng)今的高中英語閱讀教學(xué)中還存在著很多不足，對高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進行闡述，并探討其相應(yīng)的對策，以期為高中英語閱讀教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；問題；對策

英語是一門國際性的語言，所以學(xué)好英語都是十分重要的。而英語閱讀是高中英語教學(xué)中的重點難點，英語閱讀教學(xué)是為了讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中學(xué)會語言的知識，從而理解英語文章中的信息和內(nèi)涵。但是，由于我國學(xué)習(xí)英語的時間較短，英語教學(xué)水平不高，在英語閱讀教學(xué)中存在很多問題，學(xué)生的英語閱讀能力很難得到提高。本文將對高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進行闡述，并提出相應(yīng)的對策，以期不斷提高學(xué)生的英語閱讀能力。

一、高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生缺乏主動性

在以往的英語教學(xué)中，大多是老師講解，學(xué)生聽，老師占用了課堂的大部分時間，課堂上很少有師生互動的機會。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生失去了主導(dǎo)地位，只能被動地接受知識，課堂單調(diào)無味，學(xué)生很容易對英語學(xué)習(xí)失去興趣，從而影響了英語閱讀的教學(xué)效率。

2.忽視語言的交際功能

很多高中英語教師認(rèn)為英語閱讀文章主要是教給學(xué)生更多的語法和詞匯等。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語法，教師在課堂上會進行許多語法的專題講解，讓學(xué)生在課堂上做好筆記。殊不知這些語法知識到了考試時基本成了擺設(shè)，學(xué)生根本讀不懂文章的意思，做題很多都是靠蒙，當(dāng)然成績也不會理想。語言是用來表達情意的，語言的主要功能是用于交際。老師不能只講解語法而脫離語境，這樣會使學(xué)生在枯燥無味的英語學(xué)習(xí)中失去興趣。

3.沒有良好的閱讀習(xí)慣

閱讀能力的培養(yǎng)包括提高學(xué)生的閱讀速度和對文章的理解程度。很多學(xué)生在平時的閱讀中沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，遇到不懂的詞語就翻書或者查詞典，這嚴(yán)重地影響了閱讀的速度，而且很難讓學(xué)生連貫地理解整篇文章的意思，不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣和構(gòu)思測義能力。

二、對高中英語閱讀教學(xué)中存在問題的解決對策

1.充分調(diào)動學(xué)生的積極性

在英語閱讀教學(xué)課堂中，教師可以采用提問式、談話互動式教學(xué)法來發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在閱讀前，教師可以根據(jù)文章的主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)，提出預(yù)測性的問題來引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進行預(yù)測和討論，充分激發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，讓他們主動探知文章中的內(nèi)容，達到閱讀的效果。在閱讀文章的過程中，老師要根據(jù)文章的主旨提出相應(yīng)的要求，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時根據(jù)所提要求找出文章主旨。同時，在課堂上，老師要多提問問題，啟發(fā)學(xué)生回答，在回答問題的過程中，老師要注意學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)上比較薄弱，從而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。總而言之，教師在閱讀教學(xué)過程中，要設(shè)計好多種教學(xué)方法來充分激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而把英語閱讀學(xué)好。

2.增強學(xué)生的語言運用能力

在教學(xué)活動開始前，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在上課時，要求學(xué)生提出其在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題并讓學(xué)生之間進行討論解決。這樣能讓學(xué)生快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力集中到文章中，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行整理、加工、聯(lián)想，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，提高其解決問題的能力和語言表達能力。在教師提問的過程中，要注意問題的難易度是否符合學(xué)生的實際水平，使學(xué)生人人都能參與到問題的討論中，同時，老師也要參與到問題的討論中，讓學(xué)生感覺到老師平易近人，建立良好的師生關(guān)系，使課堂氣氛更加活躍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和認(rèn)識能力，不斷提高他們的自學(xué)能力和語言運用能力。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去看，用心去讀，把閱讀的重心放在文章的意境和句子上。在閱讀的過程中，學(xué)生遇到不懂的單詞或者詞語，要學(xué)會跳過或者猜測，抓住文章的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖，而不是把時間浪費在翻字典上。在理解大概意思后，學(xué)生可以根據(jù)需要對文章的細(xì)節(jié)進行琢磨，這樣就在閱讀時節(jié)省了很多時間，達到了快速閱讀的效果。

三、小結(jié)

高中英語閱讀是高中生學(xué)習(xí)階段中十分重要的一部分，教師一定要認(rèn)清現(xiàn)在高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，尋找原因所在，采取相應(yīng)的有效措施，對癥下藥，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的語言運用能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有這樣，才能提高高中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的英語閱讀水平。

參考文獻：

湯海紅.淺談高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策[J].中學(xué)英語之友：下旬刊，2011（9）：17.

編輯 楊國蓉