王燕

學高為師，體現(xiàn)知識素養(yǎng)之美。一個教師能否讓他的學生喜歡他的課，關(guān)鍵在于他是否有魅力。這正所謂“親其師才能信其道”。教師的魅力尤其是教師的語言魅力往往會對學生的英語學習起到一個外部不可忽視的因素之一。

一、英語口語要標準地道

英語是一種樂感很強的語言，英語里的元音有長有短，有單有雙，與輔音構(gòu)成的音節(jié)有輕有重，句子的調(diào)子有升有降，意群間有一定的節(jié)奏。作為一名英語教師，在課堂上標準的語音語調(diào)和地道的英語表達，一方面有助于學生隨時糾正自己不準確的語音語調(diào)，另一方面可以讓學生從聽覺上感受到英語的美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。

二、課堂用語要簡潔明快

英語課堂用語有別于書面語，用詞要簡單，說話要明了，要適合學生的實際水平。如在解釋“think”這個新詞時，有些老師從詞典原文中照搬過來：“use the mind in an active way to form connected ideas， take sth. Into consideration”。不用說，這樣的解釋會使一部分基礎(chǔ)不太好的學生覺得晦澀而難以理解。如果老師改用學生熟悉的語言來解釋這個詞：“I speak with my mouth .I look with my eyes. I think with my head.”，就會使他們領(lǐng)會該詞的含義。

三、課堂用語要新鮮活潑

青少年學生具有好奇心和好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。因此，英語教師在課堂上應(yīng)根據(jù)學生的不同表現(xiàn)，使用盡量豐富的課堂用語，如“You did a very good job！ You are so smart！ No one can do better than you！ Your performance is really exciting！”等，這樣會使英語課更具吸引力。

總之，“學生不是待裝的瓶，而是待燃的火”。教師的責任在于用自己的火去點燃學生的火。教師的語言魅力是撩撥學生的火把，魅力四射，方能熊熊燃燒。具有語言魅力的教師將永遠立于教學不敗之林。