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        高職院?;@球教學(xué)改革思路與對策

        2016-07-19 18:14:20周傳華
        企業(yè)導(dǎo)報 2016年13期
        關(guān)鍵詞:籃球教學(xué)問題與對策高職

        周傳華

        摘 要:高職籃球教學(xué)改革是一項長期工作系統(tǒng),針對高職籃球教學(xué)中所存在的教師隊伍素質(zhì)不高、教學(xué)內(nèi)容單一以及教學(xué)考核評價不科學(xué)的問題,提出相應(yīng)的解決對策,以此促進(jìn)高職院?;@球教學(xué)改革與發(fā)展,從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的籃球運(yùn)動專業(yè)人才。

        關(guān)鍵詞:高職;籃球教學(xué);問題與對策

        一、籃球教學(xué)的重要意義

        籃球運(yùn)動在青少年中具有廣泛的基礎(chǔ),具不完全調(diào)查統(tǒng)計,在校大學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜愛程度非常高,因此籃球教學(xué)在高職體育教學(xué)中占據(jù)重要的地位,開展籃球教學(xué)改革對培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生具有重要的現(xiàn)實意義:首先籃球教學(xué)改革能夠為高職學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)模式影響教學(xué)效果,通過改革籃球教學(xué)模式,將影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動的消極因素消除掉,可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如通過改革提高籃球教學(xué)的課時安排,從而為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)專業(yè)籃球知識的時間;其次有助于落實“健康第一”的體育觀念,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展,提高學(xué)生的自我鍛煉能力是滿足社會人才需要的基礎(chǔ),通過改革籃球教學(xué)讓學(xué)生掌握自我鍛煉的能力,對促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有積極地推動作用。

        二、高職籃球教學(xué)存在的問題

        (一)教師隊伍素質(zhì)不高。整體看高職院?;@球教師隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)是比較合理的,但是我們也要看到其中存在的一些問題:一是高職籃球教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理。高職院?;@球教師主要集中在35歲以下,中間斷層現(xiàn)象嚴(yán)重,這樣導(dǎo)致高職院校的創(chuàng)新能力不夠;二是籃球教師的職稱機(jī)構(gòu)不合理,副教授以上職稱比例較小。高職院校從事籃球教學(xué)工作的教師在職稱評定方面上存在很大的問題,要么其不具備職稱評定資質(zhì),要么是因為高職院校硬件規(guī)定的限制;三是教師的科研能力相對比較差。很多籃球教師雖然具有扎實的籃球基礎(chǔ)技能,但是卻缺乏相應(yīng)的科研能力。

        (二)教學(xué)內(nèi)容單一。高職籃球教學(xué)的內(nèi)容主要是以籃球基本技術(shù)為主,這樣一來教師在籃球教學(xué)中側(cè)重對學(xué)生技能的培養(yǎng),結(jié)果忽視了對籃球理論知識的講解。根據(jù)筆者調(diào)查,很多學(xué)生雖然能夠熟練的應(yīng)用籃球技巧,但是對于一些常規(guī)性的理論知識卻比較模糊。另外籃球教學(xué)的方法也比較單一。傳統(tǒng)的講解法是籃球教學(xué)中應(yīng)用比較多的,教師往往是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行講解,而忽視了采取一些形式多樣的教學(xué)方法,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

        (三)教學(xué)考核評價不科學(xué)。教學(xué)考核是對教學(xué)效果檢驗的重要形式,目前高職院校對籃球教學(xué)考核的主要標(biāo)準(zhǔn)就是按照教師預(yù)定的要求進(jìn)行相應(yīng)的籃球技巧鍛煉,雖然此種考核方式能夠提高學(xué)生對籃球技巧的應(yīng)用能力,但是其卻存在形式上的單一問題,造成學(xué)生搞“突擊”,偏離了終身鍛煉的體育目的。

        三、高職院?;@球教學(xué)改革的思路與對策

        (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,樹立“終身體育”觀念。高職籃球教學(xué)必須要與高職教育本質(zhì)特點(diǎn)相結(jié)合,傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,因此高職院?;@球教學(xué)必須要抓變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,樹立“終身體育”觀念:一是將快樂籃球融入到教學(xué)中,讓學(xué)生意識到籃球運(yùn)動并不是強(qiáng)調(diào)技巧的,而是通過學(xué)習(xí)籃球讓自己掌握重視鍛煉的技巧,以此增強(qiáng)自身綜合素質(zhì);二是教師在教學(xué)中側(cè)重對學(xué)生籃球品質(zhì)的培養(yǎng),通過籃球?qū)W習(xí)讓學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì),頑強(qiáng)的作風(fēng)意志以及敏捷的思維,以此適應(yīng)社會崗位的需要。

        (二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)籃球運(yùn)動的實用性和娛樂性。一是構(gòu)建基于不同年級的籃球教學(xué)內(nèi)容體系。以第一年級籃球教學(xué)為例,由于高職一年級學(xué)生關(guān)于籃球理論知識還沒有系統(tǒng)體系的現(xiàn)狀,需要從籃球運(yùn)動起源、籃球規(guī)則以及籃球科學(xué)鍛煉方法等方面入手,提高學(xué)生對籃球運(yùn)行的理性認(rèn)知,然后在進(jìn)行實踐性鍛煉教學(xué);二是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容形式。高職院校在意傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)的同時,還要積極組織各種籃球比賽以此增強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)行的興趣愛好;三是提高籃球教學(xué)內(nèi)容與實踐應(yīng)用的結(jié)合性。由于籃球運(yùn)動的對抗強(qiáng)度比較大,因此不能按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,而是需要本著實用性原則從事教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        (三)建立多元化的籃球教學(xué)考核評價方式。一是形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核實現(xiàn)對學(xué)生的綜合評價;二是定性評價與定量評價。以往定量評價主導(dǎo)了高職籃球教學(xué)評價,導(dǎo)致高職籃球教學(xué)越來越功利化,因此需要從定量與定性考核相結(jié)合入手,將學(xué)生的非智力因素納入到考核中,以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì);三是構(gòu)建多主體參與的評價模式。

        總之,高職籃球教學(xué)改革關(guān)系到高職人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,因此在終身體育觀念的影響下,高職院校要從多個方面入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化籃球教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)建多元化的評價機(jī)制,實現(xiàn)高職籃球教學(xué)改革目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 樊偉,高職院?;@球課教學(xué)中實施主體性教學(xué)的對策,當(dāng)代體育科技 2013年04期

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