渠永梅

（山西財經(jīng)大學體育學院，山西　太原　030006）

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現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學過程中的應(yīng)用研究

渠永梅

（山西財經(jīng)大學體育學院，山西太原030006）

摘 要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展和時代的進步，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學深度融合，體育教學的進步也要加大對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。本文通過分析體育教學當中的問題，分析信息技術(shù)在體育教學當中的優(yōu)勢作用，并探討信息技術(shù)在體育教學中應(yīng)用措施改進，旨在更好提高體育教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更優(yōu)質(zhì)的體育人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學；應(yīng)用；研究

在全面推進素質(zhì)教育的今天，高速發(fā)展的科學技術(shù)不斷在教育領(lǐng)域擴展與深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學當中的優(yōu)越性體現(xiàn)得越來越明顯。2000年時任教育部長陳至立在信息技術(shù)教育工作會議提出了“信息技術(shù)與課程整合”，作為教學領(lǐng)域重要內(nèi)容之一的體育教學，大部分體育教師依然在沿用傳統(tǒng)的教學方式，未有效利用信息技術(shù)這一現(xiàn)代資源教學育人。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的作用，將學生培養(yǎng)成為健康的人才，成為擺在體育教育工作者面前的重要課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)作為利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等先進工具和設(shè)備對圖像、文字、音頻等信息進行采集、編制和再使用，讓使用對象更容易學習和掌握?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)作為一種趨勢應(yīng)用到教學當中，對現(xiàn)代理論教學和實踐教學都產(chǎn)生了非常深遠的影響。作為教育學科當中較為特殊的體育教學，在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)方面仍存在較多的困難和問題，需要認真去研究解決。

1　當前體育教學當中存在的問題

1.1落后的教學觀念

當前體育主要是以訓練為主導(dǎo)、以教學為輔助的教學觀念。體育教學的主要任務(wù)不是增加學生的體質(zhì)和體育健身意識，而是學校運動隊的訓練建設(shè)作為教學方向和成績點，對于學生在體育理論知識、鍛煉能力的培養(yǎng)上存在比較大的忽視。教學觀念的狹隘，帶來陳舊的教學手段和方式，學生對這種體育教學模式抵觸情緒越來越強烈，參與興趣越來越薄弱，與社會的發(fā)展也越來越脫節(jié)。

1.2單一的教學方法

體育教學基本是教師根據(jù)既定的教學內(nèi)容依照自己的經(jīng)驗和套路去主導(dǎo)，學生極為被動地參與，學生的主體作用基本不能體現(xiàn)。程式化的課程教學，教學方法千篇一律，沒有新內(nèi)容，沒有亮點，在理論教學上更是一成不變的教學重點，形式單一，學生無精打采。

1.3劃一的教學課程

對于因成長發(fā)育差別出現(xiàn)的體能強弱、運動方向、發(fā)展不平衡，當前體育教學基本無差別對待?！耙煌暼省薄耙暥灰姟保虒W課程基本整齊劃一，“公平、平等”，以至于有的學生滿負荷、艱難的參與獲取學分，有的學生輕松應(yīng)對、未能激發(fā)出自身運動潛能；對于自己感興趣的體育項目沒有機會參與和學習，需要參加的是自己不喜愛的，很大程度上消減了學生對于體育的熱情。

1.4簡單的評價標準

基于教學觀念和方法的制約，衡量一個學生體育教學成績也相對比較簡單。教師是衡量考試成績唯一的考評者，評價標準也基本比較簡單，主要圍繞學生體育技能掌握情況的演示，基本沒有體育理論知識的考核。雖然一定程度上使學生參與體育教學的程度更高，但從長遠來看，學生對于體育理論知識缺乏，所掌握的僅是教師言傳身教的小部分內(nèi)容，學生缺乏對體育的系統(tǒng)認識和研究，很難培養(yǎng)出學生對體育的向往和追求。

2　信息技術(shù)在體育教學中的優(yōu)勢探討

1993年我國通過實施的“211工程”拉開高校教育信息化的序幕。隨著信息科學技術(shù)的快速發(fā)展，當代體育教學通過信息技術(shù)產(chǎn)生了新的活力，煥發(fā)出新的動力，對體育教學的改革產(chǎn)生了推動作用，在教師和學生面前展現(xiàn)了一個日新月異、教學和信息技術(shù)搖曳生輝的課堂，讓老師探索欲不斷激發(fā)，對學生嘗試欲持久激勵。

