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        大學(xué)生職業(yè)決策的影響因素研究

        2016-07-23 13:40:02黃晶
        2016年23期
        關(guān)鍵詞:影響因素大學(xué)生

        黃晶

        摘 要:隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,大學(xué)生的就業(yè)難問題日益凸顯。大學(xué)生職業(yè)生涯的職業(yè)決策是一個(gè)系統(tǒng)的工程,不但受到學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、對(duì)職業(yè)的認(rèn)知能力和自身決策能力的影響,也受外界環(huán)境的影響。探索影響大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策的因素,分析它們的影響機(jī)制,能為高校就業(yè)指導(dǎo)工作指明方向,幫助就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮其效用,提高大學(xué)生職業(yè)決策的有效。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)決策;影響因素

        隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,大學(xué)生教育已經(jīng)不再是精英教育。目前,大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題和難題。高等教育對(duì)就業(yè)工作的重視已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。就業(yè)工作相關(guān)指標(biāo)已經(jīng)被當(dāng)作高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展的平衡杠桿。但高校普遍還不太重視針對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)決策和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo)。高校存在著就業(yè)指導(dǎo)力量不足,教育普及性不高等不良現(xiàn)象,導(dǎo)致了部分大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性不佳。

        一、職業(yè)決策的內(nèi)涵

        《教育大辭典》對(duì)職業(yè)決策的定義是:“人們依據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)的需求做出合理的職業(yè)方向抉擇的過程,內(nèi)容包括探討和認(rèn)識(shí)個(gè)人的價(jià)值、自我和環(huán)境資料的使用以及謀劃和決定過程?!?/p>

        職業(yè)決策是個(gè)體一生中必然要面對(duì)的重要決策,是指?jìng)€(gè)體對(duì)其未來的職業(yè)做出的選擇。有效的職業(yè)決策不僅能幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,而且能夠促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。職業(yè)決策幾乎是每個(gè)個(gè)體人生中重要的選擇之一,受到越來越多人的關(guān)注。大學(xué)生職業(yè)決策是在指大學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展的漫長過程中,可能隨時(shí)面臨職業(yè)選擇需要做出我決定。目前,我國的就業(yè)壓力較大,社會(huì)就業(yè)形勢(shì)總體嚴(yán)峻。了解影響大學(xué)生職業(yè)決策的影響因素,能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)大學(xué)生在面對(duì)瞬息萬變的職場(chǎng)上做出適合自己發(fā)展的職業(yè)選擇。

        二、大學(xué)生職業(yè)決策的影響因素

        大學(xué)生職業(yè)決策過程中必須要考慮三個(gè)主要要素:第一,對(duì)自己有相對(duì)全面、客觀的認(rèn)知,包括能力、興趣、愛好、性格、優(yōu)缺點(diǎn)及其原因;第二,對(duì)各種職業(yè)從業(yè)者的素質(zhì)條件有清晰的了解,包括各種職業(yè)所對(duì)應(yīng)的薪資待遇、未來發(fā)展空間等等;第三,經(jīng)過個(gè)人思考對(duì)第一、二兩部分的現(xiàn)實(shí)關(guān)系有相對(duì)明確的認(rèn)識(shí)。

        (一)個(gè)人因素。第一,心理特征。職業(yè)決策狹義上指的是就業(yè)指導(dǎo)過程中一個(gè)承前啟后的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生的職業(yè)決策直接受到自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知和環(huán)境因素的影響。其中,大學(xué)生生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)主要針對(duì)自身的個(gè)性心理特征及傾向,對(duì)于職業(yè)決策具有定向的作用。而個(gè)體的心理特征是心理活動(dòng)的穩(wěn)定性和傾向性的表現(xiàn),主要包括個(gè)體的興趣、性格、能力、性格、價(jià)值觀等。第二,成長經(jīng)歷。大學(xué)生職業(yè)決策的形成和發(fā)展需要長時(shí)間的積累。從個(gè)體所經(jīng)歷的特殊事件和經(jīng)驗(yàn)積累的角度來看,個(gè)體的獨(dú)特性差異會(huì)對(duì)其職業(yè)決策產(chǎn)生重要的影響,具體表現(xiàn)為年齡、性別和學(xué)習(xí)背景等方面。第三,即時(shí)狀態(tài)。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)決策的過程中難免因面臨種種障礙而影響其做出即時(shí)決策。職業(yè)決策最終落腳于行動(dòng)的執(zhí)行上。大學(xué)生設(shè)定、執(zhí)行職業(yè)目標(biāo)時(shí)往往受自身職業(yè)規(guī)劃觀念的制約,進(jìn)而會(huì)影響其職業(yè)決策的方式。大學(xué)生職業(yè)決策的方式包括獨(dú)立決策型、依賴決策型、拖延逃避型、探索未決型和焦慮未決型。

