趙建能

某老師從事小學(xué)班主任教學(xué)工作多年了，曾經(jīng)從一年級一直教到三年級，在同級三個班里成績連續(xù)保持第一。后因?qū)W校調(diào)整聘任班主任，她被聘到二年級[2]班當(dāng)班主任并從事語文教學(xué)。由于這個班的教學(xué)成績是一年級同級三個班中的倒數(shù)，基礎(chǔ)差不說，就連最起碼的常規(guī)行為都非常欠缺，故鴨子班的稱呼因此得名。剛到該班工作時，她總埋怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把自己的好班級調(diào)走，后經(jīng)同仁志士們勸說，便安下心來，耐心從事班級管理和語文學(xué)科教學(xué)。為了不辜負(fù)同事們的這種期盼，她對自己的班級管理和教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，希望能夠?qū)ψ约旱陌嘀魅喂ぷ饔兴龠M(jìn)。

小學(xué)語文課本中田忌賽馬的故事，清楚地告訴我們，要想戰(zhàn)敗對手，就必須找準(zhǔn)自己的長處，采取正確的策略與方法，才有可能獲勝。面對農(nóng)村學(xué)校既缺少學(xué)前教育，多數(shù)家庭又缺乏對兒童的早期培養(yǎng)，進(jìn)入學(xué)校后，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)正軌，再加上個別老教師的教學(xué)方法陳舊，自身素質(zhì)較差，缺乏工作耐心，心有余而力不足所致，造成二年級[2]班成了同級4個班中的老幺（即有名的鴨子班），無競爭優(yōu)勢。她班的優(yōu)生只相當(dāng)于其他班的中下等生，因此要想有所突破，只有從“消滅”大多數(shù)“差生”入手，從整體上優(yōu)化班集體?？墒?，“差生”能否徹底改變呢？

首先，她堅(jiān)信陶行知先生的話：“教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子，理解孩子?！备钚鸥郀柣脑挘骸皭凼亲詈玫慕逃??！焙汀昂玫暮⒆尤巳藧?，愛不好的孩子，才是真正的愛。”的理論。名人成功了，他們的經(jīng)驗(yàn)就是指導(dǎo)我們實(shí)施教學(xué)的理論基礎(chǔ)。其次，在工作實(shí)踐過程中她相信自己，“有志者事竟成”，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。有了以上信心和構(gòu)想，經(jīng)過深思與觀察，她的信心慢慢地開始建立起來。

她雖然接到一個18分均分的鴨子班，但她又一次發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，部分家長硬要讓自己的孩子轉(zhuǎn)入有名的鴨子班，她問過一些家長和同學(xué)，家長的回答是：“孩子在你的班，既聽話又進(jìn)步，我們放心。”而大多數(shù)同學(xué)的回答是：我們這個全級的鴨子班，有您這位好老師，如果我們不好好地學(xué)習(xí)，那我們學(xué)校還有好學(xué)生嗎？結(jié)合以前的思考和觀察她恍然大悟！原來鴨子班的學(xué)生心中有個信念：我們是鴨子班最好的學(xué)生，任何一個方面都是最好的！正是這種信念，使他們處處以最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使他們充滿自信，也充滿自覺！雖說是同一個鴨子班集體，卻換了另一個班主任后就“脫胎換骨”，是什么力量這么神奇地改變了一個全級的鴨子班集體呢？是一種相互的信任與信念！它就是要自己的學(xué)生相信，她永遠(yuǎn)是最好！

既然班主任能夠改變一個后進(jìn)的鴨子班，那我們?yōu)槭裁淳筒荒苻D(zhuǎn)變第二、第三個班呢？只要我們把這個信任與信念成功地植入學(xué)生群體的心中，我們就一定會做到！于是，圍繞著如何培養(yǎng)學(xué)生的自信和怎樣讓學(xué)生信任，她進(jìn)行了如下的思考和實(shí)踐：

（1）“德高為師，身正為范。”可以肯定地說：一個沒有積極奉獻(xiàn)精神，缺乏合作理念的人，一個不能用科學(xué)發(fā)展武裝自己教育學(xué)生的人，無論如何是不能當(dāng)好一個班主任的。名富其實(shí)的班主任必須是對教育事業(yè)無限熱愛、遵循客觀規(guī)律、實(shí)事求是地對待每一個學(xué)生，不斷鉆研教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)的人。必須是關(guān)心學(xué)校、班級且與全體學(xué)生關(guān)系融洽，嚴(yán)于律己，寬于待人，以身作則，處處垂范，為學(xué)生樹立榜樣的人。其次，班主任是為學(xué)生答疑，解惑的人，非具有扎實(shí)、豐富的知識不可。學(xué)生是否認(rèn)同、接納你，均取決于自身與學(xué)生交流、教學(xué)的參與和指導(dǎo)程度的優(yōu)劣與否，心理素質(zhì)如何，耐力是否持久、動作是否機(jī)敏、反應(yīng)是否迅速、精力是否充沛、聲音是否宏亮等健康體魄，才能贏得學(xué)生的信任和遵從。

