丁加春

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)在各門學(xué)科中的教學(xué)融入越來越多，從各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中我們也看到，合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)在提升課程的整體教學(xué)成效，加強(qiáng)學(xué)生的知識理解與吸收，鍛煉與發(fā)展學(xué)生的知識應(yīng)用能力方面都能夠發(fā)揮不錯的效果。在高中信息技術(shù)課堂上，教師也可以充分引入現(xiàn)代教育技術(shù)，二者的良好融入會讓知識教學(xué)的整體成效更高，學(xué)生的各方面能力和素養(yǎng)也更容易得到充分鍛煉。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 整合

現(xiàn)代教育技術(shù)在飛速發(fā)展，各種越來越實(shí)用的技術(shù)手段與輔助工具也慢慢進(jìn)入各門學(xué)科的課堂。在高中信息技術(shù)課堂上，教師要善于進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)的良好整合，要透過二者間的有效融合來推動知識教學(xué)效率的提升。這也是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生知識實(shí)踐能力的過程，能夠讓信息技術(shù)這門課程的實(shí)用性更充分的體現(xiàn)出來。

一、有現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)導(dǎo)入

現(xiàn)代教育技術(shù)可以和很多不同的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行融合，首先，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)就可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅要有效引入知識，吸引學(xué)生的注意力和求知欲也是一個(gè)目標(biāo)。教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)預(yù)期。比如，可以首先用多媒體給學(xué)生播放一些和教學(xué)主題相關(guān)的視頻短片，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來，大家在觀看的同時(shí)也可以慢慢融入到教學(xué)主題中。也可以首先讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成一些開放式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生首先對于即將學(xué)到的內(nèi)容有一個(gè)初步體驗(yàn)，這些都是以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托的有效教學(xué)導(dǎo)入形式。

例如，在上《信息及其特征》這一課時(shí)，教學(xué)導(dǎo)入時(shí)教師可以組織學(xué)生觀看視頻“劉翔獲得奧運(yùn)會田徑110米欄項(xiàng)目金牌”和動畫“赤壁之戰(zhàn)”，并讓學(xué)生舉例說明信息的特征，透過這種方式創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)情境；又比如，在上《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略和技巧》這一課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息，我事先提供各種網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法并給出相應(yīng)網(wǎng)址，讓學(xué)生在競賽中選擇展開，從而吸引學(xué)生對神奇的搜索引擎產(chǎn)生興趣等等。這些都是很好的范例，也讓我們看到了將現(xiàn)代教育技術(shù)融入新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)可以取得的良好教學(xué)效果。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)形式

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)最顯著的優(yōu)越性在于，它能夠很大程度豐富課堂教學(xué)的形式。這不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興致的提升，這往往也會在知識呈現(xiàn)上、知識的剖析上更加清晰直觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更充分的吸收相應(yīng)的知識要點(diǎn)。教師要對于現(xiàn)代教育技術(shù)的各種功能、使用方法都非常了解，并且要善于結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分豐富課堂教學(xué)的形式。這會讓學(xué)生更樂于融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)積極性也會更高。

以多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到越來越廣泛的應(yīng)用，教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的成長環(huán)境。學(xué)生隨時(shí)都可以瀏覽信息技術(shù)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，如“文本信息的加工與表達(dá)”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)文本加工的基礎(chǔ)知識，通過觀看學(xué)習(xí)支持里的動畫教程獲得學(xué)習(xí)幫助，針對操作水平程度較高的同學(xué)提出了更高的任務(wù)要求，學(xué)生可以在網(wǎng)站上看到各種他們并不熟悉的信息加工以及表達(dá)的方式，并且會學(xué)到一些具體的操作技巧。這種形式不僅滿足了不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這也很大程度豐富了課堂，讓學(xué)生在課堂上的收獲和體驗(yàn)都更多。

三、借助現(xiàn)代教育技術(shù)多元教學(xué)評價(jià)

現(xiàn)代教育技術(shù)同樣可以為教學(xué)評價(jià)的展開提供輔助，這也是很重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的方式通常很單一，學(xué)生也很難真的從教師的評價(jià)中領(lǐng)會到一些有價(jià)值的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的不斷融入，這促使教師的教學(xué)觀念、理念等都發(fā)生著更新，這自然也會影響到教師評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的模式上。現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的方式更加多元，學(xué)生也有機(jī)會參與到評價(jià)過程中來，在這樣的前提下學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的積極性也會更高。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以構(gòu)建多元化多樣化的新課程評價(jià)體系，可以很大程度規(guī)避傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)模式中的一些局限與不足。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“信息的加工與表達(dá)”這一模塊時(shí)，教師可以讓學(xué)生把創(chuàng)作的電子作品如電子板報(bào)、統(tǒng)計(jì)表、多媒體作品等上傳到學(xué)習(xí)評價(jià)系統(tǒng)中，學(xué)生可以進(jìn)行自評和互評，教師也可以進(jìn)行評語認(rèn)定。這樣就利于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以隨時(shí)對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)視和自我反思，學(xué)生的主體性也在這樣的學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)出來。

結(jié)語