2.1開拓學生體育視野

現(xiàn)代信息技術(shù)將圖像、音頻、文字融合一體，生動具體、惟妙惟肖地展現(xiàn)運用過程，讓教學方法和手段得到多樣化、多元化體現(xiàn)，可以讓學生掌握和了解跨地域、跨國別、最前沿潮流的運動內(nèi)容和信息，極大豐富了學生體育知識，調(diào)動了學生體育積極性，拓寬了學生體育視野，為學生持久體育鍛煉、終身體育健身奠定了良好基礎(chǔ)。

2.2增進課程互動成效

現(xiàn)代信息技術(shù)教學模式，有效彌補了教師單一講解示范的教學方式。通過體育視頻、體育賽事、體育游戲、體育模擬，

投稿日期：2016-04-11

2.3打造精確技能展示

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用可以使人物動作呈現(xiàn)得更加全方位、準確，可以實現(xiàn)慢動作、分動作，讓學生感覺得更直觀和生動，在技術(shù)動作的學習上更容易，知道得更透徹、清晰，能有效提升運動技術(shù)的掌握度。

2.4發(fā)揮學生主體作用

教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)將體育課程中的常規(guī)教學、難點教學、錯誤容易出現(xiàn)的知識點制作成多媒體，可以更好地讓學生參與，提出自己看法和更清楚表達自己不明白的地方或者自己的設(shè)想，有利于學生主體作用更好地發(fā)揮，有利于學生分析問題和解決問題能力的提高，使學生逐步走向有自身優(yōu)勢的體育發(fā)展道路。

2.5提升教師自身素質(zhì)建設(shè)

體育教學當中信息技術(shù)的運用，對體育教師提出了更大的要求和挑戰(zhàn)。要求體育教師不僅要注重自身體育能力，還有綜合素質(zhì)的提升，加強體育老師運用現(xiàn)代科技學術(shù)改進教學的能力，加強體育老師與時代接軌的能力，加強體育老師掌握和制作現(xiàn)代多媒體課程的能力，從而深層次地提高體育教學質(zhì)量和水平。

3　體育教學中應(yīng)用信息技術(shù)面臨的問題

3.1信息技術(shù)設(shè)施需要建設(shè)

學校要為信息技術(shù)在體育教學中的開展提供必要的設(shè)備設(shè)施，要投入電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、閉路電視系統(tǒng)、數(shù)碼相聲等硬件設(shè)施建設(shè)，也要有相應(yīng)的軟件資源，如體育教學信息資源庫，視頻、圖像制作軟件、音像材料等，為體育教學信息化開展創(chuàng)建良好的應(yīng)用環(huán)境。

3.2體育教學思路需要轉(zhuǎn)變

體育教學應(yīng)用信息技術(shù)，不是否定傳統(tǒng)的體育教學方式，而是對現(xiàn)代體育教學進行完善和補充，是對體育教學的一種促進。體育教師要轉(zhuǎn)變思路，虛心接受新的體育教學方式，學習新的知識，掌握信息技術(shù)的運用技能，提升崗位能力。

3.3信息技術(shù)應(yīng)用要有度

信息技術(shù)的應(yīng)用迎合了學生的喜好和需求，使學生參與體育教學更輕松，但在體育教學當中的比例應(yīng)該適度、適當，不能用信息技術(shù)全盤替代體育教學。傳統(tǒng)體育教學當中學生對身體的鍛煉和運用是非常有必要而且要持續(xù)的，信息技術(shù)是更好的幫助學生掌握身體鍛煉，不是為了信息技術(shù)教學而信息技術(shù)。多媒體的課件不是越復(fù)雜越好，不是越多越好，要注重教學的實用性和幫助性，要圍繞體育教學的目的進行。

4　信息技術(shù)在體育教學中應(yīng)用措施改進

4.1加大信息化教學機制創(chuàng)新

教學過程的質(zhì)量和效果往往由教師的思想理念決定。學校要加大教學機制創(chuàng)新，構(gòu)建信息化體育教學發(fā)展模式，將信息化引導(dǎo)體育教學形成標準化、制度化、常規(guī)化，通過突破舊的教學機制，創(chuàng)新科學的教學模式，與時代接軌，讓教師適應(yīng)并喜愛信息化體育教學，建立起信息技術(shù)在體育教學應(yīng)用的新常態(tài)。

