楊燕

摘要：小學(xué)英語教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征，進(jìn)行學(xué)法探究。要想方設(shè)法，循循善誘，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們找到一套適合自己的學(xué)法，逐步形成終身學(xué)習(xí)的能力。變"要我學(xué)"為"我想學(xué)"、"我會(huì)學(xué)"。為初中英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語學(xué)法；引導(dǎo)；探究

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0168-01

英語課堂是師生生命的演繹，是人類文明的薪火相傳。對(duì)學(xué)生巧妙地施加引導(dǎo)是英語教學(xué)的精魂，英語學(xué)法是承載學(xué)生步入成功的不可缺少的基石。沒有好的學(xué)法，再好的教法也顯得蒼白無力，不能很好地助推學(xué)生步入成功的殿堂，不能很好地助推學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力和方法。唯有好的學(xué)法，才能讓學(xué)生盡快"自為研索，自求解決"。要著實(shí)提高小學(xué)英語：

1.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教材教學(xué)目的的第一句話。愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師。"對(duì)小學(xué)生來說，他們有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認(rèn)識(shí)新事物、獲取新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。讓他們學(xué)習(xí)英語，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣。小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)，應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)、畫中學(xué)、唱中學(xué)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)可培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的成功感并樹立必勝的信心。反之，如果對(duì)英語沒有興趣，他們是學(xué)不好英語的。經(jīng)過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，從一竅不通到初步入門，可以說對(duì)英語已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，為了使他們能始終保持高漲的學(xué)習(xí)情趣，教師要加倍努力，讓學(xué)生通過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語言以及游戲、比賽等鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗(yàn)到成功的快樂。

2.創(chuàng)新變革教學(xué)形式

"在學(xué)中玩，在玩中學(xué)"，這是所有小學(xué)教師需要探索的教學(xué)形式，是新課程改革提出的新的教育目標(biāo)與教學(xué)理念。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了逐步實(shí)現(xiàn)"在學(xué)中玩，在玩中學(xué)"，需要大膽創(chuàng)新變革教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式對(duì)于學(xué)生發(fā)展的束縛。在課堂教學(xué)中，教師可以開展好玩的游戲、運(yùn)用經(jīng)典的英語小故事，播放動(dòng)聽的英語歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)略到純正的英語文化與英語文化氛圍，感受到英語的極大魅力，開展豐富多彩的師生交流活動(dòng)，組織學(xué)生之間進(jìn)行交流與合作，在這些活動(dòng)中，學(xué)生的口語表達(dá)水平、思維敏捷程度、想象力與創(chuàng)造力都會(huì)得到極大的提升，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)得到最大程度的激發(fā)，小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性與石猩猩都會(huì)得到提升。

3.鼓勵(lì)交流

學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，通過提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，要防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，要通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。每節(jié)課我都把重點(diǎn)課文、句子等，用學(xué)生學(xué)過的語言編成對(duì)話或者故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演，這樣就鞏固并加深了所學(xué)的內(nèi)容。

關(guān)于小學(xué)開設(shè)英語課程的可行性問題，不能簡(jiǎn)單地、一概而論地說好或不好，可行或不可行。前面已經(jīng)談到小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)，只要有良好的師資條件，把握正確的教學(xué)理念，采用適合小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法，開發(fā)和利用多種資源創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，采用以激勵(lì)為目的的評(píng)價(jià)方式，小學(xué)英語課程就會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。它有利于促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品格的形成，有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成積極參與，大膽實(shí)踐與交流的態(tài)度和精神，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的情感、習(xí)慣和語言基礎(chǔ)，同時(shí)還會(huì)促進(jìn)其它科目的學(xué)習(xí)。目前有不少學(xué)校成功的實(shí)驗(yàn)都已證明了這一點(diǎn)。然而，如果師資條件不具備，教學(xué)觀念和方法陳舊，仍堅(jiān)持以應(yīng)試為目的的教學(xué)，只能帶來負(fù)面的效果，也必然是不可行的。

4.注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲(chǔ)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Fami lytree .填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會(huì)英語文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師制作大轉(zhuǎn)盤，上面寫上供學(xué)生討論的題目。把每組小題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論，充分體現(xiàn)了課堂上的鞏固練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。這種活動(dòng)教學(xué)法受到了學(xué)生的歡迎，學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語不再是負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)而又全面地開發(fā)學(xué)生的思維潛力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，滿足了學(xué)生的求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。