凌 齊，韋岳宏（廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，廣西 南寧 530006）

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高校體育專項(xiàng)生課外實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)新模式研究
——以廣西民族大學(xué)氣排球?qū)ｍ?xiàng)為例

凌 齊，韋岳宏
（廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，廣西 南寧 530006）

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和邏輯分析法等研究方法，結(jié)合廣西民族大學(xué)氣排球?qū)ｍ?xiàng)生的實(shí)際情況，采取氣排球校隊(duì)帶動(dòng)氣排球?qū)ｍ?xiàng)生俱樂(lè)部的課外實(shí)踐訓(xùn)練組織形式，圍繞氣排球?qū)ｍ?xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)氣排球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)大綱，積極推廣氣排球教學(xué)科研成果，充分運(yùn)用校園絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)合理的、科學(xué)的融課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練為一體的學(xué)生親身參與體驗(yàn)的課外實(shí)踐訓(xùn)練模式，以培養(yǎng)專項(xiàng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力與專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)為主要目的的課外實(shí)踐學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高校體育；創(chuàng)新教學(xué)；體育專項(xiàng)生；實(shí)踐模式

1 研究背景

1.1新常態(tài)全民健身活動(dòng)促進(jìn)氣排球運(yùn)動(dòng)的普及

1989年，我國(guó)首創(chuàng)氣排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。氣排球是一項(xiàng)新興技術(shù)主導(dǎo)隔網(wǎng)球類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著國(guó)家全民健身行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施和多元化全民健身服務(wù)體系的建立與完善，氣排球運(yùn)動(dòng)相繼在全國(guó)各地全民健身活動(dòng)中開(kāi)展和推廣。2012年，中國(guó)排球協(xié)會(huì)制定《氣排球競(jìng)賽規(guī)則（2012—2016）》，從體育學(xué)科理論和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的規(guī)范上更好地保障和推動(dòng)氣排球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。隨后，中國(guó)排球協(xié)會(huì)舉辦系列氣排球體育人才培養(yǎng)和賽事工作。2014 年12月，在福建省漳州市舉辦首屆國(guó)家級(jí)氣排球裁判培訓(xùn)班；2015年10月，在廣西省南寧市舉辦校園氣排球教練員培訓(xùn)班。2015年8—11月，舉辦“超級(jí)杯”全國(guó)氣排球聯(lián)賽，設(shè)老年組、壯年組、青年組和大學(xué)生組，分山東省、浙江省和湖南省3個(gè)賽區(qū)進(jìn)行，各賽區(qū)前6名進(jìn)入總賽，本次聯(lián)賽把氣排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全民健身性更加推向了一個(gè)新的高度。

1.2社會(huì)體育需求氣排球?qū)ｍ?xiàng)體育人才

氣排球以其獨(dú)特而較強(qiáng)的健身性、娛樂(lè)性、審美性、社交性等功效，已成為一項(xiàng)深受群眾喜歡的健身體育項(xiàng)目。隨著在全國(guó)各地的推廣和開(kāi)展，氣排球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)生已成為用人單位的熱門招聘對(duì)象和首選條件。凌齊、吳偉明的《廣西民族大學(xué)體育生與社會(huì)互動(dòng)研究》（2014年）分析認(rèn)為，廣西民族大學(xué)氣排球?qū)＿x生參與社會(huì)體育活動(dòng)占19.5%，在學(xué)校氣排球?qū)＿x生只占全校體育生人數(shù)10%的情況下，參與社會(huì)體育活動(dòng)程度如此之高與其學(xué)校所在區(qū)域內(nèi)的全民健身活動(dòng)體育項(xiàng)目密切相關(guān)，也與區(qū)域內(nèi)缺少氣排球體育人才有著直接關(guān)聯(lián)。

