黃經(jīng)凱

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手機(jī)軟件技術(shù)迅猛發(fā)展，中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已非常普遍。國(guó)內(nèi)一些知名的軟件社區(qū)：朋友圈、QQ空間、百度貼吧、天涯論壇等是他們喜歡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。特別是百度貼吧，深受中學(xué)生的歡迎。網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，但是，如果不注意網(wǎng)絡(luò)安全、不合理使用網(wǎng)絡(luò)，也會(huì)帶來(lái)未知的傷害。作為一名信息技術(shù)教師，筆者在這里想探討一下如何引導(dǎo)中學(xué)生合理使用百度貼吧，拋磚引玉，期望讓大家對(duì)現(xiàn)今各種社交軟件的利與弊有更深入的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：貼吧；網(wǎng)絡(luò)家園；和諧

一、認(rèn)識(shí)百度貼吧

1.貼吧簡(jiǎn)介

貼吧是百度網(wǎng)站上的一個(gè)自由網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，有著“全球最大的中文社區(qū)”之稱。在這個(gè)社區(qū)里，每個(gè)城市，各種生活、專業(yè)愛(ài)好領(lǐng)域都建有相關(guān)主題的貼吧；每個(gè)學(xué)校，無(wú)論是大學(xué)、中學(xué)或小學(xué)，基本上也創(chuàng)建有相關(guān)校名或簡(jiǎn)稱的貼吧。由于APP界面友好、操作方便，吸引了數(shù)量龐大的用戶。例如：“攝影吧”的關(guān)注用戶達(dá)158.5萬(wàn)；“PS吧”的關(guān)注用戶達(dá)169.7萬(wàn)；“李毅吧”的關(guān)注用戶更是高達(dá)2225.4萬(wàn)。

2.貼吧帶來(lái)的好處

中學(xué)生可以通過(guò)關(guān)注有益身心的“興趣吧”，學(xué)習(xí)到很多課內(nèi)課外知識(shí)；他們可以通過(guò)和網(wǎng)友自由交流，提升語(yǔ)言文字表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心；他們還可以通過(guò)擔(dān)任管理員職務(wù)，提升自身的組織管理能力。

3.貼吧的負(fù)面影響

中學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，他們往往沉迷于貼吧，影響學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)里出現(xiàn)的一些不文明用語(yǔ)很容易被他們模仿使用。如果中學(xué)生遇到用心不良的網(wǎng)友，甚至?xí)袭?dāng)受騙。

二、中學(xué)生使用貼吧的情況調(diào)查

中學(xué)生往往關(guān)注明星、娛樂(lè)、動(dòng)漫、游戲、天文、地理、攝影等方面的貼吧，同時(shí)，他們也會(huì)關(guān)注所在學(xué)校的校園貼吧。筆者對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有學(xué)生喜歡貼吧。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，初一級(jí)15個(gè)班使用貼吧的學(xué)生人數(shù)比例約為5%～8%；而對(duì)初二級(jí)20個(gè)班的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各班使用貼吧人數(shù)比例升至12%～15%。越往高年級(jí)，人數(shù)比例越是有上升趨勢(shì)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別初中一年級(jí)學(xué)生已有好幾年的吧齡，也就是說(shuō)他們小學(xué)就已經(jīng)使用貼吧了。

三、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和宣傳教育

網(wǎng)絡(luò)是工作、生活不可少的一部分。學(xué)校、家長(zhǎng)支持配合，正確引導(dǎo)中學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)、合理使用貼吧非常重要。

1.明確作息時(shí)間

學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)一般都是課余時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，確保學(xué)生按時(shí)作息，能夠有效減少學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況。

