陳定強(qiáng)

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)與實(shí)施，其對高中物理課堂教學(xué)提出了更高的要求。作為一名高中物理教師不能僅僅傳授給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高他們的創(chuàng)新意識與自主探究學(xué)習(xí)的能力，使其成為全面發(fā)展的人才，滿足素質(zhì)教育對人才的基本需求。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)模式

高中物理的知識點(diǎn)繁多，而且內(nèi)容比較抽象，若是學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能真正地思考，深入挖掘其內(nèi)涵，學(xué)生就很難學(xué)好物理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要采用多種教學(xué)手段與方法，生動地組織教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性充分調(diào)動起來，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，簡單談?wù)勗谛抡n標(biāo)教學(xué)理念下高中物理課堂的教學(xué)方法及策略，為提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)建議。

一、讓生活走進(jìn)課堂

大千世界五彩繽紛，物理現(xiàn)象比比皆是，很多學(xué)生雖然在生活中看到過種種現(xiàn)象，卻沒有深入地思考，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的意識，從而感覺物理知識是深奧的，是晦澀難懂的，造成學(xué)生的抵觸心理，從而使得物理學(xué)習(xí)的效率低下，成績下降。面對這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師要將物理現(xiàn)象引入課堂，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用物理知識解釋生活中的常見現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與探究欲望，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

我在教學(xué)中就曾經(jīng)以“生活中的物理”為主題在課堂上與學(xué)生探討生活中的物理現(xiàn)象，并啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)用所學(xué)的物理知識解釋。比如，坐在快速行駛的車上，在轉(zhuǎn)彎的時候，會感覺向外甩，這是離心現(xiàn)象；在游樂園坐海盜船，從上往下落有失重現(xiàn)象；長期堆煤的墻角會發(fā)黑，這是固體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象等。將生活中的常見現(xiàn)象引入到物理課堂中，學(xué)生在熟悉的現(xiàn)象中找尋其存在的物理知識，體會物理在生活中的廣泛存在，就能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生有十分強(qiáng)烈的參與課堂的欲望，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體

多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中常用的一種方式，多媒體集聲音、圖形、視頻于一身，使其能在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。高中物理雖然與生活聯(lián)系密切，但是很多知識都具有抽象性，若是教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助口頭講授學(xué)生很難真正地理解這些知識，而多媒體則可以將抽象的物理知識形象化，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

比如，在教學(xué)“萬有引力定律”時，如果教師只是用語言介紹運(yùn)動的過程，學(xué)生很難理解天體運(yùn)動的規(guī)則，而采用多媒體進(jìn)行演示，學(xué)生就可以形象地理解運(yùn)動的過程與規(guī)律，從而在腦海中對天體的運(yùn)動形式形成一個模式，有助于簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容。又如，一些難以親自操作的實(shí)驗(yàn)，教師就可以借助多媒體，像重核裂變、輕核聚變的過程，課堂上無法做這些實(shí)驗(yàn)，在一定程度上會影響教學(xué)效果，但是采用多媒體進(jìn)行演示，將裂變、聚變的過程生動形象地展示出來，學(xué)生就很容易理解，也就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

物理作為一門科學(xué)性的學(xué)科，其知識性與邏輯性都很強(qiáng)。學(xué)生要想學(xué)好物理，只靠死記硬背的學(xué)習(xí)方法是行不通的。教師要指導(dǎo)學(xué)生采用合適的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

物理學(xué)中的物理量數(shù)不勝數(shù)，為了讓學(xué)生深刻地記住這些物理概念，教師可以采用謎語的方式幫助學(xué)生記憶。比如，屢教不改—慣性；異口同聲—共鳴；一對紅—赫（赫茲）；鬧矛盾—摩擦；景德鎮(zhèn)的作坊—磁場……這些豐富多彩的謎語，會讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的趣味性，從而變“厭學(xué)”為“愛學(xué)”，還有助于活躍課堂的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

另外，教師還可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式。比如，在教學(xué)“圓周運(yùn)動”時，我就讓學(xué)生以小組合作的方式自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過了曲線運(yùn)動，掌握了曲線運(yùn)動的規(guī)律以及曲線運(yùn)動問題的處理方法，圓周運(yùn)動對于他們來說雖然是一個新穎的概念，但是通過自主學(xué)習(xí)與思考，他們還是能夠掌握一些基本的知識。然后我再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既能節(jié)省課堂的時間，又能提高學(xué)生的主體性地位，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生思維與能力的發(fā)展。

總之，高中物理作為學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程之一，我們要在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)模式，采取不同的教學(xué)方法，將物理知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓生活現(xiàn)象走進(jìn)物理課堂，端正學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度；而且要充分利用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)的效率；最后要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用新穎有效的教學(xué)方式，引起學(xué)生的興趣，使其感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而使得學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)成績，保證學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自身的發(fā)展。

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編輯 薄躍華