裘艷

摘 要 初中地理課是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但是由于不是中考科目，學(xué)校、家長、學(xué)生對地理課重視不足，把地理課視為“副科”，導(dǎo)致很多學(xué)生對地理課學(xué)習(xí)興致不高，甚至厭學(xué)。作為初中地理教師就要積極改進(jìn)課堂教學(xué)方式，通過營造融洽愉悅的課堂氛圍、巧用多媒體、設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際，感受身邊地理、精心設(shè)計(jì)板圖，動(dòng)手繪圖等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而有效、高效的地理課堂。

關(guān)鍵詞 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣 愉快 有效課堂

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在具體的教學(xué)中應(yīng)如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性呢？本文列舉了在教學(xué)中的一些具體做法。

1諧融洽的師生關(guān)系

做學(xué)生的良師益友，營造融洽愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡教師，也就喜歡這個(gè)教師上的課，因此作為教師應(yīng)放下師長的架子，融入學(xué)生之中，多站在他們的角度看問題。通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重、鼓勵(lì)的情感信息，讓學(xué)生覺得教師是值得信賴的，并成為學(xué)生的大朋友，建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。朱小蔓曾說：“離開情感層面，不能鑄造人的精神世界”。有了和諧融洽的師生關(guān)系，就能為學(xué)生營造融洽愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生無拘無束、心情舒暢地投入到地理學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2巧用多媒體

多媒體電化教學(xué)將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫、視頻等多種媒體組合在一起，以一種鮮明直觀的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)手段。聲像并茂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“大陸漂移假說”的內(nèi)容時(shí)，簡單的文字介紹很難讓學(xué)生理解，教師借助flash演示了在兩億年前，地球上各大洲是連接在一起的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。后來原始大陸分裂成幾塊大陸緩緩地漂移分離，1.38億年前的海陸的分布狀況，6500萬年前的海陸分布狀況，繼續(xù)緩慢漂移逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。學(xué)生看到模擬的板塊漂移過程，很形象、直觀，很利于學(xué)生理解魏格納的大陸漂移假說的內(nèi)容，學(xué)生很感興趣，輕松獲得了知識。

3設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)

根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，我們地理教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂藝術(shù)，把“死”課本變?yōu)椤盎睢闭n堂。如學(xué)習(xí)34個(gè)省級行政區(qū)知識時(shí)，其內(nèi)容單一但具體名稱太多，達(dá)100多個(gè)，學(xué)生記憶起來枯燥無味，筆者設(shè)計(jì)了多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)、多參與，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用順口溜幫助記憶省區(qū)名稱；用三字經(jīng)幫助學(xué)生記憶省區(qū)簡稱；利用天氣預(yù)報(bào)播報(bào)省區(qū)名稱，記憶行政中心。還嘗試讓學(xué)生自己去扮演一省級行政區(qū)，記住自己所扮演省區(qū)的名稱、簡稱、行政中心，展示給全班同學(xué)，并在政區(qū)圖中找到自己省區(qū)的位置，拼圖。而且角色扮演省區(qū)的游戲延續(xù)到課下，在新授課后的兩個(gè)星期內(nèi)掀起高潮，學(xué)生們見面后都是互相問候“我是遼寧省-遼-沈陽，你是哪個(gè)?。俊弊约喊缪莸囊粋€(gè)省區(qū)的名稱、簡稱、行政中心記熟后，再更換成其他省區(qū)，依次扮演，直至全部記住。角色扮演省區(qū)拼圖的游戲，讓學(xué)生身處其中，做中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)。

4聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生活中尋找地理的足跡，讓學(xué)生感受到身邊處處皆地理，感知地理與生活的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，從而使學(xué)生從情感、態(tài)度和價(jià)值觀上肯定地理、熱愛地理。如我們的衣食住行與地理密切相關(guān)。我們的家鄉(xiāng)一年四季分明，春暖夏熱秋涼冬寒，一年中要不斷地更換衣服。我們本地的主食如饅頭、花卷、包子、餃子、大餅、面條等以面食為主，因?yàn)槲覀儽狈绞呛底鬓r(nóng)業(yè)區(qū)，糧食作物以種植小麥為主。我們的住房以磚瓦房為主，屋頂坡度不大，墻體較厚，農(nóng)村屋內(nèi)有火炕，就是因?yàn)楸狈狡皆|闊，降水集中在夏季，冬季寒冷。我們出行以陸路交通為主，因?yàn)榈匦我云皆瓰橹?，地勢較平坦。教師要讓地理學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的生活，變生活為地理大課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

5精心設(shè)計(jì)板圖

地圖是地理的“第二語言”，學(xué)好地理必須要學(xué)會(huì)讀圖，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，但學(xué)生如能畫出一些地理事物的略圖，對知識印象會(huì)更加深刻，更有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住特征、突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生與教師同步邊聽邊記邊畫，學(xué)生的注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)長江、黃河、鐵路干線、地形地勢、新疆的三山夾兩盆等知識時(shí)，就是邊畫邊講，學(xué)生很感興趣，精力集中，課上教學(xué)效果非常好。課下看學(xué)生的筆記，大多數(shù)學(xué)生畫的簡圖非常漂亮，倍感欣慰。

總之，學(xué)習(xí)地理，興趣為先。魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役”。興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。以上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，是筆者在教學(xué)中經(jīng)過嘗試，收到了較好的教學(xué)效果。其實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，不管選用哪種方法都要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、結(jié)合不同的教材內(nèi)容，因時(shí)、因地、因人采取不同的方式，要做到靈活、多變、有效，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能生成有效的地理課堂。