（2）通過不漸斷的思想教育、引導(dǎo)和開導(dǎo)，使學(xué)生逐步明白自信與專心的重要性，她給學(xué)生們講“像不像”的故事：有一位老師帶小朋友們?nèi)⒂^動物園。園里有大象、公象、母象，還有小象。老師要求“大家仔細(xì)地看，回去后把大象畫下來，看誰畫得好?！毙∨笥褌兌甲屑?xì)地看大象，有一位小朋友卻從隊(duì)伍里溜出來看猴子耍把戲?；氐郊液螅惝嬃艘粋€大象爬樹。妹妹看了說：“不像”。他卻說：“就是大象”，硬要把它送回動物園，當(dāng)他把不像送到動物園里時，公象說：“你不看大象看猴子，怎么畫得像？”不像說：“怪不得，你不專心看，把我畫成大象身子，猴子的頭和腳了?！本鸵?yàn)椴粚Ｐ?，才產(chǎn)生了畫不像的尷尬局面。

（3）通過一個學(xué)年度由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由懶惰到勤勞等循序漸進(jìn)的培養(yǎng)教育與熏陶磨煉，基礎(chǔ)練習(xí)和綜合測試，讓大多數(shù)學(xué)生能夠體驗(yàn)到不斷的成功，不會學(xué)的變會學(xué)了，不愛做的變?yōu)橄胱隽?，不聽話的變專心聽了，調(diào)皮搗蛋的變改邪歸正了，人見人煩的丑小鴨變成了人見人愛的白天鵝，鴨子班的帽子被摘掉了，學(xué)年度統(tǒng)考均分從18分增到50分，提高了32個百分點(diǎn)，名次從同級4個班倒數(shù)向前移動了一位，學(xué)生的自信心也樹立起來了。

（4）“專心”是讀書學(xué)習(xí)的必備條件，“自信”是獲取成功的內(nèi)在基礎(chǔ)。無論怎樣優(yōu)秀的班集體，總有一小部分學(xué)生，任由教師如何努力，學(xué)習(xí)成績都無多大起色，對這些學(xué)生，為他們播灑“專心”的種子，培養(yǎng)“自信”的理念，比耕耘學(xué)習(xí)成績更重要、更為現(xiàn)實(shí)。她采取了用班會課、活動課的時間給予講故事、說笑話、賽歌聲、猜謎語、談理想等形式，有意讓學(xué)生們喜歡自己，親近自己；利用早讀、課間、午休、放學(xué)等時間主動找學(xué)生們娛樂、游戲、玩耍、聊天、談笑，意在接近和了解學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)他們的長處，便于因材施教，更好地培養(yǎng)其樂觀精神，不斷地開拓視野和拓寬學(xué)習(xí)思路，通過一年多的誘導(dǎo)幫教，90%左右的同學(xué)建立起了自信，學(xué)習(xí)非常專心，課堂生活十分活躍，精神風(fēng)貌大為改觀，學(xué)校舉行期末競賽考試，以49.7分的均分榮獲三年級4個班的第二名，與第一名僅相差0.2分的均分。尤為重要的是“自信”會使他們將來正確面對人生，這種能力才是最寶貴的。

總之，師生“自信”是班主任工作成功的開始，培養(yǎng)學(xué)生的自信意識是班主任工作的首要任務(wù)。只要學(xué)生學(xué)習(xí)專心，有了自信心，改變鴨子班集體的內(nèi)在基礎(chǔ)也就建立起來了；只要教師工作耐心，樹立了信心，盡力改進(jìn)班主任工作方法與學(xué)科教法，隨時深入學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生打成一片，運(yùn)用自身言行舉止嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，引導(dǎo)后進(jìn)生逐步走進(jìn)優(yōu)生隊(duì)伍，帶領(lǐng)鴨子班這支精悍隊(duì)伍奮力向前，我們就一定能夠戰(zhàn)勝對手，躍入第一。