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        論普通高校體育舞蹈課的創(chuàng)新教學(xué)

        2016-07-14 08:11:20周文英
        運(yùn)動(dòng) 2016年10期
        關(guān)鍵詞:普通高校舞蹈教學(xué)活動(dòng)

        周文英

        (華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部,廣東 廣州 510642)

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        論普通高校體育舞蹈課的創(chuàng)新教學(xué)

        周文英

        (華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部,廣東 廣州 510642)

        在普通高校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,體育舞蹈課本身作為一種具有較強(qiáng)生命力的教學(xué)組成部分,其相關(guān)工作的開(kāi)展逐漸受到了更多的關(guān)注。在新的素質(zhì)教育體系下,高校的教育工作逐漸提高了對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)的關(guān)注。關(guān)注內(nèi)容包括學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能水平能力、身心素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)性等多方面的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)顩r。在此基礎(chǔ)上,體育舞蹈課教學(xué)設(shè)置了更加全面的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在長(zhǎng)期體育舞蹈課教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,我們要更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)改革需求,更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文就新形勢(shì)下普通高校體育舞蹈課的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析和探究。

        新課標(biāo);高等院校;體育舞蹈;教學(xué)

        體育舞蹈在不斷發(fā)展的過(guò)程中,已經(jīng)逐漸地成為了當(dāng)前高校教育體系中所不可或缺的一部分內(nèi)容。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下,體育舞蹈自身的價(jià)值也得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)。高校體育課本身在不斷發(fā)展的過(guò)程中,更加關(guān)注學(xué)生的參與積極性和身心健康的發(fā)展效果,這也給體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了更加良好的發(fā)展空間和發(fā)展環(huán)境。體育舞蹈本身具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)功能和交際藝術(shù)價(jià)值,并且對(duì)于參與者自身的身體素質(zhì)有著良好的提高效果,具備較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵和文化娛樂(lè)內(nèi)涵,同時(shí)也是一種大眾性的體育活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展,體育舞蹈本身也逐漸地受到了社會(huì)公眾所認(rèn)可,并且在終身體育鍛煉理念的指導(dǎo)下,這種新的教學(xué)內(nèi)容逐步走入了大學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容,有效地滿足了當(dāng)代大學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展,已經(jīng)成為了大學(xué)階段體育教學(xué)工作中所不可或缺的一部分內(nèi)容。本文就普通高校體育舞蹈課開(kāi)展的相關(guān)創(chuàng)新思路進(jìn)行了分析和探討。

        1 普通高校體育舞蹈課的開(kāi)展意義

        1.1體育舞蹈課的開(kāi)展具有一定的社會(huì)時(shí)代性特點(diǎn)

        對(duì)于普通高校來(lái)說(shuō),體育舞蹈課教學(xué)工作的開(kāi)展,符合現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展需求,體育舞蹈活動(dòng)很好地滿足了社會(huì)對(duì)于體育的需要。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中,全民體育、全民健身的理念已經(jīng)得到了廣泛的推廣,社會(huì)上參與體育五大活動(dòng)的人數(shù)也不斷地增加。體育舞蹈本身具有較強(qiáng)的參與性和觀賞性,并且它對(duì)于參與者自身的年齡、職業(yè)、體質(zhì)、時(shí)間沒(méi)有一個(gè)限定的標(biāo)準(zhǔn),再加上其本身作用較為廣泛和全面,受到了大眾的喜愛(ài)。社會(huì)中廣大民眾在參與體育舞蹈的過(guò)程中,本身也實(shí)現(xiàn)了他們多方面的需求,體育舞蹈本身在活動(dòng)參與的過(guò)程中,參與者可以更好地對(duì)于自身情感進(jìn)行抒發(fā),同時(shí)在參與中實(shí)現(xiàn)生理和心理的有效平衡,促進(jìn)自身身心健康的發(fā)展。體育舞蹈本身也具有較強(qiáng)的社交性的功能,可以更好地滿足參與者的社交需求,對(duì)于推進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)有著至關(guān)重要的作用,被社會(huì)和大眾所需要。

