周幫艷

摘 要：語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)教育中最重要的部分，學(xué)習(xí)語(yǔ)文能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題能力和內(nèi)容概括能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教育至關(guān)重要。在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都具有重要的影響。在職業(yè)教育中也會(huì)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本文主要探究中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的對(duì)策，以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-019-01

前言：中職教育的目標(biāo)是使學(xué)生掌握一門(mén)職業(yè)技術(shù)，確保學(xué)生順利就業(yè)，中職教育中教師與學(xué)生都較為重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)水平低，學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望、學(xué)習(xí)效果不佳，因此，本文通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的研究，分析語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出解決辦法，提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課不夠重視，教師教學(xué)水平普遍不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，教師的教育觀念較為陳舊，教師認(rèn)為中職教育只是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，只要專(zhuān)業(yè)技術(shù)熟練，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，就完成了教學(xué)任務(wù)，因此，在中職教育中，教師不重視語(yǔ)文教學(xué)，致使語(yǔ)文教學(xué)水平不高。教師的不夠重視導(dǎo)致了學(xué)生同樣認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)并不重要，用大部分時(shí)間精力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽略了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且中職院校的學(xué)生大多數(shù)是在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，無(wú)法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。由此可見(jiàn)，中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題

1、教材內(nèi)容脫離實(shí)際。中職語(yǔ)文教學(xué)不同于高中語(yǔ)文教學(xué)，中職語(yǔ)文教學(xué)主要是為中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，例如，數(shù)控技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)，汽修技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，實(shí)踐操作內(nèi)容也較多，中職語(yǔ)文教學(xué)的目的就是使學(xué)生能夠較好的理解這些內(nèi)容，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)方面比較容易，而高中語(yǔ)文教育是為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力，為其他基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，與中職教育相比偏向理論，因此，中職教育與高中教育的側(cè)重點(diǎn)是不同的，但當(dāng)前情況是中職語(yǔ)文教學(xué)與高中語(yǔ)文教學(xué)使用同樣內(nèi)容的教材，中職語(yǔ)文教材內(nèi)容脫離實(shí)際，不具有針對(duì)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)無(wú)法應(yīng)用于生活中，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)促進(jìn)作用不明顯，影響到學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。中職院校的學(xué)生較為特殊，當(dāng)前的社會(huì)趨勢(shì)是大學(xué)、高中不斷擴(kuò)招，大多數(shù)學(xué)生都能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，只有極少數(shù)的學(xué)生進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)，因此，中職院校生源質(zhì)量較低，在此種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至厭煩語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生普遍是比較活躍的學(xué)生，具有不適應(yīng)拘束的特點(diǎn)，喜歡玩鬧，紀(jì)律性差，而語(yǔ)文知識(shí)較為枯燥，很難使中職學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)方法傳統(tǒng)單一。教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量低的一個(gè)主要原因，普遍存在于教師教學(xué)過(guò)程中，中職教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)原本就重視度不夠，在教學(xué)過(guò)程中自然不會(huì)研究創(chuàng)新型的教學(xué)方法，因此，多采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，教師為教學(xué)的主體，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果不高，單一的教學(xué)方法使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加枯燥，課堂氣氛低沉，學(xué)生的課堂活躍度低，學(xué)生與教師的配合度不高，影響到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、解決對(duì)策分析

1、教材內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際。中職語(yǔ)文教材應(yīng)具有針對(duì)性與實(shí)際性，針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)設(shè)定專(zhuān)門(mén)的教材內(nèi)容，例如，汽修專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教材的設(shè)定就可以圍繞汽車(chē)修理進(jìn)行，圍繞汽車(chē)修理不意味著加入過(guò)多的汽修的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)的輔助教材，而是將在汽車(chē)修理過(guò)程中生活化的情景，狀況編入教材，比如，在汽車(chē)修理過(guò)程中接待顧客的注意事項(xiàng)，如何提高顧客的滿意度，面對(duì)顧客不滿意的情況如何解決等學(xué)生在以后工作中實(shí)用的技術(shù)范圍以外的內(nèi)容。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，多講授一些生活化的實(shí)用知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極配合教師，努力學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果的前提，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)就會(huì)比較用心，學(xué)習(xí)效果自然較好，解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的問(wèn)題主要應(yīng)該使枯燥的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化，中職學(xué)生正處于好奇探索階段，趣味化的內(nèi)容能有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以用幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，用有趣的故事，事例使枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

3、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。采用多樣化的教學(xué)方法能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)水平，當(dāng)前有較多的創(chuàng)新型教學(xué)法廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教學(xué)之中，并產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，就可以應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)法，例如，情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、生活化教學(xué)法等，通過(guò)師生角色互換，表演情景劇，播放相關(guān)視頻等有趣的形式使學(xué)生融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，在輕松的情境下學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要存在教材內(nèi)容不恰當(dāng)、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情、教學(xué)方法傳統(tǒng)、教師觀念不正確的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)觀念等方面著手，選擇聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多樣的創(chuàng)新型教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，解決中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的，培養(yǎng)文化素養(yǎng)高的技術(shù)型人才。

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