江玲娜

【摘要】根據(jù)目前情況的調(diào)查顯示，非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的困難重重，他們要比學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)缺少語(yǔ)言對(duì)話環(huán)境以及真實(shí)的語(yǔ)境等等，大部分的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生不具備英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力。微信作為現(xiàn)在社交最火熱的軟件之一，具備英語(yǔ)教育的能力，也更加容易被學(xué)生接受。本文對(duì)于基于微信的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訴求進(jìn)行詳細(xì)的論述。

【關(guān)鍵詞】微信 非英語(yǔ) 大學(xué)生 聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訴求

現(xiàn)在各國(guó)之間的聯(lián)系與日俱增，而英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，在進(jìn)行國(guó)際間的交流發(fā)揮著重要的作用，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)能力也是越來(lái)越重視，所以說(shuō)在大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中最為重要的目標(biāo)就是提高大學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。但是我國(guó)在大學(xué)不斷擴(kuò)招的情況下面臨著教學(xué)資源短缺、英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)存在弊端等等問(wèn)題，降低了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為教師的教學(xué)造成了阻礙。在大學(xué)生中有相當(dāng)大的一部分同學(xué)在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)方面能力不強(qiáng)，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不流暢。

目前社會(huì)不斷進(jìn)步，電子設(shè)備不斷的更新?lián)Q代，使利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練也并不是可望而不可及的事情了，特別是在大學(xué)生中廣受歡迎的微信，微信作為一款交互性非常好的軟件能夠更好適應(yīng)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

一、微信及其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)應(yīng)用研究

微信是騰訊公司在2011年1月21日推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的，能夠跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)，僅僅耗用少量的網(wǎng)絡(luò)流量免費(fèi)發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字的免費(fèi)應(yīng)用程序。微信主要分為微信個(gè)人客服端以及微信公眾平臺(tái)。微信個(gè)人客戶端主要可以進(jìn)行一對(duì)一私聊、多人對(duì)講或者是群組聊天還有就是朋友圈，一對(duì)一私聊能夠進(jìn)行文字、圖像、音像或者是鏈接的分享；多人對(duì)講和群組聊天能夠進(jìn)行多人實(shí)時(shí)的對(duì)講，在位群組聊天時(shí)也可以發(fā)送文、圖、聲、像等等內(nèi)容；在朋友圈可以發(fā)布消息，可以將好東西分享給朋友，還可以收藏朋友發(fā)送的內(nèi)容，在朋友圈能夠進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)論，但是非好友關(guān)系不可見(jiàn)。

微信公眾平臺(tái)與微信個(gè)人客戶端不同，微信公眾平臺(tái)不能夠主動(dòng)的添加朋友，只能夠通過(guò)個(gè)人微信添加公眾號(hào)，在個(gè)人微信成為公眾號(hào)的粉絲之后，就可以接受公眾號(hào)的信息以及一對(duì)一的溝通。

微信在移動(dòng)教育領(lǐng)域中具備很大的潛力，所以基于微信的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練研究即將成為學(xué)者研究的對(duì)象。但是根據(jù)目前來(lái)說(shuō)，雖然有很多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)，但是我國(guó)基于微信的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于起步階段。非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生不像英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生擁有良好的真實(shí)的語(yǔ)境、語(yǔ)言對(duì)話的時(shí)間也非常少，所以基于微信的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的研究已經(jīng)是迫在眉睫。非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)課程設(shè)置的十分有限，又因?yàn)楦咝U(kuò)招人數(shù)眾多，所以在教學(xué)中師生缺乏互動(dòng)，微信在大學(xué)生中使用范圍非常廣，所以對(duì)于基于微信的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訴求的研究是非常的有必要的。

二、基于微信的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訴求的優(yōu)勢(shì)

彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間不足的問(wèn)題。上文中已經(jīng)提出，由于受到高校擴(kuò)招的影響，隨著高校人數(shù)明顯的增長(zhǎng)，就造成了師資力量不足，大班授課的現(xiàn)象，教師對(duì)于每一個(gè)班級(jí)采用的都是同樣的教學(xué)方法，對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課時(shí)相對(duì)的比較少，所以僅僅是課上的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間不能夠滿足學(xué)生的需求，基于微信的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訴求的研究能夠滿足那些非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，彌補(bǔ)課堂時(shí)間較少的不足?；谖⑿叛芯窟€能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課下教師往往會(huì)時(shí)不時(shí)的留下課下作業(yè)但是由于課時(shí)比較少所以不能認(rèn)真詳細(xì)對(duì)于那些習(xí)題進(jìn)行講解，但是如果教師把這些習(xí)題額詳細(xì)解析發(fā)送到微信上，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅能滿足學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的需求，還能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一項(xiàng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并不是在朝夕之間就能夠完成，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)、不斷遺忘記憶的過(guò)程中，但是語(yǔ)言學(xué)習(xí)又有其獨(dú)特的系統(tǒng)性，所以在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)要充分的利用好自身的碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，身上隨身攜帶書(shū)本難免會(huì)有一些不方便，但是手機(jī)卻是外出必須的，所以利用微信進(jìn)行英語(yǔ)視聽(tīng)訓(xùn)練能夠更好的利用學(xué)生的碎片時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)微信輔助英語(yǔ)教學(xué)能夠符合當(dāng)代大學(xué)生的視聽(tīng)教學(xué)的特點(diǎn)而且也符合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這種方式是可行的，是提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)視聽(tīng)能力的較為便捷的途徑，雖然微信輔助英語(yǔ)教學(xué)的好處多多，但是微信畢竟只是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們并不能過(guò)于的依賴于微信，能夠提高學(xué)生視聽(tīng)能力的主要還是要憑借教師自身扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，所以在對(duì)于微信輔助學(xué)生英語(yǔ)能力視聽(tīng)培養(yǎng)的研究時(shí)，不能只將研究的重點(diǎn)放在微信上，更為重要的還是教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度安排需要在微信平臺(tái)上發(fā)送的內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練的掌握教學(xué)的內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴陽(yáng)麗.基于微信的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)訴求的調(diào)查研究.

[2]康洪君，趙憲.淺談利用微信平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì).

[3]張健，張賢瓊.微信在大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究.

【基金項(xiàng)目】

1.湖北省教育廳立項(xiàng)課題：《指尖上的英語(yǔ)—微信在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》（2015GB262）。

2.校級(jí)立項(xiàng)課題：《微信在高職高專職場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用研究 》（2015c2041109）。