楊波

摘 要：本文對初中化學教學過程中的教學策略改革方法進行分析與探討，旨在提高初中化學教學水平，鍛煉學生的實踐學習能力，結合新課程理念將素質教育落到實處。

關鍵詞：初中化學；教學改革；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-138-01

隨著新課程的不斷深入推進，在教育過程中實施創(chuàng)新教育和素質教育是提高教育質量的重要途徑。在初中化學課程的教學過程中，傳統(tǒng)的理念和模式對初中化學的教學質量有很大影響，禁錮了學生的學習積極性和主動性。隨著新課改的不斷深入推進，對化學教育的重視程度有了很大的提高，在初中教學過程中也為化學課設置了更多的時間。在新課程理念下，要不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，鍛煉學生的獨立自主意識，從而使得學生在初中化學課程的學習過程中能夠加強實踐練習，對化學學科的問題進行解決，并且能夠將初中化學學習過程中得到的知識和經(jīng)驗應用在生活中。

一、初中化學教育存在的問題

初中化學教育要堅持新課程理念，將提升學生的綜合能力素養(yǎng)當做初中化學教育的一個重要目標。在初中化學教學改革過程中，應該要逐漸將學習過程中的主體地位歸還給學生，更加注重對學生的個性特征的重視。在這種教學模式下，學生的主動性被更多的關注，學生能夠在課堂上加強對初中化學學習的重視，能夠共同解決學習過程中的各種實際問題，得到更加全面地提升。但是當前初中化學教學過程中還存在一些問題，這些問題對學生的學習水平的提升有很大的影響，比如初中化學教學過程中，教學理念還比較陳舊，因此導致教學方法比較老舊，在教育過程中依舊對學生進行填鴨式教育，根據(jù)化學教材按部就班地進行教學，從而使得學生的學習積極性受到極大的影響。再比如，在教學過程中，對各種新技術的應用不足，比如多媒體技術可以極大地提高初中化學教學水平，但是很多化學教師在進行教學的時候對多媒體教學的應用不夠，因此使得初中化學教學過程中的理論性較重，使得學生對很多化學實驗現(xiàn)象的了解不夠透徹，對學生的化學知識的掌握有一定的影響。在初中化學教學過程中，應該要以新課程理念為導向，要結合新時代的特征，對教學策略進行改變，不能過多的強迫學生，而應該要把握學生的個性特點，進行創(chuàng)新教學。

二、新時期初中化學教學策略

1、提高初中化學課堂的趣味性

在初中化學教學過程中要讓學生意識到化學課程不僅是掌握各種理論知識，最重要的是要學生提高自主學習能力，學生的興趣愛好對于他的學習水平的提升有很大的幫助，在傳統(tǒng)的教育教學過程中，是以教師為主體的，教師根據(jù)教材大綱對各種內(nèi)容進行填鴨式的講解，學生被動接受，這種模式使得學生的主動性不高，師生之間的溝通和交流不暢。在新課程理念背景下，應該要以激發(fā)學生的學習興趣為主，比如在教學過程中設置相應的情境，利用情境教學法，引導學生主動學習。在教學過程中可以利用多媒體、新媒體等加強各個學科的教學情境的設置，將學生引入到相應的教學環(huán)境中，比如在化學課堂上，教師可以制作多媒體課件，將一些有趣的圖片、視頻等融合在一起，對化學課程中各個章節(jié)的教學內(nèi)容進行講解，調動學生的積極性。另外，還需要在課堂上加強小組合作教學法的應用，小組合作化學教學創(chuàng)新過程中不可或缺的一個重要內(nèi)容，在小組合作教學中要對學生進行科學合理的分組，分組的時候也應該要根據(jù)學生的基本情況而定，一方面可以確保任務活動順利完成，另一方面促進了學生之間的溝通，需要多多鼓勵他們之間加強合作與交流，對于學習成績優(yōu)秀的學生來說，可以在完成任務的過程中鞏固知識，對于基礎不太好的學生來說，可以通過小組合作提高自己的能力。

2、加強化學實驗教育

當前的初中化學教育過程中對實驗教育的重視程度雖然有所提升，但是在實驗教學過程中，仍然存在重視理論知識而忽略初中化學實驗教學的現(xiàn)象，在初中化學實驗教學過程中要讓學生意識到初中化學實驗不僅是驗證各種化學原理的一個途徑，更是鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的一種重要途徑。因此在初中化學實驗教學過程中要加強化學實驗教學，并且在教學過程中不斷貫徹實驗教學理念，從基礎的實驗向綜合性實驗過渡。傳統(tǒng)的實驗教學大多是教師演示、學生模仿學習的模式，對學生的實踐能力的提升并沒有多大的幫助。在素質教育背景下，要對傳統(tǒng)的化學實驗教學模式進行改進，給學生更多的時間進行實驗練習，并且可以通過舉辦創(chuàng)新實驗大賽，激發(fā)學生的潛力和創(chuàng)造力。初中化學實驗應該要設置更多開放性項目，由學生自愿組合成組，通過自己查閱資料并且進行總結，得到所需要的材料儀器等，再進行實驗，最后將實驗結果進行討論。通過這種模式，可以加強學生之間的溝通與交流，鍛煉學生自主解決各種實際問題的能力，真正提高學生對化學實驗學科的認知，提高學生的化學實驗理解能力。

3、提高教師的能力素養(yǎng)

教師是教學過程中的主要引導者，對學生的學習水平的提升有很大的幫助。在素質教育過程中，教師應該要對自己有一個準確的定位，針對當前初中化學教育存在的問題，必須要加強對教師的綜合能力水平的提升，以提高教學質量。教師要學會對各種先進的教學理念和教學技術的學習，比如在初中化學教學過程中，教師要引導學生進行實踐學習，對各種問題進行思考，比如多給學生設置一些實驗項目，讓學生在化學實驗學習過程中加強對各種化學知識的理解。

隨著素質教育的不斷深入推進，初中化學教學受到的重視程度越來越高。在素質教育背景下，應該要加強傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進，尤其是注重學生獨立性、合作性的培養(yǎng)。在初中化學教學過程中要積極培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，加強實驗教育，使得初中化學教學水平得到有效提升。

參考文獻：

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