        (二)家庭和成長環(huán)境因素。每個(gè)人的成長環(huán)境和經(jīng)歷對(duì)其職業(yè)生涯的發(fā)展都有影響:教育方式的差異早就了不同的認(rèn)知世界的方式;家長的職業(yè)往往是個(gè)體最早了解和模仿的對(duì)象;家長的價(jià)值觀、人生態(tài)度、行為習(xí)慣、人際關(guān)系等對(duì)其子女的職業(yè)決策也有十分重要的影響。此外,朋友、同學(xué)等同齡人所持有的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)態(tài)度和表現(xiàn)的行為特點(diǎn)也能夠影響個(gè)體對(duì)職業(yè)的偏好,并最終會(huì)影響其職業(yè)決策。

        社會(huì)環(huán)境因素。不同的社會(huì)環(huán)境給予個(gè)人的職業(yè)信息也不同。從宏觀層面看,社會(huì)、歷史、經(jīng)濟(jì)和文化的力量會(huì)影響個(gè)體的職業(yè)決策。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)職業(yè)信息,了解職業(yè)環(huán)境,從而調(diào)整其對(duì)職業(yè)觀念。同時(shí),用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)和技能要求,以及用人單位的發(fā)展情況也都影響著大學(xué)生職業(yè)決策。

        三、對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的建議

        (一)發(fā)揮專業(yè)特長。大學(xué)生在進(jìn)行生涯決策時(shí),無論選擇哪種類型的職業(yè),其工作性質(zhì)最好與自己所學(xué)專業(yè)有密切的聯(lián)系??梢赃x擇本專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè),也可以選擇鄰近專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè),這樣才能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在職場(chǎng)中游刃有余,取得事業(yè)上的成功。

        (二)揚(yáng)長避短。大學(xué)生在求職過程中,要充分展現(xiàn)自己的特長,如學(xué)業(yè)表現(xiàn)、所獲榮譽(yù)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷以及工作能力等。對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有客觀、全面的認(rèn)識(shí)。無論應(yīng)聘哪種職業(yè)哪個(gè)職位,都要綜合考量自己的專業(yè)背景是否適合該職位,同時(shí)評(píng)估自己是否具備與職位相應(yīng)的性格特點(diǎn)和氣質(zhì)類型(多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì))。如果忽視自己的優(yōu)勢(shì),盲目應(yīng)聘與自己的專業(yè)背景相去甚遠(yuǎn)或者與自己的興趣愛好、性格、氣質(zhì)不相符的職位,及時(shí)暫時(shí)成功了,也很難取得長期的發(fā)展。

        (三)明確職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生要確保成功就業(yè),首先要在對(duì)充分了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo),并排出優(yōu)先級(jí);其次要評(píng)估首選職業(yè)目標(biāo)成功的可能性,并提前做好應(yīng)對(duì)方案,一旦首選職業(yè)未能實(shí)現(xiàn),需要及時(shí)調(diào)整,調(diào)整某些標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo),重新應(yīng)聘選擇適合自己并最有可能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)。

