杜偉

摘 要：課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道。提高課堂教學(xué)的有效性是每個地理教師應(yīng)追求的目。標(biāo)本文從使用多媒體；與各科知識的聯(lián)系；用好生活中的常識；做好板書和板畫幾方面提出了豐富課堂的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；多媒體；有效性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.021

高中地理是一門領(lǐng)域廣、內(nèi)容多、學(xué)科思維綜合能力水平要求高的學(xué)科，利用傳統(tǒng)的教師講解學(xué)生聽和記的教學(xué)方式會使學(xué)生有疲勞感甚至出現(xiàn)厭煩的情緒，不利于課堂教學(xué)效率的提高。那么，如何豐富自己的地理課堂，吸引學(xué)生使學(xué)生學(xué)而不累，學(xué)得有興趣、有希望，這就成為我們每一個地理教學(xué)者都要考慮的問題，就如何讓豐富地理課堂，提高課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議如下。

一、用好多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加課堂的容量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，直觀、生動地激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，提高教學(xué)效率。然而，多媒體只是一個輔助教學(xué)工具，一堂高效的地理課堂不能一味地使用多媒體教學(xué)，一旦這樣，課堂就變成了“視頻課”“圖片課”“文字課”，因此，必須更新多媒體的使用的觀念。

1.課下要精心準(zhǔn)備制作多媒體，把自己的講課思路和多媒體結(jié)合。

2.在一些抽象，不好理解的內(nèi)容上建議使用多媒體，這樣可以加深學(xué)生的印象，事半功倍。

3.多制作flash動畫和視頻，這樣更能吸引學(xué)生的注意力。

4.增強(qiáng)與學(xué)生的互動性，激發(fā)學(xué)生思考，討論的情緒。

總之，多媒體教學(xué)的使用很大程度上影響我們的地理課堂，我們要利用好多媒體，但多媒體不能代替教學(xué)，只有和教師的教學(xué)結(jié)合起來，才能達(dá)到最好的課堂效果。

二、做好地理和各學(xué)科的結(jié)合

（一）生物知識在地理課堂中的應(yīng)用

生物的光合作用原理使其在光照充足，熱量豐富，晝夜溫差大的地區(qū)，有利于農(nóng)作物的生長和有理利于作物果實(shí)品質(zhì)的提升。反之，在降水多，光照熱量不充足，則不能發(fā)展谷物的種植而主要發(fā)展畜牧業(yè)。不同的植物景觀能反映不同的自然地理環(huán)境，茶樹代表酸性土壤，溫暖濕潤的環(huán)境。大型的食肉食草動物在廣闊的草原區(qū)，而靈長類善于攀援的動物則在茂密的林區(qū)，所以生物是自然界的一面鏡子，教師在地理課堂中要充分利用好。

（二）化學(xué)知識在地理課堂中的應(yīng)用

化學(xué)風(fēng)化就是巖石反生了化學(xué)反應(yīng)，云貴高原流水的化學(xué)溶蝕作用以及在高溫多雨的氣候區(qū)淋溶淋失率高等都是化學(xué)知識在地理學(xué)中的應(yīng)用。

（三）物理知識在地理課堂中的應(yīng)用

地理和物理是最緊密結(jié)合的兩個學(xué)科，無論是大氣的運(yùn)動、地球的運(yùn)動，地球的表面形態(tài)都是與物理知識分不開的。高低氣壓要利用對流原理來解釋，“雪后寒”要利用蒸發(fā)吸熱去解釋，冷暖鋒過境的氣溫和氣壓的變化，成云致雨的條件等等，做好物理知識在地理課堂中的應(yīng)用也能提升課堂效率。

除了以上學(xué)科能在地理中應(yīng)用比如還有數(shù)學(xué)的計算，英語單詞的單個字母的代替如：E代表東是East的縮寫，體育知識也能廣泛地利用到地理課堂，如美國職業(yè)籃球（NBA）“達(dá)拉斯小?！薄靶菟苟鼗鸺狈謩e代表了農(nóng)業(yè)的畜牧業(yè)和工業(yè)中的宇航業(yè)。歐洲足球水平高與平原面積廣，草地廣布有密切的關(guān)系?？傊?，教師能熟練的掌握其他學(xué)科，把其他學(xué)科的知識應(yīng)用到地理教學(xué)的課堂上來，能夠使自己的課堂更加有效和豐富，使學(xué)生感覺自己所學(xué)的知識能夠?qū)W以致用，提高其學(xué)習(xí)地理成就感，自信心，使課堂更加融洽，達(dá)到理想的效果，這是我們想要的。

三、用好生活中的常識

1.諺語是主要的生活常識之一，比如華北地區(qū)比較流行的有：“長五月短十月”這說明了農(nóng)歷的五月和十月大約是公歷的六月和12月份，則是晝最長和晝最短的季節(jié)。再如內(nèi)蒙東部地區(qū)的“清明忙種麥谷雨種大田”反映的是中溫帶地區(qū)春小麥和玉米的種植時間的差異反映了物候變化。

2.生活習(xí)慣和風(fēng)土民情也能反映一個地區(qū)的自然地理環(huán)境，內(nèi)蒙古草原地理“那達(dá)慕大會”，傣族的“潑水節(jié)”，黃土高原的窯洞，云南吊腳樓。青藏高原地區(qū)的“高原紅”四川盆地的皮膚白凈，低緯度地區(qū)的黑人，高緯度地區(qū)的白人等等。

3.出行與旅游也與地理環(huán)境密切相關(guān)，不同的自然地理景觀出現(xiàn)在不同的時間和地點(diǎn)，所以要事先掌握自然地理事物的地域性和季節(jié)性才能方便出行。在野外探險生存，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的宿營地，如何躲避地質(zhì)災(zāi)害和氣象災(zāi)害等等。

4.另外，其他方也有廣泛的地理知識，如：古詩詞中“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，歌曲“不管是東南風(fēng)還是西北風(fēng)都是我的歌”，人民幣的版面中的西湖、泰山、桂林山水都存在著地理知識。

總之，用好生活中的常識也是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理和掌握地理知識的一個捷徑，所以教師在備課和講課的時候要把生活常識熟練地應(yīng)用到課堂中。這樣的地理課堂才是豐富多彩的。

四、用好板書和板畫

板書是整節(jié)課的體系和基礎(chǔ)知識的體現(xiàn)，一個簡潔明了的板書會給學(xué)生輕松的感覺，板書忌諱的是兩種，一種是：潦草的幾個字；另一種是黑板上密密麻麻的全是字，所以，教師要合理規(guī)劃自己的板書設(shè)計。

板畫體現(xiàn)了教師的基本功，板畫好的教師，會讓學(xué)生佩服，在地理教學(xué)方面更為勝利，世界區(qū)域地理和中國地理的板畫比地圖更直觀更有說服力，變化性更強(qiáng)，想畫什么就畫什么。

通過以上幾點(diǎn)介紹，我們能夠知道豐富的地理課堂給我們帶來的實(shí)際的好處。地理是實(shí)實(shí)在在的東西，通過不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法使課堂更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會有大幅度地提高，教師的課堂也變得輕松高效。