劉家亮

（廣東省東莞市第六高級中學(xué)，廣東 東莞 523420）

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普通高中田徑教學(xué)存在的問題及對策研究

劉家亮

（廣東省東莞市第六高級中學(xué)，廣東 東莞 523420）

在高中體育教學(xué)中，田徑訓(xùn)練是學(xué)生的必修課程。學(xué)生在田徑訓(xùn)練中，不僅可以鍛煉健康的體魄，并且可以培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的意志力，是學(xué)生在茁壯成長中不可或缺的成分。此外，田徑項(xiàng)目是我國體育項(xiàng)目的關(guān)鍵，對我國體育事業(yè)的發(fā)展也起到了積極性作用。因此，田徑教學(xué)有著至關(guān)重要的意義。本文主要探討普通高中田徑教學(xué)中存在的問題，并對其所存在的問題提出解決對策。

普通高中；田徑教學(xué)；問題；對策

高中體育是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，主要包括體操運(yùn)動、田徑運(yùn)動和球類運(yùn)動，其中田徑運(yùn)動是高中教育教學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，其對學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動知識、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)都起到了至關(guān)重要的作用。并且，高中田徑教學(xué)質(zhì)量直接影響著高中體育教學(xué)的成效。伴隨新課程持續(xù)改革，其對高中體育教學(xué)也提出了較高的要求，但相關(guān)資料表明，我國青少年體質(zhì)逐漸呈下滑趨勢，這說明我國每所高中院校并沒有達(dá)到新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求。

1　高中田徑教學(xué)中存在的問題

田徑運(yùn)動可以有效鍛煉人們身體綜合素質(zhì)，通過研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常跑步、走路對人們的身體有很多益處。在日常生活中，如果人們經(jīng)常做這種簡單的練習(xí)，那么各項(xiàng)活動都將會非常優(yōu)秀。學(xué)生在長期的鍛煉中，可以使身體適應(yīng)自然環(huán)境的能力得以提升，并且擁有比較好的新陳代謝能力。但是，目前在高中田徑教學(xué)中仍存在些許問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1.1與初中田徑教學(xué)的比較

就我國田徑教學(xué)現(xiàn)狀來說，高中田徑教學(xué)的比重明顯不如初中田徑教學(xué)，原因是在我國的中考考試中，增添了體育加試，大部分初中學(xué)生為了體育加試的分?jǐn)?shù)，便對體育課中的田徑項(xiàng)目加大了訓(xùn)練力度。但是，我國高考考試中并沒有將體育加試列入其中，這導(dǎo)致學(xué)生們對田徑項(xiàng)目不感興趣。而且田徑項(xiàng)目在教學(xué)中相對比較枯燥，更進(jìn)一步降低了學(xué)生對田徑項(xiàng)目的重視程度，從而大大減少了高中參加田徑項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)。

1.2高中院校投入力度不足

因?yàn)槲覈呖贾袥]有將體育加試成績列入其中，使得大部分高中院校不愿意將資金投入到體育設(shè)施、體育器材中，造成體育設(shè)施、體育器材匱乏，并且較為落后。其中也有部分學(xué)校比較重視學(xué)校的升學(xué)率，從而忽視了學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校也逐漸加強(qiáng)文化課教學(xué)，忽略體育教學(xué)。由于我國高中院校體育設(shè)施、體育器材出現(xiàn)匱乏、落后等問題，這導(dǎo)致田徑教學(xué)根本無法順利開展，從根本上制約了田徑教學(xué)的發(fā)展。

1.3學(xué)生缺乏參加田徑項(xiàng)目的積極性

我國高中院校體育課程與初中體育課程相比，由于缺少體育加試，參加田徑運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)也逐漸減少，但是高中院校由于升學(xué)率的影響，減少了體育課程，導(dǎo)致沒有足夠的課時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)。與此同時(shí)，高中學(xué)生受到田徑教學(xué)課時(shí)限制、高考升學(xué)考試等影響，失去了參加田徑項(xiàng)目的熱情，將更多的時(shí)間投入到了文化課的學(xué)習(xí)中。

