陳原俊

摘 要：通過查閱有關(guān)文獻和發(fā)放調(diào)查問卷的方法，對汕尾市農(nóng)村中學武術(shù)教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，了解汕尾市農(nóng)村中學武術(shù)教學的具體情況，尋找制約其發(fā)展的主要因素，為其今后武術(shù)教學的發(fā)展提供借鑒參考和提出可行性的發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：中學；武術(shù)；現(xiàn)狀；對策

新時期的教育是要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，我們不能忽視體育對學生身心發(fā)展的重要作用。武術(shù)作為中華民族的瑰寶，也是在學校體育中起重要作用的教學手段之一。好的武術(shù)教學手段、方法會讓學生對武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。武術(shù)的學習過程中會受到中華精神的熏陶，培養(yǎng)自己“自強不息”的精神，逐步養(yǎng)成不屈服于惡劣的環(huán)境和見惡不畏、見強不懼、勇于拼搏、奪取勝利的精神，明白武術(shù)是我們中華民族的國粹。作為一個炎黃子孫、龍的傳人有義務將中國的武術(shù)發(fā)揚光大，將它推向世界。本文通過對汕尾市農(nóng)村中學的武術(shù)教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究，從中找出影響教學活動開展的主要因素，為該市武術(shù)教學提供可借鑒的對策。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，汕尾市農(nóng)村中學校武術(shù)教學內(nèi)容大多以初級武術(shù)套路教學為主，雖然套路中也含有武術(shù)擊、打、摔、拿等技擊動作，但在教學過程中缺乏對技擊實用性的傳授，而且由于學生的身體素質(zhì)跟不上，很難將武術(shù)套路融會貫通，加之，套路的動作難學易忘、形式單一，使學生在學習過程中感到枯燥、乏味，只是在那里像背書一樣去記去學，沒有反映出學生對武術(shù)教學內(nèi)容的興趣。數(shù)據(jù)顯示，大部分學生是由于要考核而學習武術(shù)，認為這只是一個機械式的學習過程，模仿到位就足夠了。其實武術(shù)技術(shù)動作的學習是需要遵循由易到難、由簡到繁、由慢到快、由單個動作過渡到組合動作的過程。該市的大部分農(nóng)村中學的武術(shù)教學過程中一般不教基本功，也沒有時間進行基本功練習，而是直接學習套路，因此，學生動作缺乏規(guī)范性和準確性。

當前汕尾地區(qū)學校教學內(nèi)容枯燥單一，不具靈活性。學校的武術(shù)教學內(nèi)容基本上來自于國家教學大綱規(guī)定的范圍，教師在制訂教學計劃時，往往只注重大綱而不注重大綱以外的內(nèi)容，把課時的重點放在套路內(nèi)容上，因此在教學過程中十分枯燥、趣味性差，容易使學生產(chǎn)生厭學心理。尤其是學生，他們本身學習的任務比較重，還要花很多的精力練習武術(shù)，假如武術(shù)內(nèi)容安排不恰當就會變相地增加他們的學習任務，這對武術(shù)興趣的培養(yǎng)十分不利，也難以引起他們學習的動力。

一、改變教育內(nèi)容的單一化傾向

要改變教學內(nèi)容上的單一化傾向，不要只教授一些初級套路。武術(shù)內(nèi)容豐富多彩，應該把傳統(tǒng)武術(shù)的套路融入課堂教學中，諸如傳統(tǒng)小組合、地方特色拳種、擒拿格斗、防身術(shù)、散打組合、各種功法等。根據(jù)學生的需要改革教學內(nèi)容吸引更多的學生來參與武術(shù)活動，讓更多的學生了解中國武術(shù)的豐富內(nèi)涵。遵循使學生“一看就喜歡、一學就上手”的原則。在武術(shù)教學內(nèi)容創(chuàng)編中，應既簡單又實用，既好學又美觀。不斷激發(fā)學生的興趣和學習欲望，讓他們一看就喜歡，吸引他們主動學習。因此，教師應根據(jù)學生的實際情況，努力發(fā)掘簡單、實用、動作少的攻防動作組合來調(diào)動學生的積極性，克服只重大綱、不重實際的錯誤思想，促使教學內(nèi)容進一步豐富多彩。

二、改變傳統(tǒng)的教學模式

更新教學方法，就要打破以“教師”和“教材”為中心的傳統(tǒng)教學方式，樹立以“學生為中心”的教學理念。教法多采用合作式、啟發(fā)式、開放式的現(xiàn)代化教學方法。改變傳統(tǒng)的長時間蹲馬步、壓腿、踢腿、下腰等枯燥無味的教學方式，要借鑒跆拳道動作規(guī)范簡捷、明確、層次清楚的特點，突出單個實用技擊動作，把拳和器械的套路簡化成進攻與防守的幾個簡單的組合，最大限度調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性，激發(fā)學生的學習興趣，為基礎(chǔ)教育打好武術(shù)基礎(chǔ)。教師也可根據(jù)教學內(nèi)容，在學生容易出現(xiàn)錯誤的地方故意演練錯誤，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，提出糾正的意見，使學生主動地獲取知識。所以，在教學模式上應向以師生共同活動的方法轉(zhuǎn)變，由封閉的教學組織形式向開放的教學組織形式轉(zhuǎn)變。除了一些常規(guī)的教學手段外，教師還可以利用多媒體教學，通過武打影視片吸引學生，激發(fā)學生習武的積極性和主動性。

三、改革教學內(nèi)容

學校武術(shù)教學水平的提高應該從課程教學與學生學習這兩方面入手。改革教學內(nèi)容，改進武術(shù)教學方法和手段，提高學生的學習興趣和積極性，只有這樣武術(shù)運動才能在教學中很好地開展，取得應有的教學效果，使學生接受武術(shù)，喜歡武術(shù)，也只有這樣，學生才能學到真正的武術(shù)，學校的武術(shù)教學才會有更好的發(fā)展，中華武術(shù)才能發(fā)揚光大。

參考文獻：

[1]蔡仲林.試論學校武術(shù)教學研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].廣州體育學院學報，2005（2）：9-12.

[2]林建華.武術(shù)高等教育發(fā)展研究[M].廣州：廣東教育出版社，2006.

[3]張修昌，龍之榮.武術(shù)教學的現(xiàn)狀及改革對策研究[J].武術(shù)教學研究，2007（2）.

[4]張炎生.試析武術(shù)教學中學生的興趣及其養(yǎng)成[J].成都體育學院學報，1998（3）.

[5]方平.武術(shù)課中培養(yǎng)學生興趣的方法探討[J].浙江體育科學，2008（5）.

編輯 薄躍華