姚憲強

摘 要：高中生語文綜合實踐活動由來已久，語文綜合實踐活動是語文課堂教學(xué)必要的繼續(xù)與補充、擴展與延伸，它能使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識在實踐上得到應(yīng)用，能幫助學(xué)生更有效地深化知識、提高能力?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生積極主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！倍揖V要也強調(diào)了實踐性教學(xué)的重要性。那么該如何開展高中語文綜合實踐活動課呢？

關(guān)鍵詞：語文綜合實踐；課程改革；重要性

一、開展課堂演講，在展示中鍛煉自我

課堂的時間總是有限的，老師既要教授新課，又要應(yīng)付考試，還要開展綜合實踐活動?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度”。課堂時間總是有限的，那么就可以利用有限的課堂時間來開展演講活動，讓學(xué)生自擬題目，自己按照想寫的內(nèi)容格式去演講，這樣對鍛煉學(xué)生的口才是有很大幫助的。開展課堂演講，既可以實現(xiàn)實踐教學(xué)，又可以培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的意識。

二、讓學(xué)生去營造校園文化氛圍

學(xué)校是學(xué)生活動的主要場所，學(xué)生大部分時間都是在校園里度過的，如果學(xué)校里的一切都是學(xué)生自己動手設(shè)計的，那么，我想學(xué)生一定會更喜歡這個環(huán)境。具體的形式可以是讓學(xué)生選擇自己喜歡的名言警句，然后與學(xué)校的各個場館溝通，篩選出一部分名言警句張貼出來，寫上上榜理由，那么我想學(xué)生的積極性一定很高。也可以讓學(xué)生選擇自己所喜歡的偉人，然后篩選出人氣最旺的幾位貼到教室里，每當(dāng)學(xué)生看到自己崇拜的偶像時，學(xué)習(xí)也一定會更加有動力。也可以讓學(xué)生拿出自己的課外讀物，選出自己最喜歡的與其他同學(xué)分享閱讀，這樣既擴展了學(xué)生的知識面，又加強了同學(xué)情誼，最主要的是，學(xué)生學(xué)到的知識也增加了不少。

三、借助各種文化活動載體，開展活動

學(xué)校是擁有最多知識資源的地方，教師可以借助這些資源開展綜合實踐教學(xué)。例如，借助學(xué)校的圖書館開展讀書知識競賽、講高尚故事通過比賽的形式既有趣味性，又無形中激勵了學(xué)生去多讀書，讀好書，對于學(xué)生自身的成長和教師的教學(xué)都起到了積極的作用；也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺、電視、廣播等途徑，開展看新聞、講時事的活動，讓學(xué)生去講述自己的見聞以及自己對這些新聞的看法等，這種形式既能讓學(xué)生開闊視野增長見識，也能增加對社會的了解，為寫作提供很多可靠的材料和理論依據(jù)。另外還可以舉辦書法大賽，讓學(xué)生自由報名參加，給優(yōu)秀的作品一定的獎勵，積極倡導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)書法，人們都說看一個人的字跡就能看出一個人的性格，我們不要求每個學(xué)生都能成為書法家，但是可以通過這種比賽來激勵學(xué)生去練字。對于學(xué)生而言，字跡就是自己的門面，一個人的字跡好看了，給老師的第一印象總是好的，所以，舉辦書法比賽還是很有意義的。

四、開展第二類課堂活動，利用好社會資源

如果說學(xué)校是學(xué)生的第一課堂，那么社會就是學(xué)生的第二課堂，利用好學(xué)生的第一課堂，抓住學(xué)生的第二課堂也是很有必要的。例如，可以讓學(xué)生在語文課上搜集一些民間的傳統(tǒng)文化故事，或者街頭巷尾一些優(yōu)美的廣告語，然后教師把這些內(nèi)容整合在一起，做成一個小冊子供學(xué)生分享，這樣既為學(xué)生的作文提供了良好的素材，那些優(yōu)美的詞匯也能提高學(xué)生的語言實踐能力，是一項兩全其美的事情。例如，可以找一些社會上的教育視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到社會上的東西；也可以帶領(lǐng)學(xué)生去附近的敬老院打掃衛(wèi)生，增加學(xué)生的關(guān)愛之心。

五、利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展戶外教學(xué)

教師可以因地制宜，利用簡短的一堂課或者兩堂拼接到一起的課，帶領(lǐng)學(xué)生去戶外散心，高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，神經(jīng)長期處于緊繃的狀態(tài)，如果教師能帶領(lǐng)學(xué)生去戶外走走，感受一下風(fēng)景，趁機讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象來即興作詩，也是一種不錯的選擇，既能讓學(xué)生在疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài)下得到放松，又能拉近學(xué)生和老師之間的距離，對于有條件的地方，這也是一項不錯的語文綜合實踐教學(xué)活動。

高中生的生活忙碌而緊張，語文課對于學(xué)生而言，雖然重要但是有時候并不感興趣，那么，就迫切地需要老師去找到一種方法來吸引學(xué)生對語文的興趣，這個時候，語文課堂實踐活動就顯得尤其重要。而且《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》頒發(fā)實施后，高中語文綜合實踐活動課被列為必修課程，高中語文教學(xué)也出現(xiàn)了前所未有的新局面，如何更有效地去上一堂語文綜合實踐活動課也就成了老師需要去探索的一項重要課題，老師需要拿出具體的方案來上好這堂課，只有這樣，這堂課的意義才會存在。通過這堂課也能讓學(xué)生鍛煉自己的實踐能力，鍛煉自己的特長，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。開展這堂課的形式是多種多樣的，只要老師肯用心，學(xué)生肯努力，這堂課的效果一定會很好。

參考文獻：

肖作鈞，戴建平.活動課程[M].北京.中國人事出版社，1996.

編輯 薛直艷