1.4傳統(tǒng)的評價(jià)考核體制不健全

從我國田徑教學(xué)方式上來說，其仍在按照傳統(tǒng)的舊模式進(jìn)行評價(jià)考核，僅重視高中生在田徑項(xiàng)目上的成績，忽視了田徑教學(xué)的本質(zhì)。田徑教學(xué)的目的應(yīng)是提升高中學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生對田徑項(xiàng)目的興趣、評測高中學(xué)生對鍛煉方式的熟練程度等。每個(gè)高中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，并且每個(gè)人的身體素質(zhì)也各不相同。在進(jìn)行田徑項(xiàng)目的考核過程中，盡管一部分高中學(xué)生勤于練習(xí)，但是也不能通過考核；其中一部分學(xué)生沒有勤于練習(xí)，但是在考核中能夠順利通過。所以，在傳統(tǒng)的評價(jià)考核體制中，高中學(xué)生勤于對田徑項(xiàng)目練習(xí)，那么在考核中便會產(chǎn)生抵觸和畏懼的心理。反之，順利通過的學(xué)生因?yàn)闆]有動力，所以缺少參加田徑訓(xùn)練的積極性。

在應(yīng)試教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的評價(jià)考核體制，是高中田徑教學(xué)評價(jià)考核體制不健全的關(guān)鍵因素，這些問題的存在，導(dǎo)致評價(jià)教學(xué)考核體制偏離田徑教學(xué)的本意，并且從本質(zhì)上也限制了我國田徑教學(xué)的順利發(fā)展。

2　解決高中田徑教學(xué)中存在問題的策略

2.1重視田徑教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

目前，我國高中院校田徑訓(xùn)練教師的待遇較差，同樣是高中院校授課教師，但是待遇卻低于其他文化課教師。由此可見，在目前的狀態(tài)下，高中教學(xué)管理工作對田徑教學(xué)訓(xùn)練課程的重視程度還有所不足。因此，如想改善目前的這種狀態(tài)，高中院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)加強(qiáng)對高中田徑教學(xué)的重視程度。田徑教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校集體榮譽(yù)，并且還關(guān)系到未來我國體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展及中華民族偉大復(fù)興等。改善我國高中田徑訓(xùn)練課程教學(xué)模式需要制訂一種科學(xué)合理的方案，其不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以為我國培養(yǎng)更多體育事業(yè)的專業(yè)人才。田徑訓(xùn)練課程需要按照學(xué)校自身的優(yōu)勢來改善，這不僅需全面發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢，也需全面發(fā)揮教師特長優(yōu)勢，從而加強(qiáng)高中院校田徑訓(xùn)練的教學(xué)水平，并有效提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2改善基礎(chǔ)教育設(shè)施

基礎(chǔ)教育設(shè)施對提升高中院校田徑教學(xué)水平起到了很大的作用，因?yàn)樘飶浇虒W(xué)訓(xùn)練對場地和設(shè)施都有很大要求，高中田徑訓(xùn)練教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)按照自身能力，為田徑教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，從而為學(xué)生們提供良好的訓(xùn)練環(huán)境。通過配備良好的師資隊(duì)伍、完善基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)高中田徑教學(xué)水平不斷提升。

2.3注重培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員

通過調(diào)查我國高中院校田徑運(yùn)動員訓(xùn)練成績發(fā)現(xiàn)，田徑教學(xué)仍處于初級階段。盡管大部分學(xué)生能夠參與田徑訓(xùn)練，但水平較高的運(yùn)動員還不曾出現(xiàn)。因此，高中田徑教學(xué)工作應(yīng)注重對優(yōu)秀運(yùn)動員的培養(yǎng)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，而且還可以為我國田徑事業(yè)良好發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。學(xué)校也能通過對專業(yè)人才引進(jìn)的方式，將一些外地運(yùn)動員引進(jìn)到學(xué)校中，為其進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，規(guī)避優(yōu)秀運(yùn)動員流失等情況出現(xiàn)。

