劉學(xué)風(fēng)

[摘要]生命教育是為學(xué)生樹立生命意識而進(jìn)行的教育，其主要將生命作為核心內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解生命的重要價值與重要意義，并幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價值觀。為了增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識，提高其預(yù)防危險的能力，要注意將生命教育在體育教育中的滲透，將二者相結(jié)合。文章主要分為三部分：第一部分論述生命教育的內(nèi)涵；第二部分論述生命教育在高校體育教育中滲透的重要性；第三部分簡述生命教育在高校體育教育中滲透的方法。

[關(guān)鍵詞]生命教育；高校體育教學(xué)；滲透

[DOI]1013939/jcnkizgsc201630089

每個人都應(yīng)該了解關(guān)于生命安全的知識，生命安全教育主要是學(xué)校通過一定的教育手段使學(xué)生了解生命安全，并對生命安全進(jìn)行關(guān)注，做到敬愛和關(guān)愛生命，樹立正確的人生態(tài)度和人生觀。高校學(xué)生作為社會中高學(xué)歷和高知識層次的人群，對國家的發(fā)展具有重要意義，在高校中進(jìn)行生命教育，使高校學(xué)生了解并重視生命安全問題，關(guān)系高校人才能否為社會高校服務(wù)的問題。高校體育課作為學(xué)生基礎(chǔ)課程之一，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)方面起著重要作用，而體育課的特點(diǎn)決定了其易與生命教育相結(jié)合，在體育課中適當(dāng)?shù)貪B透生命教育，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識，提高其防御危機(jī)的能力。

1人類從事體育的最初動力即生命安全

在馬斯洛的基本需求層次理論中將人的需求按層次劃分分為：生理需求、安全需要、情感和歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。生理需求和安全需求是人類最基本的需求。在原始社會，由于生產(chǎn)力的落后和自然的殘酷，再加之種族之間的斗爭，人們在遷徙和跑跳攀越中強(qiáng)健自己的體魄和提高規(guī)避風(fēng)險的能力來保衛(wèi)和延續(xù)自己的生命。這說明體育運(yùn)動起源于人的原始訴求。

在體育課中教師主要是教給學(xué)生運(yùn)動的理論和運(yùn)動技巧，通過日常的鍛煉來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并使學(xué)生形成鍛煉身體的習(xí)慣，形成自主鍛煉意識。這就使得體育課程具有滲透生命教育的機(jī)會和優(yōu)勢。教師在進(jìn)行體育理論和體育技巧的講授時可以適當(dāng)滲透生命安全教育，使學(xué)生在習(xí)得體育知識的同時受到生命安全教育，使學(xué)生不僅能夠?qū)W會強(qiáng)身健體的技巧，還能樹立生命安全意識。

2生命教育在高校體育教學(xué)中滲透的重要性

21生命教育關(guān)系個人的安全、家庭的幸福及民族的繁榮與國家的富強(qiáng)

生命教育對于個人而言，能使個人認(rèn)識并重視個人的生命，樹立正確的生命意識并保護(hù)個人的安全，是保持人的健康的基礎(chǔ)。對于家庭來說，家庭的穩(wěn)定關(guān)系國家和社會的穩(wěn)定，也是國家和社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，每個孩子都是家庭中的希望和未來，孩子的安全關(guān)系整個家庭的幸福，甚至影響社會的穩(wěn)定。對于國家和社會來說，國家的發(fā)展和進(jìn)步離不開青年大學(xué)生，中國夢的實現(xiàn)也需要當(dāng)代大學(xué)生投身建設(shè)。學(xué)生的生命安全是其投身社會建設(shè)的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生自己認(rèn)識到生命的重要性，提高自我保護(hù)的能力，才能更好地保護(hù)自己，并投身國家的建設(shè)之中。

22生命教育有助于學(xué)生自身的健康發(fā)展與很好地適應(yīng)社會

大學(xué)階段對人的人生觀、世界觀與價值觀有重要影響，是其形成的重要時期，并會對人的一生產(chǎn)生影響。所以，應(yīng)該在大學(xué)階段注入生命教育，在這一階段學(xué)生也能對生命問題進(jìn)行客觀的理解。隨著社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生們接受的信息渠道增多且信息量大，其所接觸的信息也呈多元化的特點(diǎn)，再加之大學(xué)生沒有多少生活經(jīng)驗和人生閱歷，且其信息的分辨能力較差，很容易受到各種信息的影響，對其生活甚至安全造成影響。再加之社會的競爭激烈，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)生們的心理壓力增大，有些學(xué)生容易走極端，這對學(xué)生的生命問題造成影響。高校體育課在鍛煉學(xué)生的意志方面也有一定的積極作用，有助于學(xué)生形成健康的心理。教師在體育課中灌輸生命教育的內(nèi)容，有助于學(xué)生自身的健康發(fā)展與增強(qiáng)其適應(yīng)社會的能力。

