潘燕（河北省清河縣楊二莊中心校區(qū)，河北　清河　054899）

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淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效教學(xué)

潘燕
（河北省清河縣楊二莊中心校區(qū)，河北清河054899）

摘要：效率是課堂的生命，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽質(zhì)疑，主動(dòng)思考，使學(xué)生在主動(dòng)探究中掌握豐富的語文知識(shí)，提高語文能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；主動(dòng)探究

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過他們思考掌握課文內(nèi)容，促進(jìn)語文思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教育，讓學(xué)生在主動(dòng)探究過程中掌握豐富的語文知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教師在讓學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的探究時(shí)，需要讓他們從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和分析，拓寬學(xué)生的思維面，讓他們?cè)谧灾魈骄窟^程中獲得進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)。

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式，采用新的教學(xué)模式，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使興趣成為促進(jìn)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)的積極因素，引導(dǎo)他們?cè)谔骄恐蝎@得發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，教師要平等對(duì)待學(xué)生，尊重他們的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己在學(xué)習(xí)中獲得的體會(huì)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，在探究過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們語文綜合素質(zhì)的提高。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠積極思考，深入探究，有效提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在輕松的氛圍中充分展示自己在學(xué)習(xí)中獲得的收獲，大膽地進(jìn)行嘗試和探究，并能夠主動(dòng)把自己的看法說出來。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生敢和教師進(jìn)行知識(shí)的討論，促進(jìn)他們的思維深入發(fā)展。在教學(xué)中，教師要和學(xué)生積極交流，用愛心和耐心來引導(dǎo)他們，讓他們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于形成良好的師生關(guān)系，使學(xué)生信任教師，愿意和教師分享在學(xué)習(xí)和生活中的收獲。在良好的師生關(guān)系中，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，使他們?cè)谳p松、快樂的學(xué)習(xí)中不斷提高語文綜合素質(zhì)。

三、在課堂教學(xué)中注入創(chuàng)新元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷發(fā)展，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要改變一成不變的方式，從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，為課堂教學(xué)注入新的創(chuàng)新元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是促進(jìn)學(xué)生語文思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)手段。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，教師要使課堂教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡n堂上始終保持精力集中，高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)方式多種多樣，教師要根據(jù)教材內(nèi)容合理選擇，使課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在積極的思考過程中促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

隨著多媒體在課堂教學(xué)中運(yùn)用得越來越廣泛，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谥庇^、生動(dòng)的情境中進(jìn)行語文知識(shí)的探究，有利于促進(jìn)他們的理解和掌握。運(yùn)用多媒體能夠把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的課件，隨著課件的不斷深入，促使學(xué)生隨之進(jìn)行深入探究，有助于促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭氛圍

在課堂學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)生的探究精神，讓他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握更多內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭氛圍，激發(fā)他們的競(jìng)爭意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生具有很強(qiáng)的好勝心，在做任何事時(shí)都想獲得勝利。在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的這一特性，創(chuàng)設(shè)各種各樣的競(jìng)爭氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮自己的特長，取得學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。

（三）讓學(xué)生通過表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

在教學(xué)中，讓學(xué)生在探究課文內(nèi)容之后，可讓他們通過表演其中的人物，讓他們更好地把握文中人物的思想和內(nèi)心活動(dòng)。通過表演，使學(xué)生的語文思維獲得提高和升華，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展

質(zhì)疑問難是標(biāo)新立異的前提，只要學(xué)生敢疑樂問，創(chuàng)新思維才能有基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可采用自學(xué)質(zhì)疑法學(xué)習(xí)新課。學(xué)生自讀自悟，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在探索中解決問題。也可以通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)課文。還可以在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過提問的數(shù)量與質(zhì)量來評(píng)定成績。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造者的姿態(tài)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式探索學(xué)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑問難。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)他們的探究熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中大膽質(zhì)疑，深入思考，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。教師在和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)的過程中，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從多個(gè)方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考，使他們擺脫定勢(shì)思維的束縛，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

［責(zé)任編輯金東］

Discussion on How to Realize the Effective Teaching of Chinese in Primary School

PAN Yan

（Yangerzhuang Central School，Qinghe Hebei，054899，China）

Key words：Chinese in Primary School；efficiency classroom；active probing.

Abstract：Efficiency is the life classroom. Therefore，in primary school Chinese teaching，teachers should consider from the reality of the students，give full play to the student's main body function，arouse students'interest in learning. Teachers should let students question boldly in the learning process，think actively，to enable students to master rich knowledge of Chinese language in the active exploration，to improve the language ability，to promote the development of innovative thinking and finally to achieve the efficiency in Chinese teaching in primary schools.

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-151

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.043