        1.2體育舞蹈活動(dòng)可以更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求

        體育舞蹈活動(dòng)參與的過(guò)程中,大學(xué)生自身的形體條件可以得到很好的改善。體育舞蹈本身具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性、健身性以及藝術(shù)性,在參與的過(guò)程中,既可以實(shí)現(xiàn)鍛煉,同時(shí)也可以達(dá)到塑造形體的目的,讓參與者自身的形體更加優(yōu)美。體育舞蹈活動(dòng)包含了拉丁舞、摩登舞,其在參與的過(guò)程中,可以更好地對(duì)于大學(xué)生自身的青春活力進(jìn)行展示。在體育舞蹈練習(xí)的過(guò)程中,也可以對(duì)于參與者自身的形態(tài)美進(jìn)行體現(xiàn),并對(duì)于不良的形態(tài)進(jìn)行糾正。經(jīng)常參與體育舞蹈活動(dòng),可以讓大學(xué)生更好地塑造自身的體態(tài)。與此同時(shí),對(duì)于大學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō),心理方面的健康成長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生們也是一個(gè)重要的課題和內(nèi)容。在這一階段,大學(xué)生自身也更加關(guān)注來(lái)自于外界的評(píng)價(jià),這也是他們精神方面快速成長(zhǎng)和發(fā)展的階段。體育舞蹈活動(dòng)本身具有一定的教育性意義,在幫助學(xué)生調(diào)整身體狀態(tài)的公式,也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于其心理健康狀態(tài)的調(diào)節(jié),并且練習(xí)的過(guò)程也可以保持良好的運(yùn)動(dòng)效果,讓學(xué)生的負(fù)面心態(tài)得到改變,有助于幫助大學(xué)生群體更好地對(duì)自身的情感進(jìn)行抒發(fā),對(duì)思想進(jìn)行交流,更好地對(duì)情緒狀態(tài)進(jìn)行改進(jìn),這也有助于幫助大學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。

        1.3體育舞蹈活動(dòng)可以更好地滿足學(xué)生的審美發(fā)展

        體育舞蹈運(yùn)動(dòng)本身可以更好地幫助大學(xué)生對(duì)于審美觀進(jìn)行塑造,這也符合大學(xué)生朝氣蓬勃的時(shí)代氣息。體育舞蹈本身通過(guò)表現(xiàn)瀟灑、挺拔伸展、剛健有力、優(yōu)美且和諧的動(dòng)作,讓參與者獲得更好的審美享受。學(xué)生在參與和欣賞的過(guò)程中,也可以逐漸學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)的鑒賞和評(píng)價(jià),提高學(xué)生的審美情趣。在體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,教師要有意識(shí)地對(duì)于學(xué)生的審美進(jìn)行培養(yǎng),這樣有助于幫助學(xué)生更好地激發(fā)審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。

        1.4體育舞蹈活動(dòng)可以更好地促進(jìn)學(xué)生社交水平的提高

        對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),社交問(wèn)題也是當(dāng)前大學(xué)生群體所存在的一個(gè)重要問(wèn)題。體育舞蹈本身具有廣泛的參與性,在集體參與的過(guò)程中,給與大學(xué)生提供了溝通和交流的場(chǎng)所,可以更好地提高學(xué)生之間的交流效果。在體育舞蹈活動(dòng)參與的過(guò)程中,一些內(nèi)向的學(xué)生可以通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流,這也符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。體育舞蹈參與的過(guò)程中,學(xué)生們通過(guò)共同配合,這也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生社交水平有著積極的影響。

        2 論普通高校體育舞蹈課的創(chuàng)新教學(xué)思路

        2.1關(guān)注學(xué)生對(duì)求知欲和好奇心的引導(dǎo)與培養(yǎng)

        對(duì)于體育舞蹈課教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),創(chuàng)新的角度應(yīng)該從學(xué)生的興趣方面入手,通過(guò)科學(xué)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)感受到體育舞蹈課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中,可以引入多種的教學(xué)方式,提高學(xué)生活動(dòng)的新意,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的激發(fā),并且引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和求知欲在具體教學(xué)活動(dòng)中。教師可以利用舞蹈術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作體態(tài)和優(yōu)美的舞姿進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)于舞蹈課的魅力進(jìn)行展示,讓學(xué)生產(chǎn)生良好的參與學(xué)習(xí)的意愿,從心理產(chǎn)生與舞蹈這門(mén)藝術(shù)的共鳴。教師在教學(xué)中,通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的追求得到更好的激發(fā),這也可以更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和觀察,同時(shí)也符合對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)的訴求。