2.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育

筆者有一次在本校貼吧上發(fā)現(xiàn)幾個(gè)冒充學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)名字注冊(cè)的虛假用戶正在交流。他們有的說(shuō)要如何辦好學(xué)校，有的說(shuō)如何管理飯?zhí)?，甚至有的說(shuō)如何以公營(yíng)私等。不少會(huì)員也附和他們的說(shuō)法，聊得熱火朝天。看到這情況，我覺(jué)得問(wèn)題非常嚴(yán)重，“這樣侵犯了別人的隱私，是違法的哦，再發(fā)生這樣的情況，學(xué)校會(huì)對(duì)相應(yīng)的ID進(jìn)行追查到底”，我在他們的討論當(dāng)中一針見(jiàn)血地指出冒充學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤行為，事情得到平息。

引導(dǎo)中學(xué)生正確使用百度貼吧，除了要讓他們注意網(wǎng)絡(luò)病毒防護(hù)、使用日常文明用語(yǔ)之外，還要引導(dǎo)他們遵守互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全制度，遵守國(guó)家法律法規(guī)。中學(xué)生不能發(fā)表違反國(guó)家法律法規(guī)的言論，不能對(duì)教師和同學(xué)進(jìn)行人身攻擊或誹謗，不能侵犯他人的肖像權(quán)和隱私權(quán)，更不能發(fā)表涉及黃賭毒方面的內(nèi)容。同時(shí)，中學(xué)生要注意保護(hù)自己的隱私，不要隨便公布個(gè)人聯(lián)系方式、錢財(cái)?shù)让舾袛?shù)據(jù)。

四、引導(dǎo)中學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)貼吧，構(gòu)建和諧心靈家園

1.教師參與貼吧互動(dòng)

信息技術(shù)教師或科任教師可以通過(guò)與學(xué)生發(fā)帖、回復(fù)的方式進(jìn)行溝通。教師可以提出問(wèn)題，可以回答學(xué)生疑問(wèn)，還可以宣傳網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡和教師進(jìn)行貼吧互動(dòng)。

2.與學(xué)生交談對(duì)貼吧的認(rèn)識(shí)

筆者有次發(fā)帖問(wèn)：在貼吧能學(xué)到什么呢？回復(fù)中，有的學(xué)生說(shuō)只是無(wú)聊；有的學(xué)生說(shuō)可以在網(wǎng)絡(luò)家園找到歸屬感；有的學(xué)生則說(shuō)這是學(xué)習(xí)之余的放松聊天的場(chǎng)所；還有的學(xué)生說(shuō)可以在這里和大家分享開(kāi)心或不開(kāi)心的事等等。最后，我給他們?cè)敿?xì)講解了網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，并與他們交談了使用貼吧的利與弊，使學(xué)生加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，提高了不盲目沉迷于網(wǎng)絡(luò)的自覺(jué)性。

3.完善校園貼吧管理制度

完善校園吧規(guī)制度，能防止過(guò)度沉迷，并能及時(shí)制止一些網(wǎng)上謠言和不正當(dāng)行為。完善校園吧規(guī)制度，網(wǎng)絡(luò)管理員可以及時(shí)刪除不正當(dāng)言論甚至凍結(jié)非法會(huì)員的登錄權(quán)限。因此，培養(yǎng)有正義感和責(zé)任心的管理團(tuán)隊(duì)，并完善吧規(guī)制度是構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的第一步。

4.構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)家園

教師參與互動(dòng)，讓學(xué)生明白合理使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。他們懂得時(shí)間節(jié)制了，語(yǔ)言文字也比以前規(guī)范。學(xué)生變得喜歡把一些學(xué)習(xí)上、生活上遇到的問(wèn)題與大家交流，喜歡和同學(xué)分享他們的一些開(kāi)心或不開(kāi)心的事，有什么組織活動(dòng)也喜歡在貼吧動(dòng)員大家積極參與。在正確引導(dǎo)與合理監(jiān)管下，貼吧充滿了正能量。慢慢地，貼吧成了和諧的網(wǎng)絡(luò)家園。

網(wǎng)絡(luò)安全是非常重要的課題。讓中學(xué)生在合理使用貼吧過(guò)程中認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，觸類旁通地提高對(duì)其他網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)上購(gòu)物等涉及網(wǎng)絡(luò)各方面的安全防范意識(shí)，是構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)家園的良好開(kāi)始。