孔若東

摘 要：文章首先對(duì)于當(dāng)前高校黨建工作的具體環(huán)境展開深入分析，而后進(jìn)一步在此基礎(chǔ)之上，對(duì)于如何切實(shí)加強(qiáng)高校黨建工作力度，推動(dòng)黨建體系完善做出討論。

關(guān)鍵詞：高校；黨建；環(huán)境

全球化背景之下，無論是經(jīng)濟(jì)還是思想，都呈現(xiàn)出融合的總體趨勢(shì)。政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化邊緣化等特征，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下層出不窮。而高校作為社會(huì)環(huán)境的一個(gè)縮影，其雖然會(huì)受到來源于經(jīng)濟(jì)的較小影響，但是在文化等相關(guān)思想領(lǐng)域中的影響，卻比社會(huì)更為深刻。在這樣的環(huán)境之下，只有加強(qiáng)黨建工作力度，才能更好地推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展，才能保證其總體方向不偏離社會(huì)主義建設(shè)，才能培養(yǎng)出合格人才。

一、當(dāng)前高校黨建工作環(huán)境分析

高等教育，一直都是我國(guó)重要的發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)環(huán)節(jié)。而黨建工作在高校環(huán)境中的展開，對(duì)于保證我國(guó)高等教育發(fā)展方向，優(yōu)化師生素質(zhì)等方面，都有著不容忽視的積極價(jià)值。從發(fā)展的角度看，高校黨建工作必須在實(shí)際環(huán)境的基礎(chǔ)之上，遵循自身的規(guī)律予以展開。近年來，在黨中央和教育部的領(lǐng)導(dǎo)之下，我國(guó)高校黨建工作已經(jīng)取得了顯著成果，成為了推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展的重要力量。然而綜合當(dāng)前的整體形勢(shì)看，仍然有一些特征需要引起重視，這些因素必然會(huì)成為影響當(dāng)前高校環(huán)境內(nèi)思想的重要力量，同時(shí)也必然成為改變高校黨建工作側(cè)重點(diǎn)的影響因素。

首先，經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致馬克思主義作為黨的“一元化”指導(dǎo)思想的地位受到?jīng)_擊。經(jīng)濟(jì)全球化雖然對(duì)于高校這種半開放狀態(tài)的環(huán)境來說，并沒有產(chǎn)生太大的直接影響，但是隨著商品的全球化，生產(chǎn)與消費(fèi)等方面都出現(xiàn)了全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，相應(yīng)的價(jià)值觀也必然呈現(xiàn)出更為旺盛的交流特征。在這樣的環(huán)境之下，政治思想、文化教育、歷史傳統(tǒng)等方面相關(guān)的思想形態(tài)，都會(huì)發(fā)生碰撞，而高校環(huán)境中的學(xué)生群體本身在思想上保持了相對(duì)開放的態(tài)度，如果沒有必要的黨建工作來對(duì)其思想行為進(jìn)行修正，很容易被西方社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，甚至于歷史文化所影響。

其次，文化領(lǐng)域的滲透同樣是導(dǎo)致高校少數(shù)黨員和部分師生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)偏移的另一個(gè)重要因素。與經(jīng)濟(jì)的全球化不同，這種文化面向高校環(huán)境的滲透，更多是基于我國(guó)自身社會(huì)發(fā)展而形成的文化的進(jìn)化，或者說是在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下的變化。這種變化雖然離不開社會(huì)環(huán)境中經(jīng)濟(jì)的影響，畢竟當(dāng)前我國(guó)的政策也在很大程度上側(cè)重于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是這種變化更多是源于我國(guó)自身意識(shí)形態(tài)進(jìn)步而產(chǎn)生的，而非外來的西方思想影響。物質(zhì)本身的豐富，給了人民以更大的選擇權(quán)，與之對(duì)應(yīng)的必然會(huì)出現(xiàn)對(duì)于物質(zhì)的膜拜，極端個(gè)人主義也容易在這樣的環(huán)境之下產(chǎn)生。而這些思想本身根植于我國(guó)社會(huì)，因此可以通過多個(gè)方面涌入到高校環(huán)境中。如果單純從學(xué)生的角度看，對(duì)于外來意識(shí)形態(tài)的接受可能會(huì)來源于同學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，或者部分教師，而對(duì)于本土意識(shí)演變形態(tài)，則有可能來源于學(xué)生的家庭以及更為廣闊的社會(huì)。