        2.2提高教學(xué)中的互動(dòng)效果和溝通水平

        對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),他們有著較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),在學(xué)習(xí)中教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生自信心和自尊心的培養(yǎng),通過(guò)全面的溝通和互動(dòng),給予學(xué)生良好的引導(dǎo),塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)信心,這對(duì)于提高教學(xué)成效有著至關(guān)重要的意義。在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)心。教師本身要做好角色的調(diào)整,從以往的教育者逐漸轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,以伙伴和朋友的姿態(tài)來(lái)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。在教學(xué)中,教師要有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作和探究,對(duì)于編舞產(chǎn)生初步的認(rèn)知和了解,并且通過(guò)自主的溝通和交流,更好地在這個(gè)演練的空間中對(duì)于自身對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的認(rèn)知進(jìn)行展示。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)模式的應(yīng)用,可以更好地提高教學(xué)中的互動(dòng)效果和溝通水平,學(xué)生可以對(duì)自身的個(gè)性進(jìn)行全面的展示,教師也可以更好地對(duì)于學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行了解。在對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中,教師也要肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,并且對(duì)于學(xué)生在體育舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生真正地對(duì)體育舞蹈產(chǎn)生良好的情感,從而更好地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā),讓整個(gè)體育舞蹈課的教學(xué)更加富有新意。

        2.3從美學(xué)角度來(lái)展開(kāi)體育舞蹈教學(xué)

        體育舞蹈教學(xué)本身既涵蓋了體態(tài)美,同時(shí)也涵蓋了音樂(lè)的美感。通過(guò)音樂(lè)美和體態(tài)美的有效融合和表現(xiàn),才能更好地體現(xiàn)出體育舞蹈課中的藝術(shù)美感。教師在教學(xué)中,要對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn),為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái),并且通過(guò)不斷地實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育舞蹈美進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和感受,通過(guò)肢體語(yǔ)言的應(yīng)用,更好地對(duì)于美進(jìn)行創(chuàng)造和欣賞,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,感受到這一課所蘊(yùn)含的魅力和內(nèi)涵。另外,教師也要給予適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展示自身的所學(xué)成果。體育舞蹈既要重視主觀的“意”和客觀的“形”,意念和形體的統(tǒng)一,意形相生“心”和“體”的交融,心體統(tǒng)一,也要注重知覺(jué)和感覺(jué)的復(fù)合,形成知覺(jué)表象,也就是體育舞蹈家創(chuàng)造的有生命力的形象,富有動(dòng)態(tài)美的具體形象。

        2.4利用音樂(lè)引入教學(xué),提高教學(xué)活動(dòng)的分層效果

        在日常教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力,通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行入手,選擇旋律優(yōu)美,并且具有明顯舞種特色的音樂(lè),將學(xué)生帶入舞蹈的藝術(shù)情境當(dāng)中。例如,在恰恰恰基本動(dòng)作的整合練習(xí)、“32步”舞等,教師就可以通過(guò)音樂(lè)的引入,讓學(xué)生初步參與到舞蹈課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也要融合體育舞蹈的實(shí)際特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以更好地對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行滿足。在教學(xué)中,教師要從實(shí)際出發(fā),將體育舞蹈和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的融合,結(jié)合學(xué)生的差異性,引入不同的教學(xué)方式,打造分層的教學(xué)理念,讓不同能力和水平的學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中都可以獲得收獲和提高,達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生感受到體育舞蹈課學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

        3 結(jié) 語(yǔ)

        總而言之,在大學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中,體育舞蹈本身作為一種新的教育內(nèi)容,在實(shí)踐中受到了廣大師生的廣泛關(guān)注和喜愛(ài),其本身可以更好地幫助學(xué)生鍛煉身體,改變自身身體形態(tài),并且?guī)椭鷮W(xué)生豐富自身文化生活,陶冶情操。在新時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中,高校的體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要更好地與高校教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行融合,把握好學(xué)生的特點(diǎn)和規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,通過(guò)不斷地創(chuàng)新,更好地將高校的育人職能落到實(shí)處。

        [ 1 ]李同輝.論如何在高校開(kāi)好體育舞蹈課[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2013(3).

        [ 2 ]陸寧.我國(guó)開(kāi)展體育舞蹈課存在的問(wèn)題探討[ J ].黑河學(xué)刊,2011(4).

        [ 3 ]劉雙,占靜.開(kāi)設(shè)高校公體體育舞蹈課的探討[ J ].科技信息,2011(14).

        [ 4 ]文莉,王惠.淺析高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課的必要性[ J ].經(jīng)營(yíng)管理者,2011(11).

        [ 5 ]何波.高校體育舞蹈課情景教學(xué)模式探析[ J ].四川體育科學(xué),2011(4).

        [ 6 ]龔紅.高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)體育舞蹈教學(xué)中存在問(wèn)題的調(diào)查研究[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2011(6).

        G831

        A

        1674-151X(2016)05-100-02

        10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.053

        投稿日期:2016-03-15

        周文英(1986—),講師,碩士。研究方向:體育教育。

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