2.4注重調(diào)動學(xué)生的興趣

俗話說；“興趣是最好的老師?！迸d趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中起著較為重要的作用。在進(jìn)行田徑教學(xué)中，體育教師需采用較為精彩的方式，寓教于樂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以將全部的熱情都投入到田徑訓(xùn)練中。田徑教學(xué)課程在內(nèi)容的安排上較為單一，沒有其他體育項(xiàng)目所具備的多樣性，時(shí)間久了學(xué)生便會感覺到厭煩的心理。因此，學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)具備足夠的意志力、忍耐力。那么便需要體育教師設(shè)法調(diào)動學(xué)生們的興趣，體育教師可以根據(jù)田徑教學(xué)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)課程，之后全面結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，采取創(chuàng)新的教學(xué)模式，從而使田徑訓(xùn)練課程變得越發(fā)精彩，使學(xué)生有足夠的熱情，全身心的投入到田徑訓(xùn)練中，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3　高中田徑教學(xué)的發(fā)展趨勢

3.1生活化

在日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)作為一名有心人，將田徑教學(xué)與生活中的素材結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)模式。例如，投擲項(xiàng)是將發(fā)展學(xué)生的投擲能力作為教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)、鍛煉學(xué)生們的上肢力量。而傳統(tǒng)的練習(xí)無非就是擲鉛球，不能夠考慮到學(xué)生之間不同的差異，如比較瘦弱的女同學(xué)不能訓(xùn)練擲鉛球項(xiàng)目。因此，體育教師在教學(xué)中可以將學(xué)生喜愛的游戲活動列入到田徑練習(xí)當(dāng)中，如擲飛鏢、丟沙包等，不僅可以豐富學(xué)生的練習(xí)方式，使學(xué)生體會到新鮮感，也可以使學(xué)生們充分掌握投擲技術(shù)。

3.2理性化

在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師只是注重學(xué)生是否掌握技術(shù)動作，且動作完成的是否合理等，很少對學(xué)生“懂不懂”的問題進(jìn)行關(guān)心。在課堂教學(xué)中，學(xué)生僅是被動接受動作訓(xùn)練，沒有從內(nèi)心體會到田徑運(yùn)動對自身的價(jià)值。但是理性化可以幫助學(xué)生正確理解田徑運(yùn)動的原理，并需要體育教師在傳授學(xué)生某個(gè)動作時(shí)，能具體講解動作的鍛煉價(jià)值和發(fā)展，使學(xué)生從內(nèi)心感覺學(xué)習(xí)動作是有用的。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)長跑時(shí)，體育教師為學(xué)生講解長跑的價(jià)值、有氧運(yùn)動的特點(diǎn)等，使學(xué)生認(rèn)識到長跑對提升心血管的好處。

3.3游戲化

田徑運(yùn)動的特點(diǎn)就是比較枯燥，極易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，從而對田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練失去興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)采用游戲的方式，可以保持學(xué)生的興奮性，使學(xué)生主動參與到田徑項(xiàng)目訓(xùn)練中，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。體育教師在教學(xué)中，可以對各項(xiàng)田徑項(xiàng)目加工、設(shè)計(jì)，用“情節(jié)”串聯(lián)為游戲，并且強(qiáng)化競爭的要素，不僅可以豐富課堂教學(xué)模式，并且還可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性。例如，在快速跑的項(xiàng)目中，可以引入“丟手帕”和“老鷹抓小雞”等游戲，鍛煉學(xué)生們的快跑能力、反應(yīng)敏捷度。在跳高的項(xiàng)目中，可以引入“猴子摘桃”等游戲，鍛煉學(xué)生們的彈跳技巧、身體協(xié)調(diào)性。

4　結(jié) 語

高中體育教學(xué)是高中教育階段的關(guān)鍵，能夠良好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且也可以良好地培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、性格，用積極、樂觀、健康的心態(tài)去面對生活中所遇到的困難。這不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，并且也能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。田徑教學(xué)是高中體育教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，高中體育教師應(yīng)正確認(rèn)識到田徑教學(xué)的意義和價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建科學(xué)、合理的評價(jià)考核制度來提升田徑教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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1674-151X（2016）05-111-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.059

投稿日期：2016-04-23

劉家亮（1980—），中學(xué)一級，本科。研究方向：田徑教學(xué)及訓(xùn)練。