        (四)認(rèn)清職業(yè)決策動(dòng)態(tài)循環(huán)的本質(zhì)。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí),首先要規(guī)劃可能的職業(yè)生涯路線。在初步確定職業(yè)生涯路線時(shí),受到人腦信息的加工能力的限制,面對(duì)眾多可以選擇的職業(yè)道路,大學(xué)生常常只會(huì)根據(jù)自己預(yù)期的目標(biāo)來考察職業(yè)生涯的某個(gè)屬性,并快速地做出職業(yè)決策。因此,初步的職業(yè)選擇之后,大學(xué)生很有可能得到的是好幾個(gè)職業(yè)道路。如果初步選擇之后所確定的職業(yè)生涯選項(xiàng)信息能夠被個(gè)體所認(rèn)知,那么個(gè)體就可以充分考察每種職業(yè)選擇的屬性價(jià)值。最終,個(gè)體會(huì)運(yùn)用補(bǔ)償策略來確定其職業(yè)道路。職業(yè)道路明確了之后,個(gè)體對(duì)該職業(yè)決策結(jié)果的評(píng)估決定了其是否會(huì)執(zhí)行這一決策。如果個(gè)體堅(jiān)信自己的職業(yè)決策是正確的,那么將會(huì)很快地將其職業(yè)道路付諸行動(dòng)。否則,個(gè)體則會(huì)繼續(xù)收集更多的職業(yè)屬性信息,并做出新的職業(yè)決策。因此,大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到職業(yè)決策過程的動(dòng)態(tài)循環(huán)本質(zhì),在進(jìn)行職業(yè)決策的過程中,注重對(duì)職業(yè)信息的搜索、判斷和評(píng)估。

        大學(xué)生職業(yè)生涯的職業(yè)決策是一個(gè)系統(tǒng)的工程,受到其對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和本身的決策能力的影響,也受到社會(huì)大環(huán)境的影響。在學(xué)校教育層面,高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)決策進(jìn)行教育引導(dǎo),要以就業(yè)服務(wù)中心為平臺(tái),通過開始職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程、創(chuàng)造校內(nèi)外實(shí)踐機(jī)會(huì)等方式打造立體的教育、服務(wù)機(jī)制,幫助大學(xué)生今早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。大學(xué)生職業(yè)生涯決策的過程也是一個(gè)復(fù)雜的過程。正確的職業(yè)生涯決策能夠幫助大學(xué)生在職業(yè)生涯的道路上更容易獲得成功,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我們知道,從確定職業(yè)目標(biāo)到搜集相關(guān)職業(yè)的屬性信息,再到對(duì)職業(yè)價(jià)值進(jìn)行判斷和評(píng)估,最終做出決策行為,個(gè)體的每一個(gè)職業(yè)決策都包含了系列的復(fù)雜程序。

        綜上所述,探究影響大學(xué)生職業(yè)決策的因素,分析它們對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的影響機(jī)制,將幫助大學(xué)生掌握職業(yè)決策的能力,能夠?qū)ψ约郝殬I(yè)決策的有效性進(jìn)行評(píng)估、判定,進(jìn)而為大學(xué)生的就業(yè)行為提供有效的指導(dǎo)。由于影響大學(xué)生職業(yè)決策的社會(huì)環(huán)境因素紛繁眾多,引導(dǎo)大學(xué)生排除外界影響,在全面認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上規(guī)劃職業(yè)道路,明確職業(yè)目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的成功是大學(xué)生職業(yè)生涯決策指導(dǎo)的關(guān)鍵所在。

        (作者單位:浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張錚.大學(xué)生職業(yè)生涯決策分析與干預(yù)策略[J].繼續(xù)教育研究.2014(08)

        [2] 趙永春.大學(xué)生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D].東北師范大學(xué)(碩士學(xué)位論文).2008

        [3] 王沛.大學(xué)生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃[M]科學(xué)出版社,2007,(2)

        [4] 黃林楠.大學(xué)生職業(yè)生涯決策影響因素及對(duì)策研究[J].教育探索.2009(01)

        [5] 余嘉元.大學(xué)生的職業(yè)決策避免認(rèn)知偏差[J].黑龍高教研究.2007(10)

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