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        淺析當(dāng)下中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對策

        2016-07-19 18:16:42黎珊儀
        企業(yè)導(dǎo)報(bào) 2016年13期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)中職

        黎珊儀

        摘 要:中職院校會計(jì)專業(yè)的發(fā)展中,畢業(yè)生的就業(yè)問題是比較重要的內(nèi)容,中職院校對畢業(yè)生的教育和培養(yǎng)側(cè)重于他們在未來社會中的就業(yè)保障,其中會計(jì)專業(yè)作為就業(yè)面比較廣泛的一個(gè)專業(yè),在中職院校的教學(xué)中比較受到學(xué)生的青睞。一定程度上來講,如何做好會計(jì)就業(yè)工作,對于學(xué)生和院校而言都是需要思考的問題。本文分析了當(dāng)下中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,對于未來畢業(yè)生就業(yè)的發(fā)展提出了對策建議。

        關(guān)鍵詞:中職;會計(jì)畢業(yè)生;就業(yè)

        中職院校中,會計(jì)專業(yè)無論是在教學(xué)還是就業(yè)方面,對學(xué)生的吸引力都比較大。會計(jì)專業(yè)就業(yè)面廣泛,就業(yè)相對穩(wěn)定,是很多中職院校學(xué)生發(fā)展中比較關(guān)注的選擇。因此,在這樣的情況下,會計(jì)專業(yè)學(xué)生的成長和發(fā)展不僅對他們自己的學(xué)習(xí)能力是一種肯定,同時(shí),也對他們未來的就業(yè)和發(fā)展以及社會對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求提供了幫助。

        一、當(dāng)前中職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)中面臨的問題

        (一)學(xué)生就業(yè)機(jī)會有限技能掌握有限。當(dāng)前,在很多中職院校中,會計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的能力水平有限,很多學(xué)生雖然比較細(xì)化會計(jì)這個(gè)專業(yè),但是在具體的就業(yè)過程中卻面臨著阻力。通過分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前很多學(xué)生就業(yè)遇阻,一個(gè)重要的原因是他們的就業(yè)能力不足,特別是對于會計(jì)電算化方面相關(guān)的知識掌握還存在著不足。這種情況就體現(xiàn)了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不注重對自身技能的培養(yǎng)。但是,在當(dāng)今的就業(yè)市場,企業(yè)對于學(xué)生在就業(yè)技能方面的掌握需求較大,學(xué)生需要掌握會計(jì)計(jì)算工作中的各項(xiàng)技能,特別是電算化的技能,才能夠更好的滿足企業(yè)對于人才能力的需求。但是,當(dāng)前在很多中職院校中,院校對于學(xué)生的能力培養(yǎng)往往在技能上存在欠缺,由于院校本身的教學(xué)能力有限,因此,對于學(xué)生的技能培養(yǎng)也是有限的,這也給學(xué)生的就業(yè)帶來一定的不利影響。

        (二)會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不穩(wěn)定影響就業(yè)前景和自身發(fā)展。當(dāng)前很多中職院校的會計(jì)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中還呈現(xiàn)出比較明顯的不穩(wěn)定性特點(diǎn),這種就業(yè)不穩(wěn)定的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在,會計(jì)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中存在比較普遍的頻繁跳槽現(xiàn)象,跳槽是學(xué)生在就業(yè)過程中對于自身的一種認(rèn)可,但與此同時(shí),頻繁的跳槽不利于學(xué)生個(gè)人自身穩(wěn)定的發(fā)展,因此,在這個(gè)過程中,學(xué)生的就業(yè)受到負(fù)面影響。通過分析可以了解到,中職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在頻繁跳槽的現(xiàn)象,一個(gè)重要的問題在于,他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中,所學(xué)知識有限,就業(yè)后有所進(jìn)步的情況下選擇跳槽。

        二、中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的良好對策分析

        (一)中職院校在對學(xué)生的培養(yǎng)中要重視對學(xué)生技能的培

        養(yǎng)。對于會計(jì)類學(xué)生而言,社會發(fā)展中為會計(jì)專業(yè)學(xué)生提供的工作崗位是比較多的,然而中職院校中很多會計(jì)專業(yè)的學(xué)生卻在求職過程中面臨著多種難題和挑戰(zhàn),其中一個(gè)重要原因就在于,他們自身掌握的技能是比較少的,因此,未來在中職院校的發(fā)展中,要更加重視對學(xué)生的技能培養(yǎng),特別是會計(jì)專業(yè)的學(xué)生,在教師教學(xué)的過程中要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的技能教學(xué),將會計(jì)電算化等技能教學(xué)作為中職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)的重要技能來培養(yǎng),這也是當(dāng)前會計(jì)專業(yè)教學(xué)工作開展的一個(gè)重要問題。此外,為了提升學(xué)生的技能掌握情況,未來,中職院校的教師在教學(xué)中還需要注重增加一些教學(xué)實(shí)踐,通過教學(xué)的實(shí)踐過程來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這樣,在未來的就業(yè)過程中,學(xué)生對于會計(jì)專業(yè)不僅掌握一定的豐富的理論知識,同時(shí)能夠運(yùn)用實(shí)際的操作技能來應(yīng)對工作中的各種難題。

        (二)中職院校需注重對會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)方面

        的培養(yǎng)。針對當(dāng)前很多職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的就業(yè)穩(wěn)定性差的情況,未來,中職院校需要有針對性的側(cè)重對職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的教學(xué)培養(yǎng),特別是,要注重提升院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力,注重將他們自身的發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃相聯(lián)系。當(dāng)前,在很多高等院校中都設(shè)有職業(yè)規(guī)劃課程,未來,在中職院校中也可以加入這樣的課程,中職院校的學(xué)生一般年紀(jì)比較小,他們對于職業(yè)的認(rèn)識和職業(yè)的定位都比較模糊,很多學(xué)生在就業(yè)后沒有養(yǎng)成正確的職業(yè)定位認(rèn)識,對于他們自身的發(fā)展是不利的。因此,通過在中職院校中開展職業(yè)規(guī)劃方面的課程,可以更好的對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)識和職業(yè)定位的引導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生對自身的職業(yè)路徑進(jìn)行規(guī)劃的能力,對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言,這樣也能夠更好的實(shí)現(xiàn)他們的穩(wěn)定性。

        三、結(jié)束語

        中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景還是非常好的,未來,在中職院校的發(fā)展中,要注重對學(xué)生的技能培養(yǎng),同時(shí),可以嘗試著對學(xué)生展開職業(yè)規(guī)劃方面的教育,以保障學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和就業(yè)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 寧金吾. 就業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究[J]. 職業(yè)教育研究,2013,10:57-58.

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