劉瑛瑛

高中思想政治考試中體現(xiàn)類主觀題的設(shè)問一般有“體現(xiàn)了什么”或“反映了什么問題或現(xiàn)象”“如何反映”“如何體現(xiàn)”等字眼，這類題型能夠?qū)崿F(xiàn)背景材料和教材知識的有機結(jié)合，側(cè)重于考查學(xué)生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物、調(diào)動和運用知識的能力，因此，這類題目是近年來高考考查頻率較高的主觀題目之一。

在實際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解答這類試題過程中，由于對設(shè)問所要求的知識不夠明確，或者由于對材料的分析不夠全面，容易導(dǎo)致漏答。另外，此類問題在答題過程中容易出現(xiàn)知識歸知識、材料歸材料，知識和材料沒有結(jié)合起來進(jìn)行分析，形成“兩張皮”的現(xiàn)象，易造成不必要的失分，需要引起重視。針對考生出現(xiàn)的這些問題，筆者總結(jié)和歸納了這類題的解題方法，寫出來和大家分享。

根據(jù)體現(xiàn)類主觀題的考查特點，這類題具體的解題思路筆者總結(jié)為以下四點：

定點——確定考查哪些知識點

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聯(lián)系——聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識點

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梳理——將材料所給的信息與考核的知識點對接，一一對照，二者相符的就是要點，注意分清主次

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作答——組織答案時一定要做到觀點和材料相結(jié)合

具體答題步驟：（1）審讀材料，分清層次。（2）分析設(shè)問，明確主旨。（3）回扣教材，提取信息。（4）有機結(jié)合，歸納總結(jié)。在最后組織歸納答案時通常采用的理想形式有如下兩種：（1）“材料”體現(xiàn)“理論”（詳細(xì)表述對應(yīng)理論），即“材料+理論”；（2）對應(yīng)理論詳細(xì)表述，“材料”體現(xiàn)“理論”（概況性指出），即“理論+材料”。

例：（2015年全國高考安徽卷第38題，28分）

材料一：中國消費引領(lǐng)中國制造

近年來，伴隨著收入水平提高，中國消費者有了更多的選擇。以往“你有，我有，人人有”的跟風(fēng)式消費觀逐漸轉(zhuǎn)變，國外的高品質(zhì)產(chǎn)品越來越多地受到消費者的青睞。消費水平的不斷提高，消費者話語權(quán)的愈益凸顯，既對中國制造業(yè)提出了挑戰(zhàn)，也引領(lǐng)中國制造業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級，提質(zhì)增效。

1.根據(jù)材料一，分析其中體現(xiàn)的經(jīng)濟生活道理。（8分）

【解析】通過對設(shè)問的審讀可知，本題要求分析材料一中所蘊含的經(jīng)濟生活道理，屬于體現(xiàn)類主觀解答題。解答本題的關(guān)鍵是對“中國消費引領(lǐng)中國制造”的解讀，主要考查了影響消費的因素及消費對生產(chǎn)的反作用，可以結(jié)合材料從收入是消費的前提和基礎(chǔ)、消費觀念影響消費行為、樹立正確消費觀、消費對生產(chǎn)具有反作用的角度進(jìn)行解答。作答時，本題可采用第一種“材料+理論”的理想形式來組織答案，并堅持材料與觀點相統(tǒng)一。

答案：（1）收入水平的提高給消費者帶來更多選擇，體現(xiàn)了收入是消費的前提和基礎(chǔ)。（2）以往跟風(fēng)式的消費現(xiàn)象逐漸轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了消費者轉(zhuǎn)變觀念，避免盲從。（3）消費對中國制造業(yè)的挑戰(zhàn)和引領(lǐng)，體現(xiàn)了消費反作用于生產(chǎn)，對生產(chǎn)發(fā)展具有導(dǎo)向作用。

材料二：“互聯(lián)網(wǎng)+”激活中國制造

當(dāng)前，中國制造業(yè)創(chuàng)新能力不足、產(chǎn)能過剩等問題突出，亟需實現(xiàn)由低端向高端轉(zhuǎn)型升級。2015年《政府工作報告》提出，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代制造業(yè)深度融合，促使中國制造包含更多中國創(chuàng)造元素，實現(xiàn)制造業(yè)由大變強的歷史跨越。

2.材料二是如何體現(xiàn)“辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識”的？（8分）

【解析】本題要求考生分析說明材料二是如何體現(xiàn)“辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識”的，屬于如何體現(xiàn)類的解答題。答此題時，考生首先必須清楚“辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識”的原理，對此可以從辯證法的革命批判精神的本質(zhì)、辯證法的革命批判精神的要求等角度進(jìn)行分析說明。

答案：（1）辯證法的本質(zhì)是批判的、革命的或創(chuàng)新的，密切關(guān)注變化發(fā)展著的實際，突破舊的發(fā)展模式，提出和推動“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，促進(jìn)中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。（2）注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界，積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提升創(chuàng)造力，建設(shè)制造強國。

通過對以上材料的分析，我們可以總結(jié)出解答這類問題時的策略，即要依據(jù)提示呈現(xiàn)我們所學(xué)的知識，根據(jù)材料找出有效的信息，提煉觀點，并對已提煉出的觀點將材料進(jìn)行深入的解剖分析，最后要依據(jù)材料演繹觀點。答案要點要包括兩部分內(nèi)容：一是材料，要對材料加以概括，而不能一味地抄材料；二是理論，即要實現(xiàn)材料與理論的有機對接或是一一對應(yīng)，以保證解題的完整性與邏輯性。只有將這兩方面熟練運用，才能提高解題的準(zhǔn)確率，取得較高的分?jǐn)?shù)。

總之，要提高體現(xiàn)類主觀題的解題效率，保證解題的質(zhì)量，學(xué)生就要在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對材料加以分析，深入思考，并聯(lián)系理論知識，將材料與理論知識相結(jié)合，進(jìn)而準(zhǔn)確地解答問題。

參考文獻(xiàn)：

富安興.例談“體現(xiàn)類”主觀題的解題思路[J].考試：高中文科，2012（11）.

編輯 楊國蓉