楊青平

摘 要：識字教學(xué)是小學(xué)語文的啟蒙教學(xué)，也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生的識字能力提高了，相對的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力會有所提高。在學(xué)生識字階段幫助學(xué)生打下良好的識字基礎(chǔ)是非常重要的，識字能力的培養(yǎng)對學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響，運(yùn)用好識字教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助教師更好地進(jìn)行語文教學(xué)，這種基礎(chǔ)的教學(xué)方法教師要學(xué)會靈活掌握。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；提高效果

識字教學(xué)是開啟學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教學(xué)，要想學(xué)好語文，就要將識字基礎(chǔ)打牢，這是學(xué)好語文的重點和難點。教師要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點，制訂出合理的教學(xué)計劃，運(yùn)用合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就要求教師要不斷探索識字教學(xué)的方法，并且正確理解識字教學(xué)的含義。本文就闡述了如何提高小學(xué)語文識字教學(xué)的效果。

一、在課堂教學(xué)中，靈活運(yùn)用多種識字教學(xué)方法

在語文課堂教學(xué)中，要想實現(xiàn)高效率的識字教學(xué)就要掌握識字教學(xué)的多種方法，這些方法要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)興趣制訂出針對性的教學(xué)計劃，這樣在教學(xué)過程中會收到事半功倍的效果。下面，我們就來了解一下這些識字教學(xué)的方法。

1.巧用說唱的方法幫助學(xué)生識字

在識字學(xué)習(xí)中，通過大聲朗讀能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶，教師要巧妙地運(yùn)用一些說唱的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，如兒歌、口訣、順口溜等朗朗上口的學(xué)習(xí)方法，提高識字教學(xué)的趣味性，而且兒歌等說唱方法比較有趣，也容易學(xué)習(xí)記憶，讓學(xué)生在識字過程中不容易產(chǎn)生疲憊感，能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到識字學(xué)習(xí)中來，幫助學(xué)生提高學(xué)生效率。教師在課堂中要運(yùn)用好說唱的教學(xué)方法。

2.設(shè)置識字游戲進(jìn)行靈活教學(xué)

學(xué)生愛玩是天性，教師要充分地引導(dǎo)學(xué)生利用“玩”來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的游戲。做游戲的學(xué)習(xí)形式很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會提高，教師利用學(xué)生喜愛游戲的特性，將識字學(xué)習(xí)跟游戲進(jìn)行結(jié)合會有非常好的教學(xué)效果。

例如，教師可以利用文字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生將文字的偏旁部首做成卡片戴在頭上，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的游戲，如戴著“口”的學(xué)生找到戴著“十”的學(xué)生組成古字，讓學(xué)生將偏旁部首組合起來組成漢字讀一讀，學(xué)生會在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中對識字產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種方法會提高學(xué)生合作交流、互相幫助的能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，同時也幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的記憶。教師利用游戲的方法也能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，并且增強(qiáng)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力。

3.利用猜字游戲進(jìn)行識字教學(xué)

文字的構(gòu)成都有它獨有的意義，雖然現(xiàn)在的文字都已經(jīng)變成簡體字，但是還是可以觀察出來它所代表的形象。在甲骨文時代，文字大都是根據(jù)觀察事物的形象創(chuàng)造出來的，如甲骨文的“月”就很像一輪彎彎的月亮，“魚”就很像一條小魚，雖然現(xiàn)在文字被簡化，但還是能看出來它的象形結(jié)構(gòu)。教師可以利用猜字游戲，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用文字謎和圖畫謎來讓學(xué)生猜是什么字，如“一大二小”是什么字？圖畫中畫著兩個人站在一根棍子上是什么字？這種猜字游戲可以引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充分地調(diào)動自己的思維來想答案。學(xué)生主動進(jìn)行識字的學(xué)習(xí)才是教師進(jìn)行識字教學(xué)的目的，教師要對答對的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對其他學(xué)生進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生集體參與到猜疑游戲中來。

二、鞏固學(xué)習(xí)效果

當(dāng)課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師要及時地引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。鞏固所學(xué)的知識內(nèi)容是必不可少的學(xué)習(xí)過程，反復(fù)地進(jìn)行記憶復(fù)習(xí)有助于提高學(xué)生記憶的永久性，所以，教師要重視鞏固學(xué)習(xí)。

1.課堂上進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)

教師在授課完畢之后，要留出十分鐘左右的時間讓學(xué)生回顧整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后運(yùn)用聽寫、默寫等考察方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，讓學(xué)生做出課堂總結(jié)，或者是以識字比賽的形式對學(xué)生進(jìn)行提問，幫助學(xué)生形成永久性記憶。

2.課堂之外引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識內(nèi)容

當(dāng)課堂學(xué)習(xí)完畢之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行鞏固練習(xí)，例如，教師可以讓學(xué)生觀察廣告牌進(jìn)行識字訓(xùn)練，利用生活中的事物進(jìn)行漢字的拓展學(xué)習(xí)。教師也可以鼓勵家長參與到學(xué)習(xí)中，在生活中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、總結(jié)

識字教學(xué)是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，只有幫助學(xué)生打好了文字基礎(chǔ)，才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。在識字教學(xué)中，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對識字學(xué)習(xí)的興趣，并且將這種學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下去，這樣才能幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的效率，才能真正地發(fā)揮語文的魅力。

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