1.3推廣氣排球教學(xué)改革研究成果

凌齊充分利用擔(dān)任廣西民族大學(xué)體育專業(yè)氣排球課和校氣排球隊(duì)教練的優(yōu)勢(shì)條件，依據(jù)氣排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，積極進(jìn)行探索和研究氣排球創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用。凌齊、葉茵《構(gòu)建氣排球技術(shù)課與影像分析課堂教學(xué)模式的研究》（2013年）的研究認(rèn)為，氣排球技術(shù)教學(xué)與影視分析相結(jié)合的課堂教學(xué)模式既符合技術(shù)主導(dǎo)隔網(wǎng)球類集體項(xiàng)目技術(shù)技能形成規(guī)律，又能反饋控制課堂教學(xué)過(guò)程，影視分析的理論直觀空間數(shù)據(jù)模型可引導(dǎo)和強(qiáng)化氣排球技術(shù)學(xué)習(xí)。凌齊、余光堅(jiān)《氣排球一傳創(chuàng)新技術(shù)研究：球感培養(yǎng)原則與途徑方法》（2015年）的研究認(rèn)為，氣排球球感培養(yǎng)要遵循運(yùn)動(dòng)技能形成、想象法和表象法相結(jié)合、漸進(jìn)練習(xí)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練以及培養(yǎng)球感與一傳技術(shù)同步進(jìn)行的原則，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的一傳技術(shù)教學(xué)方法、多球練習(xí)法、目標(biāo)性練習(xí)以及競(jìng)賽性練習(xí)等途徑，對(duì)學(xué)習(xí)和掌握氣排球一傳創(chuàng)新技術(shù)具有實(shí)踐作用。

2 廣西民族大學(xué)氣排球?qū)ｍ?xiàng)開(kāi)設(shè)情況

2.1氣排球?qū)ｍ?xiàng)開(kāi)設(shè)課時(shí)

廣西民族大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)踐與理論教學(xué)計(jì)劃氣排球?qū)ｍ?xiàng)每周4學(xué)時(shí)，每學(xué)期68學(xué)時(shí)（其中，實(shí)踐學(xué)時(shí)60學(xué)時(shí)、理論學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)），每學(xué)期3學(xué)分；在第2～第6學(xué)期開(kāi)設(shè)，共5個(gè)學(xué)期，總學(xué)時(shí)340學(xué)時(shí)（其中，實(shí)踐學(xué)時(shí)300學(xué)時(shí)、理論學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)），總學(xué)分15學(xué)分。

2.2氣排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生人數(shù)

2012級(jí)氣排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生有25人，男生有15人、女生有10人；2013級(jí)氣排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生有26人，男生有16人、女生有10人；2014級(jí)氣排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生有27人，男生有16人、女生有11人；氣排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生共有78人，其中有男生47人、女生有31人。氣排球?qū)ｍ?xiàng)男生選入校氣排球隊(duì)10人，女生選入校氣排球隊(duì)10人。

3 廣西民族大學(xué)氣排球?qū)ｍ?xiàng)課外實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)新路徑

3.1依據(jù)氣排球教學(xué)大綱設(shè)計(jì)課外實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)新方案

氣排球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)大綱根據(jù)學(xué)校體育人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練規(guī)律和教學(xué)論按氣排球理論知識(shí)、基本技術(shù)、陣容配備和集體戰(zhàn)術(shù)及競(jìng)賽規(guī)則等章節(jié)制訂的，從運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)原理的廣度和深度設(shè)計(jì)氣排球教學(xué)任務(wù)及目的、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和組織形式等學(xué)科課程基本要求，是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量和檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要標(biāo)準(zhǔn)。氣排球?qū)ｍ?xiàng)課外實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)校體育類本科人才培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新教育的嘗試，是氣排球?qū)ｍ?xiàng)課堂教學(xué)的拓展和延伸，是學(xué)校體育創(chuàng)新教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，是完成學(xué)校體育人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種有效和輔助途徑，旨在強(qiáng)化培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的氣排球體育人才。所以，課外實(shí)踐訓(xùn)練方案需依據(jù)氣排球?qū)ｍ?xiàng)課程大綱進(jìn)行設(shè)計(jì)。課外實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)新模式可以有效承擔(dān)起氣排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的橋梁和載體，也可向?qū)W校反饋氣排球發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)變革程度，及時(shí)促進(jìn)氣排球課程教學(xué)大綱的修訂和完善，以利于學(xué)校培養(yǎng)的氣排球體育人才適應(yīng)社會(huì)體育的需要。