二、切實(shí)加強(qiáng)高校黨建工作力度

考慮到黨建工作對(duì)于我國(guó)高等教育發(fā)展方向的重要保證價(jià)值，在實(shí)際工作中必須進(jìn)一步給予更多關(guān)注，并且在深入分析和了解當(dāng)前所面對(duì)的具體情況的基礎(chǔ)之上，給出具有針對(duì)性的建議和措施。

具體而言，當(dāng)前高校環(huán)境下，可以當(dāng)做黨建工作重點(diǎn)的幾個(gè)方面任務(wù)有如下三個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)理論創(chuàng)新

以科學(xué)發(fā)展觀看待高校黨建工作，保持與時(shí)俱進(jìn)是黨建工作的必然。對(duì)于理論的研究必須要先于實(shí)際環(huán)境的需求，而后進(jìn)一步將理論代入到實(shí)際環(huán)境中加以驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)理論對(duì)于實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，并且在必要的環(huán)境下對(duì)理論進(jìn)行糾正。對(duì)于理論的研究與創(chuàng)新，必須要在深刻認(rèn)識(shí)和把握科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上展開，必須要在深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)整體環(huán)境的基礎(chǔ)上展開，必須要在充分了解當(dāng)前我國(guó)高校教育環(huán)境的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。只有這樣的理論研究，才最有可能堅(jiān)持了正確的路線，才不會(huì)將我國(guó)高等教育的發(fā)展帶入歧途，才能推動(dòng)成就具有社會(huì)主義特色的高校環(huán)境。

（二）從發(fā)展黨員轉(zhuǎn)向持續(xù)教育

一直以來，在高校環(huán)境中的黨建工作，都相對(duì)比較傾向于對(duì)于黨員隊(duì)伍的發(fā)展。即從學(xué)生群體中進(jìn)行選拔，吸收進(jìn)入黨組織環(huán)境之中。但是對(duì)這種狀況進(jìn)行反思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黨建工作的本質(zhì)，在于保證黨員群體的充實(shí)性，保證黨員思想的先進(jìn)性，并且從這個(gè)群體形成自內(nèi)而外的影響力，從而帶動(dòng)周圍環(huán)境的進(jìn)步。如果僅僅注重發(fā)展黨員，那么就會(huì)偏離基層黨組織先進(jìn)性的建設(shè)，對(duì)于先進(jìn)性價(jià)值的發(fā)揮也有所忽視。基于此種考慮，應(yīng)當(dāng)將工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向面對(duì)黨員群體的持續(xù)教育，切實(shí)通過這一渠道保證黨員群體在思想層面的先進(jìn)性。唯有如此才能切實(shí)發(fā)揮基層黨員的價(jià)值，從而推動(dòng)整個(gè)高校環(huán)境達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)。

（三）面向黨員群體內(nèi)部實(shí)現(xiàn)細(xì)分

基層黨建工作的成績(jī)，在很大程度上是要以基層黨員群體的素質(zhì)作為衡量的。因此如何選擇有效的渠道展開宣傳，面向確定的黨員群體人群進(jìn)行有效教育，成為當(dāng)前基層黨建工作的重點(diǎn)。而進(jìn)一步具體到高校環(huán)境中，就需要深入考慮學(xué)校環(huán)境下，學(xué)生和教師同樣作為黨建工作的主要目標(biāo)，必須加以區(qū)分。實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到不同群體在思想認(rèn)識(shí)形態(tài)以及信息獲取渠道等方面的差異，才能有的放矢，選擇合理的方式展開信息的傳輸，也才能選擇合理的思想內(nèi)容進(jìn)行傳輸，更為重要的是，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)基層黨員群體中不同細(xì)分對(duì)于進(jìn)步的切實(shí)需求。

三、結(jié)論

高校黨建工作中，必須圍繞推動(dòng)高校發(fā)展這個(gè)中心，以科學(xué)的發(fā)展觀作為指導(dǎo)，緊貼高校實(shí)際，積極鼓勵(lì)基層黨的組織大膽實(shí)踐，及時(shí)收集基層智慧的結(jié)晶，由點(diǎn)到面，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并重、落實(shí)與創(chuàng)新相統(tǒng)一。

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