張惠芬

摘要：體育教學是小學教育的主要構(gòu)成部分，對培養(yǎng)更加全面的學生具有重要作用。新課改背景下，教師應(yīng)該豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生參與積極性，創(chuàng)新教學方式方法，改進小學體育教學，進一步促進學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學；新課改

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0337-02

我們的教育目標在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而全面發(fā)展不僅對人的智力有要求，也對人的身心健康有要求，所以，要想實現(xiàn)更好的教育教學目標，體育的作用不可忽視。體育教學不僅可以增強學生的體質(zhì)，同時可以培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，促進其身心健康，而只有身心健康才能促進人的全面發(fā)展。同時，由于當今社會節(jié)奏越來越快，壓力越來越大，體育也成為人們適應(yīng)社會節(jié)奏、調(diào)節(jié)身心的重要方式。在中國的體育體系中，學校體育作為重要的組成部分，是開展全民健身運動的有效途徑，是一項基礎(chǔ)工作，而小學體育則是體育教育的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打得好不好，直接關(guān)系著整體的效果，有著長遠的影響，所以，教師一定要抓好小學體育這個對綜合性人才的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)作用的課程。在新課改的背景下，教師更要不斷適應(yīng)社會發(fā)展和新課改要求，從而更好的開展小學體育教學，為此教師要做到以下幾點。

1.深入領(lǐng)會體育新課標，不斷豐富體育課程內(nèi)容

過去的小學體育教學受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，往往過于強調(diào)基礎(chǔ)知識和體育運動的技能，過于強調(diào)體育的"競技性"，沒有從健康的角度來認識和開展體育教學活動，內(nèi)容比較單一，不夠豐富。隨著全民健身運動在全國范圍內(nèi)展開，小學體育作為體育運動的基礎(chǔ)教育，應(yīng)當遵從素質(zhì)教育和新課改目標要求，將"健康第一"的體育運動思想作為小學體育教育教學的指導(dǎo)思想并加以貫徹實施。

堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，不斷豐富和完善體育課程教學內(nèi)容，除了開展一些傳統(tǒng)的固定項目外，還可以結(jié)合大綱要求，結(jié)合學校所擁有的硬件和軟件資源，結(jié)合當?shù)氐娘L土民情，開展一些具有特色的體育項目，既要有一些競技性的項目，還要有一些游戲類、娛樂類的項目，將各種項目有機的結(jié)合起來，不斷優(yōu)化小學體育教學設(shè)計，不斷豐富小學體育教學的內(nèi)容，讓體育教學與全民健身的運動有機結(jié)合起來，更好地滿足學生成長發(fā)展的不同要求。比如，有些地方發(fā)展的花樣籃球教學、抖空竹等特色教學都在全國產(chǎn)生了很大的影響，可以說是比較成功的教學創(chuàng)新。

2.準確把握小學生的學習特點，激發(fā)學生積極參與的熱情

傳統(tǒng)的小學體育教學，往往過于重視教師的主體地位而忽略了學生的主體學習地位，形式上過于簡單粗暴，往往是教師演示和教導(dǎo)，學生被動地接受體育教育和訓(xùn)練，被動參與體育學習，這對于學生的發(fā)展是很不利的，而且也不利于提高教學成效。新課改背景下，教師要把尊重和發(fā)揮學生的主體學習地位作為一個重點任務(wù)，將學生傳統(tǒng)的被動接受體育教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體展開教育，在具體的教學過程中要準確把握小學生的學習特點，激發(fā)學生積極參與小學體育教學。

教師要把提高學生的體育學習興趣放在一個重要位置。興趣是最好的老師，有了學習興趣，學生更容易做到主動學習，變"要我學"為"我要學"，更加自覺的參與到學習過程中，而參與學習和享受學習的過程，更容易做到深入學習，也更容易取得好的學習效果。小學階段學生的課業(yè)負擔還不是很重，而且小學生好奇心強，容易被吸引，也容易受到相互間的影響，所以教師應(yīng)該多設(shè)計一些變化多樣、需要學生合作的教學內(nèi)容和形式，除了采用教師講基礎(chǔ)知識再進行示范教學，組織學生模仿教師的傳統(tǒng)做法外，除了單純的模仿練習，還可以多采用一些小組合作練習、自主練習、相互糾錯等等方式。同時，還要加強師生之間的交流，教師要更多的了解學生的想法，更新教學方式和內(nèi)容，適當增加游戲、娛樂類的活動，做到寓教于樂。這樣不僅能夠方便學生的學習，而且也有利于逐漸把學生的興趣引導(dǎo)到一個穩(wěn)定的習慣上，從而提高我們教學的成效。

在注重整體教學的同時，更加注重學生的個體差異。傳統(tǒng)教學往往過于強調(diào)標準化、統(tǒng)一化，而沒有考慮到學生身體素質(zhì)的差異性，所以，效果也不夠突出。對此教師應(yīng)該在注重整體教學的同時，更要圍繞素質(zhì)教育和新課改要求，做到"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"，堅持"以人為本"開展體育教育教學，所有的教學活動圍繞著學生而展開，尊重學生身體素質(zhì)差異性，注重教學中開展"分組教學"、"分層教學"、"差異化教學"，尊重學生的個性需求，并根據(jù)學生的健康需求，不斷調(diào)整教學模式，注重學生體育能力的培養(yǎng)，強化在學生參與體育訓(xùn)練的過程中具有針對性地給予指導(dǎo)?？傊?，教師要堅持以培養(yǎng)小學生的自我體育訓(xùn)練能力，促進學生更好發(fā)展為目標，做到"規(guī)定動作不走樣，自創(chuàng)動作有特色"。

3.將體育教學和日常生活緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新教學方式方法

教師不要將體育局限在體育課上，而要創(chuàng)新教學方式方法，把體育教學與學生的日常生活充分結(jié)合起來，豐富體育的內(nèi)涵，擴展其外延，不要將體育簡單等同于舒展筋骨、體力運動，體育不僅能"強身健體"，還能促進人的智力發(fā)育和身心健康。體育教學可以圍繞著提高學生的身體素質(zhì)、倡導(dǎo)健康教育、培養(yǎng)學生的身心健康的中心，堅持創(chuàng)新教學方式方法，讓體育教學與學生走的更近、與生活走的更近、與理想的目標走的更近。比如，教師可以結(jié)合生活事例組織體育活動，在鍛煉身體的同時，還能加強學生之間的團結(jié)協(xié)作，增強班級的凝聚力和向心力，在學生之間的相互影響中增強學生對于生活的熱愛，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活的美好，對于學生形成良好的情感態(tài)度和價值觀具有重要意義。而將體育的精神貫穿到學生的生活中，不僅可以提升學生的健康意識，引導(dǎo)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，還能使學生養(yǎng)成堅持不懈、堅忍不拔的品格，能提高學生的社會適應(yīng)能力，有利于學生長遠的健康和發(fā)展。

總之，小學體育教學是小學教學中不可缺少的重要組成部分。新課改背景下的小學體育教學要改變傳統(tǒng)教學過程中的一些過于強調(diào)"競技"，過于片面的想法和做法，要不斷的適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改要求，堅持"以人為本"，堅持健康主題，堅持學生主體地位，加強學習，不斷研究，注重創(chuàng)新，結(jié)合新課改要求，結(jié)合學生需求和特點，結(jié)合體育和日常生活的聯(lián)系，不斷豐富教學內(nèi)容，完善教學形式，優(yōu)化教學目標和教學設(shè)計，追求更好的課堂效果，從而促進學生的健康發(fā)展和全面發(fā)展。