朱衛(wèi)兵

【摘要】隨著新課改不斷推進與深入，近年來在英語教學中，教師的教學設(shè)計也在不斷的改進創(chuàng)新。因此，作為效果顯著的教學方法之一的合作學習教學法，也逐漸被廣泛應用在英語教學中，尤其是小學英語教學中。因為，合作學習的小學英語課堂能為學生提供良好的實際交流環(huán)境，提高小學生英語學習興趣，增強學生英語學習自信心。同時，還可以鍛煉學生合作能力與語言表發(fā)能力，有效提升學生英語學習效率。

【關(guān)鍵詞】合作理念 小學 英語 教學設(shè)計

隨著社會信息化和經(jīng)濟全球化的到來，作為一門國際性語言的——英語，其使用范圍也越來越廣泛。因此，英語教學也逐漸受到更多人的重視。其中，小學英語是學生英語學習的基礎(chǔ)，對學生將來的英語語言的發(fā)展有重要的影響。所以，如何有效提高小學英語教學質(zhì)量，逐漸成為各界關(guān)注的話題?；诖?，在小學英語教學中合作理念下的小學英語教學設(shè)計應運而生，并有效的改善與提高小學英語的教學質(zhì)量。所以本文就對基于合作理念的小學英語教學設(shè)計的有效策略做出一些探討。

一、課前小組合作預習

預習，是一種有效的學習方法，可以掃除課堂學習障礙，提高學生課堂學習效率。但是，傳統(tǒng)的小學英語中，學生的預習方法單一、枯燥，且學生自主預習興趣不高。導致部分學生預習效率較低，不能有效促進小學生英語課堂的學習。因此，針對這一情況，教師可以采用小組合作預習，這樣的預習方法可以將學生被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，有效提高學生的英語學習興趣，同時可以增加學生間的交流。

例如，教師在講到人教版小學英語《My friends》這一教學內(nèi)容前，教師可以先將學生按理解能力、性格、性別、興趣愛好等平均分為若干小組，盡量保證各小組間能力基本相當、男女比例協(xié)調(diào)、性格互補且興趣相投。同時，教師可以為每小組選出一個成績相較優(yōu)秀且性格外向的學生擔任小組長。進行這樣科學合理的分組，可以為教師教學設(shè)計的順利進行提供保障。然后，教師可以為各小組布置預習任務(wù)：“小組合作預習課后單詞，盡量都會讀”，“學會運用‘This is____句型介紹小組其他成員?！钡取Ｍㄟ^這樣小組合作預習的方式，可以使學生之間互相監(jiān)督促進學習，增加彼此的交流，有效提高學生的英語學習興趣。同時可以使學生的從被動學習英語知識的模式轉(zhuǎn)化為主動學習，有效提高學生的學習效率。

二、課中小組合作學習

在基礎(chǔ)合作理念下的小學英語教學設(shè)計中，教師可以采用多樣化的教學方法，豐富小學英語課堂教學內(nèi)容。然后為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學習氛圍，最大限度的提高小學生英語學習的積極主動性。因此，在小學英語課堂教學中，運用小組合作學習時，教師可以：1.通過游戲，提高趣味性。2.采用比賽合作、小組競爭學習。

例如，教師在講到《Whats Your Favourite Food？》這一教學內(nèi)容時，可以為學生設(shè)計小組游戲，如：擊鼓傳花，游戲前教師可以準備一些圖片或是漢字卡片、游戲中，教師背對學生敲擊黑板，學生傳其中一或兩張卡片，停止敲擊時，手拿卡片學生那一小組成員都要站起來說出教師展示幾張卡片對應的英語單詞。同時，教師可以每人為學生布置聽寫任務(wù)，要求每組派出一人為其他小組聽寫十個單詞，正確率最高的一組，教師可以給予適當?shù)莫剟?。另外，教師可以組織學生各小組通過競爭學習，如：舉辦朗誦比賽，讓學生以小組為單位參加，朗誦教材中的課文。要求全體學生都要參加，以這樣比賽的形式進行教學，可以增強學生的集體榮譽感。同時，教師可以讓各小組，將所學課文或情景對話分角色以表演的形式呈現(xiàn)出來。綜上所述，通過以上多種形式的教學設(shè)計，可以將小學英語課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在小組中互相學習、互相促進，共同進步。

三、課后小組合作練習

在小學英語的學習中，學生僅靠課堂教學的時間學習是不夠的。因此，教師在小學英語教學設(shè)計中，應為學生添加課外練習這一環(huán)節(jié)，鞏固學生所學英語知識，加強學生的英語學習。同時，可以讓學生小組通過課后合作學習、探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力，強化學生的學習效果，為學生的將來的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，教師在講到《My holiday》這一教學內(nèi)容后，教師可以為學生布置課后作業(yè)，如：小組合作，設(shè)計“My holiday”英語手抄報，可以在手抄報中加入假期地點的簡介，旅游路線等。要求各小組成員分工合作（如：查找資料的成員、專攻畫畫的成員、負責寫寫字的成員等。），所有學生都要參加。又如：教師可以為各小組學生布置，學習一首與本課內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲（如：與holiday相關(guān)、與過去式相關(guān)、與課后單詞相關(guān)等），并在課堂上一起唱出來等。再如：分析過去式的用法，查找資料、舉出例句，并派出代表在課堂上做出總結(jié)。通過以上這些課后練習的方式，可以加強學生之間的交流，鞏固學生的課堂所學知識，有利于提高學生的綜合能力。

四、總結(jié)

總而言之，在小學英語教學中，基于合作理念的英語教學設(shè)計，對提高學生的學習效率有著重要的作用。因此，在小學英語教學中，教師可以首先應將學生進行科學、合理的分組，然后在課前預習、課堂學習以及課后練習中，充分的運用合作理念，并選擇合適的合作模式，保證教學設(shè)計的順利進行。最后，教師在長期的教學中還應不斷的總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮合作理念的最大功效，提高小學生對英語學習的積極性。從而促進學生英語學習效率的提升，為學生將來的英語發(fā)展奠堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]吳黎明.合作學習理念下的小學英語教學設(shè)計[J].內(nèi)蒙古教育，2015，02：18.

[2]顧晶晶.合作學習理念下的小學英語設(shè)計研究[J].校園英語，2015，31：93.