3生命教育在高校體育教學(xué)中滲透的方法

31教師要針對不同的運(yùn)動內(nèi)容對學(xué)生滲透不同的生命教育

在高校中體育課中對學(xué)生進(jìn)行生命教育要根據(jù)不同的運(yùn)動內(nèi)容來進(jìn)行不同的生命教育。首先校教給學(xué)生自我保護(hù)的技能。例如在教學(xué)生練習(xí)武術(shù)或太極拳的時候，可以教學(xué)生一些易于掌握的男女防身術(shù)；在給學(xué)生上籃球課的時候除了要教給學(xué)生最基本的籃球規(guī)則及對抗技巧外還要教學(xué)生在打籃球的時候如何保護(hù)自己，防止受到傷害；在體操課程中，除了要讓學(xué)生知道體操的基本動作還要讓學(xué)生知道在身體失去平衡時應(yīng)滾動圓滑的落地，防止身體與地面的正面沖擊，對身體造成傷害等；在給學(xué)生傳授田徑技能時，在讓學(xué)生學(xué)會最基本的起跑、跳等技能后還要讓學(xué)生掌握正確的田徑姿勢，減少不規(guī)范的運(yùn)動對自己的傷害。其次還要豐富學(xué)生們的體育運(yùn)動項目，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力。如將滑雪、攀巖等日常生活中常接觸的運(yùn)動項目搬到高校體育課中，這些運(yùn)動能很好地鍛煉學(xué)生的平衡能力和攀爬能力，讓學(xué)生在增長運(yùn)動技能的同時還能提高學(xué)生日常應(yīng)對問題的能力。最后，在體育課程中教師要向?qū)W生滲透危險意識，提高學(xué)生的安全防范意識。比如教師在講某一運(yùn)動項目時可以向?qū)W生介紹此運(yùn)動容易發(fā)生的意外以及遇到意外的應(yīng)對情況，讓學(xué)生知道任何一種運(yùn)動都是不安全的，都要有自我保護(hù)意識。

32在體育課堂游戲中對生命教育進(jìn)行滲透

體育課中的課堂游戲是為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和吸引學(xué)生的注意力而設(shè)置的，在游戲的過程中還能幫助學(xué)生預(yù)熱身體，為其在體育課中打下基礎(chǔ)。因此，在體育的課堂游戲中可以對生命教育進(jìn)行滲透，通過課堂小游戲來鍛煉學(xué)生的抗壓能力及緊急避險能力。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行快走比賽，鍛煉學(xué)生走的能力；可以通過設(shè)置兩人互抓或常玩的丟手絹來鍛煉學(xué)生跑的能力；組織扔沙包來鍛煉學(xué)生的投擲能力，并練習(xí)投擲的準(zhǔn)度和遠(yuǎn)度等。還可以找一些有難度且與日常生活非常貼近的游戲，鍛煉學(xué)生在日常生活中遇到緊急情況的應(yīng)對能力和脫險能力?？傊隗w育課的課堂游戲中不僅要讓學(xué)生鍛煉最基本的體育技能，還要讓學(xué)生了解最基本的生命知識，寓教于樂，提高學(xué)生的主動性和積極性，并用學(xué)生易于接受的方式來對學(xué)生進(jìn)行教育。

33結(jié)合體育課本來進(jìn)行生命教育

高校體育課包括實踐課程和理論課程兩部分，雖然理論課程占比較小，但也要對其進(jìn)行充分的利用來進(jìn)行生命教育。在體育理論教學(xué)中，要注意體育發(fā)展史、體育的目的與體育精神等與生命教育進(jìn)行結(jié)合。比如，在講解體育發(fā)展史的過程中，讓學(xué)生明白，體育發(fā)展之初就是因為原始社會生產(chǎn)力比較落后，人們?yōu)槎惚茏匀粸?zāi)害和種族間的爭斗等而不斷地強(qiáng)身健體，所以，體育的出現(xiàn)就源于人們的生存。在對體育的目的和精神進(jìn)行講解時，要讓學(xué)生理解在體育鍛煉的過程中很需要耐心、毅力和自制力等，這些精神在日常生活中也是常用到的，所以進(jìn)行體育鍛煉還能增強(qiáng)人們的生活能力，并在鍛煉的時候能讓人有健康的心態(tài)，并確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在體育理論課程講解的過程中，老師要對某一意外進(jìn)行細(xì)致的剖析，分析其發(fā)生的原因、發(fā)生的過程以及造成的結(jié)果，使學(xué)生充分了解意外所帶來的傷害，以此來對學(xué)生形成警醒作用，端正自己的運(yùn)動方式和運(yùn)動習(xí)慣，對于危險的運(yùn)動要主動地規(guī)避，讓體育真正成為健康、安全的活動?？傊?，在體育理論課程中，不僅要讓學(xué)生充分認(rèn)識體育，還能要學(xué)生規(guī)避各種風(fēng)險，最后達(dá)到尊重生命、敬畏生命、珍惜生命的效果，使學(xué)生都能健康的生活。

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