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專門用途英語課程校本教材建設(shè)的探索與實(shí)踐
——以商務(wù)英語口語為例

摘要：受高校地方性、學(xué)生群特點(diǎn)、師資情況等因素的影響，商務(wù)英語口語課程作為一門面向非英語專業(yè)學(xué)生的高校專門用途英語課程，尚缺乏完善、系統(tǒng)、適用的教材。本文在建構(gòu)主義、人本主義、需求理論、情景教學(xué)法和交際教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)理念引領(lǐng)下，采取了如下對策：針對學(xué)生英語現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求；專門設(shè)計(jì)編寫較為適用的校本教材并動態(tài)調(diào)整；建設(shè)配套的多媒體資源，課后使用教學(xué)博客、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代技術(shù)等多種途徑，將教學(xué)音、視頻資料整合進(jìn)行動態(tài)的立體化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：專門用途英語課程；校本教材；探索與實(shí)踐

1　前言

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速的今天，英語口語人才對于國際貿(mào)易發(fā)展的重要性不言而喻，商務(wù)英語口語的教學(xué)目標(biāo)是旨在幫助學(xué)習(xí)者掌握商務(wù)活動過程的英語詞匯，了解商務(wù)活動中的英語交際技巧，能夠與外商順利用英語口頭溝通，達(dá)到商務(wù)交流服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)目的。商務(wù)英語口語課程，面向非英語專業(yè)學(xué)生，作為一門高校專門用途英語課程越來越受到重視，但是，受高校地方性、學(xué)生群特點(diǎn)、師資情況等因素的影響，尚缺乏完善、系統(tǒng)、適用的教材。因此，開發(fā)建設(shè)合適的校本教材并動態(tài)調(diào)整以滿足社會需求和學(xué)校人才培養(yǎng)的需要至關(guān)重要。

2　理論指導(dǎo)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)而獲得的。這里的學(xué)習(xí)資料，對于教師來講，就是教學(xué)材料—教材。教材是實(shí)施教學(xué)的必要條件之一。只有有了合適的教材，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)才能事半功倍。心理學(xué)家和教育家羅杰斯的人本主義觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。需求分析有助于幫助教師及時掌握學(xué)習(xí)者需求的具體情況，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，以取得較好的教學(xué)效果。情景教學(xué)法集直觀性、形象性、情感性于一身，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。交際教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)人使用語言來完成交際功能的目的，例如問候、表達(dá)歉意、邀請、拒絕、請求、抱怨等，換句話說就是和他人互動。以上是教材建設(shè)的指導(dǎo)理論。

3　教材建設(shè)探索

本研究以本校商務(wù)英語口語課程的建設(shè)為例，探索編寫了專門用途英語課程教材。通過對河北鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司的調(diào)查、分析、研究，了解到目前企業(yè)對商務(wù)英語人才英語技能的需求，調(diào)研了衡水學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生對課程的個性化需求。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，市場上缺乏完善、系統(tǒng)、適用的培訓(xùn)教材。學(xué)校需要編寫一套適合社會發(fā)展需要的培訓(xùn)教材，主要分為兩部分：一部分是衡水本地交通、名勝、特產(chǎn)、企業(yè)等專用英語，另一部分是通用商務(wù)英語口語。后來，在實(shí)際教學(xué)中，又結(jié)合網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和其他教材相關(guān)內(nèi)容，優(yōu)中選優(yōu)，不斷豐富完善所編培訓(xùn)教材。教學(xué)過程中，不斷豐富的多媒體資源，課后使用因特網(wǎng)、教學(xué)博客、QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代技術(shù)，將教學(xué)音、視頻資料整合進(jìn)行動態(tài)的立體化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果。

4　商務(wù)英語口語教材建設(shè)思考

英語作為一門語言，其工具性和實(shí)踐性的特點(diǎn)要求教師要依據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，同時也要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)習(xí)者自主體驗(yàn)活動為基礎(chǔ)，編寫教材、設(shè)計(jì)活動。

首先，教師針對學(xué)習(xí)者英語現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的口語基礎(chǔ)也需要了解。

第二，教師設(shè)計(jì)編寫適用的教材，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求、社會的需要緊密結(jié)合起來。教材要包括常用的內(nèi)容，如我校的商務(wù)英語口語教材主要包括：自我介紹、介紹衡水、介紹企業(yè)、電話聯(lián)系、在機(jī)場接待外賓、安排外賓住宿、公司產(chǎn)品展示、商務(wù)宴請、價(jià)格談判、訂貨、貨款支付、發(fā)貨等。通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠了解在商務(wù)交際活動的主要環(huán)節(jié)，包括語言、文化、經(jīng)濟(jì)和商務(wù)等方面的知識，并基本能夠運(yùn)用英語知識與技能進(jìn)行商務(wù)交流活動。

第三，教學(xué)內(nèi)容是動態(tài)的、開放的，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生、社會的實(shí)際情況不斷地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新。

第四，借助多種途徑，整體優(yōu)化培訓(xùn)效果。為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)和滿足學(xué)生需求，通過多種途徑整體優(yōu)化培訓(xùn)效果。首先，教師除編寫了專門教材外。其次，還要精心制作課件，收集很多相關(guān)的視頻材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與交際活動的愿望。教師還可以建立教學(xué)博客，目的是為學(xué)生提供英美文化常識，跨文化商務(wù)交際禮儀，了解一些習(xí)俗禁忌，避免造成交際笑話和沖突，并提高學(xué)習(xí)的趣味性。這一做法拓寬了學(xué)習(xí)的時間和空間，起到較好的輔助作用。

5　討論與結(jié)語

結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求；專門設(shè)計(jì)編寫適用的校本教材；不斷充實(shí)豐富配套的多媒體授課資源。課上使用多媒體，課后使用因特網(wǎng)、教學(xué)博客、QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代技術(shù)，將教學(xué)音、視頻資料整合進(jìn)行動態(tài)的立體化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，能夠?qū)W以致用。總之，編寫開發(fā)專門用途英語校本教材是開放的、動態(tài)的、立體化的，這樣一來，教材的更新?lián)Q代會很快，更加滿足時代的需求，但是對老師的要求會更高，這一領(lǐng)域需要長時間的探索和研究。

注：本文是2015年河北省高等學(xué)校英語教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目 《應(yīng)用型地方本科院校專門用途英語課程建設(shè)與研究》(編號：2015Y Y JG 051)成果之一。

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053000衡水學(xué)院公共外語教學(xué)部謝捷