3.2推廣和運(yùn)用氣排球創(chuàng)新技術(shù)研究成果

氣排球技戰(zhàn)術(shù)的不斷更新和發(fā)展，勢(shì)必要求氣排球?qū)ｍ?xiàng)生在有限的課堂時(shí)間里，最大程度地掌握氣排球基本技術(shù)技能。為確保提高專項(xiàng)學(xué)生的技術(shù)技能水平和能力，研究積極推廣和運(yùn)用項(xiàng)目指導(dǎo)教師凌齊的《構(gòu)建氣排球技術(shù)課與影像分析課堂教學(xué)模式的研究》《氣排球一傳創(chuàng)新技術(shù)研究：一傳技術(shù)分類命名及運(yùn)用和球感培養(yǎng)原則與途徑方法》研究成果；同時(shí)，借鑒廣西區(qū)內(nèi)外氣排球比賽的成功技戰(zhàn)術(shù)。

3.3課外實(shí)踐訓(xùn)練程序和保障機(jī)制

氣排球?qū)ｍ?xiàng)課外實(shí)踐訓(xùn)練首先通過(guò)選拔組建和成立校氣排球隊(duì)，沒(méi)有選入校隊(duì)的氣排球?qū)ｍ?xiàng)生以年級(jí)為單位成立3個(gè)俱樂(lè)部。每天課外訓(xùn)練時(shí)間安排校氣排球隊(duì)帶著不同年級(jí)的氣排球?qū)ｍ?xiàng)俱樂(lè)部進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)訪談和調(diào)查得知，不同年級(jí)的學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)和課外時(shí)間不盡相同，在以年級(jí)為專項(xiàng)俱樂(lè)部的基礎(chǔ)上，允許不同年級(jí)進(jìn)行混合訓(xùn)練。校氣排球隊(duì)專項(xiàng)學(xué)生技術(shù)技能水平基礎(chǔ)扎實(shí)，具有一定的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，課外實(shí)踐訓(xùn)練以集體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為主，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)體系的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以集體戰(zhàn)術(shù)促進(jìn)和培養(yǎng)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)的特長(zhǎng)發(fā)展，訓(xùn)練內(nèi)容和計(jì)劃由指導(dǎo)教師制訂。俱樂(lè)部專項(xiàng)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，球感較差，課外實(shí)踐訓(xùn)練以個(gè)人基本技術(shù)和個(gè)人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為主，以個(gè)人戰(zhàn)術(shù)促成集體戰(zhàn)術(shù)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校氣排球隊(duì)俱樂(lè)部訓(xùn)練計(jì)劃由每天負(fù)責(zé)帶訓(xùn)的校隊(duì)氣排球?qū)ｍ?xiàng)生根據(jù)前期設(shè)計(jì)并提交指導(dǎo)教師修訂的訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行。合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法和時(shí)間，科學(xué)安排場(chǎng)地和器材，積極協(xié)調(diào)學(xué)校場(chǎng)館和器材室，統(tǒng)籌安排課題經(jīng)費(fèi)保障課外實(shí)踐訓(xùn)練，確保課外實(shí)踐訓(xùn)練是課堂教學(xué)的第二課堂，做到與正常課堂教學(xué)秩序的協(xié)同進(jìn)行。