4.2加深學生體育課程內(nèi)容再分析

要按照教學目標，根據(jù)學生對體育課程的需求對體育課程內(nèi)容進行再分析。首次，可以借用信息技術(shù)如微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)問卷等對學生體育課程需求展開調(diào)查。其次，通過信息技術(shù)對學生課程需求數(shù)據(jù)進行分析，為后續(xù)課程調(diào)整建設(shè)提供決策依據(jù)。再次，根據(jù)學生體育狀況和學校體育建設(shè)情況，對信息化的多媒體體育教學課程進行重新設(shè)置，真正起到信息化體育教學對學生體育健康發(fā)展和身體素質(zhì)提升的幫助，以實現(xiàn)體育教學效果的最大化。

4.3加大多媒體教學課程再開發(fā)

每個學校都有自己獨特的體育教學資源和優(yōu)勢項目，對于多媒體體育課程的開發(fā)要結(jié)合學校的特色進行。信息化在體育教學當中的具體應(yīng)用有動畫的應(yīng)用、人機對話、視頻圖像演示、虛擬控制、信息課程共享等，學校應(yīng)該按照學生的需求、教師隊伍建設(shè)情況，組織對教學課程的再開發(fā)，形成學生易掌握、愛參與、有效果的信息化體育教學課程。

4.4加強信息體育學習平臺建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施是信息化體育教學的保障。要加大體育信息化教學設(shè)備設(shè)施投入力度，完善基礎(chǔ)硬件資源，提升信息化軟件建設(shè)，構(gòu)建信息化體育教學平臺。例如，在訓練場館中要有顯示屏幕、音響、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施；對于優(yōu)質(zhì)的體育課件、經(jīng)典訓練科目視頻、教學資料等可以通過網(wǎng)絡(luò)共享，使學生能夠隨進查閱，糾正自身不足，或深入開展體育訓練。

4.5要持續(xù)提升教師信息化技術(shù)應(yīng)用水平

體育教師要在掌握專業(yè)技能和理論知識的基礎(chǔ)上，增加信息化技術(shù)對教學幫助的應(yīng)用能力，提升將信息化教學與傳統(tǒng)體育教學結(jié)合能力，不斷提升體育教學當中信息化的應(yīng)用水平。

4.6要深刻培養(yǎng)學生使用信息技術(shù)的能力

與體育教師一樣，信息技術(shù)的應(yīng)用對學生傳統(tǒng)學習方式中被動學習的習慣造成了顛覆性的影響，學生獲取知識的來源不再僅僅依靠教師的傳授，課本也不再是學生僅有的獲取知識的范圍。利用互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)交流工具，學生在尋找自身想要的學習資源方面更加容易，知識交流的范圍從本校老師擴大到世界各地。因此，需要深刻培養(yǎng)學生使用信息技術(shù)的習慣，能自主應(yīng)用信息技術(shù)加強學習，增進學生良好的信息網(wǎng)絡(luò)使用途徑，通過信息化更好地實現(xiàn)合作學習，讓信息化體育教學平臺真正為學生所用，作為增長學生體育知識的重要渠道。

5　結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學過程中的應(yīng)用深遠影響著體育教學思想、觀念、方式。將信息技術(shù)技術(shù)應(yīng)運到體育教學當中，增強了體育教師教學成果，促進了體育教學發(fā)展，對提升學生熱愛體育意識、終身體育意識有很大幫助。

參考文獻：

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［3］ 王華. 信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用價值探究［J］.電子測試，2013（22）：184-185.

中圖分類號：G807.0

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-075-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.040

基金項目：山西財經(jīng)大學2015年教育教學改革研究項目《現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學過程中的應(yīng)用研究》（項目編號：2015236）階段性成果。

作者簡介：渠永梅，講師，碩士。研究方向：體育教育訓練學。學生可以和教師共同互動、參與討論，其課程效果遠遠超過教師單一傳授的教學方式。同時，通過共同觀看奧運會、足球、籃球等體育賽事，微博、微信交流等，可以增加學生集體協(xié)作意識，尤其在世界體育賽事中，可以增強共鳴感和對民族、祖國的歸屬感。