盧玲玲

地理學(xué)是一門對(duì)空間思維要求很強(qiáng)的學(xué)科，他主要研究地球表層各圈層相互作用關(guān)系及其空間差異與變化過程。而中學(xué)生的智力發(fā)育水平和空間想象能力尚不成熟，在新課程理念的要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已很難滿足學(xué)生對(duì)地理知識(shí)和能力的掌握。Google earth是一款界面簡(jiǎn)潔、操作簡(jiǎn)單、交互性強(qiáng)的地理軟件，對(duì)中學(xué)生而言，更易掌握。Google earth與地理教學(xué)的完美相遇，彼此相識(shí)、相知、相戀，會(huì)讓學(xué)生愛上Google earth，更愛上地理。

一、Google earth與地理教學(xué)的相識(shí)——簡(jiǎn)介

Google earth是一款Google（谷歌）公司開發(fā)的虛擬地球儀軟件，他采用3D定位技術(shù)，提供含有政區(qū)和交通以及商業(yè)信息的矢量地圖、不同分辨率的衛(wèi)星照片和含有地形與等高線的地形視圖，從而形成了一個(gè)很真實(shí)并且能夠提供多項(xiàng)其他服務(wù)的地理信息搜索系統(tǒng)。

學(xué)生利用Google earth，既可以從高空鳥瞰地球的地形地貌，也可以近地觀察地面的具體情況，不僅縮放自如，還能多角度觀察，可以在虛擬世界中如同一只雄鷹在大峽谷中自由飛翔，登陸峽谷頂峰，潛入峽谷深淵。

二、Google earth與地理教學(xué)的相知——功能

⒈全球定位

在地理教學(xué)中，我們不僅需要知道地理名詞，更需要了解其具體位置。我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度這個(gè)國家的時(shí)候，不僅要知道有個(gè)國家叫印度，還要知道印度在哪里。倘若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在地圖上尋找印度，花的時(shí)間相對(duì)較多，使用google earth的衛(wèi)星地圖查找，則大大提高了教學(xué)效率。搜索錄入框直接輸入地名，如輸入蘇州，就可以查找蘇州的衛(wèi)星圖片，在全球地圖中逐步放大查找，能找到我們所需要的大分辨率地圖，如我校八中的地圖。

2.測(cè)量距離

在地理教學(xué)中，比例尺的運(yùn)用，距離的量算是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。以往，教師讓學(xué)生在紙質(zhì)的地圖上量算兩點(diǎn)間的直線距離，即圖上距離，再根據(jù)公式得出兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。但在google earth中，學(xué)生是可以“顯示標(biāo)尺”自己去動(dòng)手“測(cè)量”的。蘇州到上海的距離是84.59公里，蘇州大橋的長(zhǎng)度是6.17公里。

3.三維立體

地圖是地理學(xué)的第二種語言，只有掌握好地圖，才能學(xué)好地理。傳統(tǒng)的地圖無法呈現(xiàn)三維空間，然而地理教學(xué)中許多知識(shí)點(diǎn)需要我們更立體地去感受，如，地形地貌。不同于傳統(tǒng)地圖，Google earth采用先進(jìn)的3D技術(shù)，產(chǎn)生真實(shí)的空間感，所以學(xué)生學(xué)起來就會(huì)輕松很多，感性認(rèn)識(shí)更真實(shí)。將比例尺不斷放大，能看到震撼的山脈地貌，如蘇州的東山。

4.顯示陽光

晝夜現(xiàn)象，日出日落現(xiàn)象，極晝極夜現(xiàn)象都是初中地理教學(xué)中重要的一環(huán)，利用Google earth的陽光功能，就能模擬陽光照射地球呈現(xiàn)出的不同景象。從黑夜、黎明、白天，學(xué)生能通過動(dòng)態(tài)演示直觀地感受到晝夜的變化。

三、Google earth與地理教學(xué)的相戀——應(yīng)用

1.經(jīng)緯網(wǎng)

初中地理經(jīng)緯網(wǎng)內(nèi)容是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)的重中之重，也是難中之難。如何讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)緯網(wǎng)，帶著孩子進(jìn)入Google earth的世界，一切變得那么輕松。我們先在軟件中點(diǎn)擊“視圖——網(wǎng)格”，經(jīng)緯網(wǎng)就真實(shí)地展現(xiàn)出來，學(xué)生能通過鼠標(biāo)任意轉(zhuǎn)動(dòng)地球，觀察經(jīng)緯線的不同呈現(xiàn)，從而探究經(jīng)緯線的特點(diǎn)以及經(jīng)緯度的分布規(guī)律。緯線為何是圓的，經(jīng)線怎么成了放射狀的，0°經(jīng)線和180°經(jīng)線的關(guān)系是什么，這些本是難點(diǎn)的內(nèi)容，在Google earth中就不再是難點(diǎn)了。同時(shí)采用縮放的功能，學(xué)生能找到自己的家鄉(xiāng)，蘇州的經(jīng)緯度120°E，31°N。

2.地形地貌

常見的五大地形，學(xué)生還是能夠理解的，但是山體的五種不同部位：山頂、山脊、山谷、陡崖、鞍部，尤其是山脊和山谷，學(xué)生易混淆。地形模型能讓學(xué)生一目了然，但略缺乏一些真實(shí)性和靈活性。不同的山脈，所呈現(xiàn)出來的具體特點(diǎn)也各有千秋。利用Google earth，能輕松地看到身邊不同山脈的不同特點(diǎn)。比如，我們蘇州的東山和西山，教師可以先利用東山講解山體的五種不同部位，再讓學(xué)生探究西山的情況，最后試圖以小組合作的形式進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.海陸分布

在地理教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)以大西洋為中心的世界地圖、以太平洋為中心的世界地圖、極地圖，很難理解，甚至將這些地圖混淆。這就需要進(jìn)一步豐富學(xué)生的空間想象力。Google earth利用鼠標(biāo)，可以自由地轉(zhuǎn)動(dòng)地球，從不同角度觀察七大洲、四大洋。在學(xué)生的腦中，不再是一張張看似毫無關(guān)系的平面地圖，而是一個(gè)立體的地球儀，呈現(xiàn)出不同的景象。在這堂課中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，兩兩一組，學(xué)生隨意指一個(gè)大洲或大洋，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)輪廓或相對(duì)位置猜出其名字。各大洲的分界線，這部分知識(shí)點(diǎn)在傳統(tǒng)的課堂上需要教師一一講解，現(xiàn)在，學(xué)生可以利用縮放工具，自己去尋找各大洲的分界線，或是一起合作學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

劉瓊潔.Goog Earth在實(shí)踐地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2013.

編輯 李琴芳