3.4課外實(shí)踐訓(xùn)練與課堂教學(xué)的反饋和融合

課外實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)新模式以氣排球?qū)ｍ?xiàng)生積極的、主動(dòng)的參與為主，采取校隊(duì)專項(xiàng)生帶領(lǐng)俱樂(lè)部專項(xiàng)生進(jìn)行自主和分層訓(xùn)練創(chuàng)新模式，保證俱樂(lè)部專項(xiàng)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外自主訓(xùn)練，定期與指導(dǎo)教師見(jiàn)面溝通、指導(dǎo)，并由指導(dǎo)教師檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，保證課外實(shí)踐訓(xùn)練達(dá)到計(jì)劃設(shè)計(jì)的預(yù)期目標(biāo)，明確地一次解決一個(gè)課外實(shí)踐訓(xùn)練中存在的主要問(wèn)題，使俱樂(lè)部專項(xiàng)學(xué)生獲得成就感、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)是保證實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃和任務(wù)完成的重要保證，既能檢驗(yàn)校氣排球?qū)ｍ?xiàng)生授課能力，又能強(qiáng)化其課堂所學(xué)通過(guò)課外訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用得到鞏固和提高，還能將俱樂(lè)部專項(xiàng)課外實(shí)踐訓(xùn)練存在的技術(shù)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)反饋到課堂教學(xué)。氣排球?qū)ｍ?xiàng)生積極參與課外實(shí)踐訓(xùn)練，是將課程教學(xué)和課外學(xué)習(xí)與觖決教與學(xué)問(wèn)題相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式，是培養(yǎng)高質(zhì)量體育人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，是指導(dǎo)專項(xiàng)學(xué)生學(xué)與用的實(shí)踐過(guò)程，是培養(yǎng)專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新能力和服務(wù)社會(huì)體育能力綜合素質(zhì)的重要途徑，是培養(yǎng)專項(xiàng)參與教學(xué)改革和科研創(chuàng)新活動(dòng)的載體。

3.5充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行氣排球?qū)ｍ?xiàng)課外實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練

廣西民族大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)發(fā)展成熟，氣排球?qū)ｍ?xiàng)課外實(shí)踐訓(xùn)練充分利用氣排球?qū)ｍ?xiàng)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)較強(qiáng)的適應(yīng)性和探索欲望，運(yùn)用信息技術(shù)推廣現(xiàn)有氣排球教學(xué)科研成果，搭建課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練互補(bǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練方式，加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課與氣排球?qū)ｍ?xiàng)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的互動(dòng)互融，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息化支持課外實(shí)踐訓(xùn)練的方式進(jìn)行體育人才培養(yǎng)。氣排球?qū)ｍ?xiàng)課外實(shí)踐訓(xùn)練將運(yùn)用Apriori算法分析的廣西區(qū)域內(nèi)最高水平賽事和氣排球?qū)ｍ?xiàng)個(gè)人技術(shù)動(dòng)作的影視圖像、比賽信息采集與分析數(shù)據(jù)制作成微課和PPT，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課外直觀自主練習(xí)。依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息技術(shù)營(yíng)造氣排球?qū)ｍ?xiàng)的信息化教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)氣排球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)理念和課外訓(xùn)練方式的創(chuàng)新改革，進(jìn)一步提升氣排球?qū)ｍ?xiàng)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，以此促進(jìn)氣排球?qū)ｍ?xiàng)生的全面發(fā)展。

4 結(jié) 語(yǔ)

課外實(shí)踐訓(xùn)練是氣排球?qū)ｍ?xiàng)生專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和專業(yè)能力培養(yǎng)的重要方法，作為氣排球?qū)ｍ?xiàng)課堂教學(xué)的拓展和延伸，訓(xùn)練模式將新興氣排球項(xiàng)目的教學(xué)科研成果利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以微課和PPT的形式提供專項(xiàng)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；采取校隊(duì)帶動(dòng)俱樂(lè)部的課外實(shí)踐訓(xùn)練組織形式強(qiáng)化專項(xiàng)生由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)。課外實(shí)踐訓(xùn)練的任務(wù)設(shè)計(jì)注重從實(shí)踐教學(xué)和項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)律上加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)、監(jiān)控和管理。

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理論與方法探索

投稿日期：2016-04-02

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-088-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.046

基金項(xiàng)目：2014年廣西民族大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目：高校體育專業(yè)氣排球課程建設(shè)；2015年廣西民族大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃自治區(qū)級(jí)項(xiàng)目（編號(hào)：201510608082）。

作者簡(jiǎn)介：凌齊（1978—），講師，碩士。研究方向：學(xué)校體育教學(xué)、民族體育文化。