徐虎

（甘肅省高臺縣新壩鎮(zhèn)中心小學，甘來 高臺 734300）

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我對信息技術(shù)教學的幾點體會

徐虎

（甘肅省高臺縣新壩鎮(zhèn)中心小學，甘來 高臺 734300）

摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用，對學生來說是他們?nèi)松猛局斜夭豢扇鄙俚闹R，因此是必修的科目，對于教師來說也是必要的教學手段。信息技術(shù)已經(jīng)融入人們生活的方方面面，是當今社會生活的主要部分。本文就和大家談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)普及的過程中，自己的點滴體會。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學；感想

一、對信息技術(shù)的認識

記得剛開始接觸信息技術(shù)這四個字的時候，還是在報紙雜志上，說是未來的教學都要利用信息技術(shù)來開展，那時就想等到普及開來我早就退休了，所以只是一看而已，并沒有放在心上。

沒過幾年，突然滿大街出現(xiàn)了網(wǎng)吧，總以為網(wǎng)吧和新中國成立前的上海夜總會一樣，不是正人君子要去的地方，還是不屑一顧。有一天，學校也設(shè)立了微機室，而且還是一門課。沒過多久，學校又配置了一間微機室，學生在課余討論計算機方面的知識，自己聽著聽著感覺就像外星人一樣，不了解地球人的生活了，對這個社會似乎很是陌生了。

于是下決心開始學習計算機，籌備了六千大洋，小心翼翼地請回了一臺方正電腦，網(wǎng)也開通了，然后到書店里買來了《計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教程》、《計算機上網(wǎng)技巧》等慢慢研習，往往是徹夜達旦，廢寢忘食。在自學的同時縣教育體育局也開辦了計算機培訓班，努力向他人請教，力爭弄明白每個細節(jié)。

現(xiàn)在感覺小菜一碟的操作當時就是難于上青天，比如簡簡單單的發(fā)電子郵件，在網(wǎng)上倒騰了半天還是沒有發(fā)出去，在培訓班里還是請人幫忙發(fā)的。后來熟悉了，又學習了動畫的制作，還學習了網(wǎng)頁制作三劍客，但是都沒有學精，僅僅是一知半解而已，諸如此類的例子不勝枚舉。

現(xiàn)在好了，校園寬帶100M，班均帶寬5M，上課查資料，網(wǎng)頁一點就開，隨查隨用，不似以前網(wǎng)速比老牛車還慢，等上十幾分鐘打不開一個網(wǎng)頁。即使這樣上網(wǎng)的熱情依然高漲，學習的勁頭從未斷過。現(xiàn)在學校實現(xiàn)了以觸控一體機和電子白板為主要模式的“班班通”；全部教師注冊了個人空間，實現(xiàn)了“人人通”。教師都能使用甘肅省基礎(chǔ)教育平臺資源和學校網(wǎng)站資源。學校的信息化管理平臺建設(shè)，使優(yōu)質(zhì)資源得到充分應(yīng)用，在此前提下，教師人人配備有電腦，可以說是“換了人間”。

二、對信息技術(shù)課的幾點看法

一路走過來，其中的甘苦說不明道不清，總的來說驚異于時代的滄桑巨變，下面就信息技術(shù)在教學中的運用，談?wù)勛约旱捏w會。

（一）要有敬業(yè)精神

不管從事什么工作，都要敬業(yè)，就像螺絲釘一樣，不管擰到哪兒就要發(fā)揮螺絲釘?shù)淖饔?。當教師一定要本著捧著一顆心來的態(tài)度，全心全意為人民的教育事業(yè)服務(wù)，雖然達不到蠟炬成灰淚始干的境界，起碼要對得起自己的良心，對得起那一雙雙渴求知識的純真的眼神。不求當什么專家名人，但求心靈的一方凈土永遠純潔。每當一屆學生送走后，學生經(jīng)常聯(lián)系老師，逢年過節(jié)問候老師，說明這個老師是品學兼優(yōu)的，在學生的心目中是偉大的，是真正的傳道授業(yè)解惑的人，不是為了績效工資或者是所謂排名而忘記自己是一個既教書又育人的一個人。在授業(yè)方面，要給學生一杯水，自己要有一桶水。所以敬業(yè)的前提是淵博的知識，崇高的品行，無聲的奉獻。所以，在信息技術(shù)越來越發(fā)達的今天，一定不能沉迷于自己的所謂“網(wǎng)上業(yè)務(wù)”而棄關(guān)乎國計民生的教育大業(yè)于不顧，為了蠅頭小利就置百年大計于腦后，這是目前特有的現(xiàn)象，我們務(wù)必要警惕。就現(xiàn)在而言，還有很多教師連幻燈片都沒有弄明白是怎么回事，眼下推行的微課怎么能學好呢！就我所在的學校里，信息技術(shù)的運用還有點差強人意。

（二）業(yè)務(wù)上要專

目前，年輕的教師在計算機方面比較在行，上了年紀的教師在這方面就不盡如人意了?；畹嚼蠈W到老，要有終身學習的信念，不能說因為年紀大了就放棄學習了，這種思想實在是不可取。試想想你的孩子也遇見你這樣的老師，你是什么想法！

團結(jié)和諧互相照顧才是核心價值觀的真正踐行者。在實際教學當中，大多數(shù)教師都是急急忙忙網(wǎng)上下載一個課件，上課就用，有的公開課上，教師在用的過程中才發(fā)現(xiàn)不適合自己的學生。我們要杜絕這種現(xiàn)象，要看到真實可信的課堂，而不是為表演而精心設(shè)計的沒有實際效果的課堂。每個專業(yè)有它自身的特點，根據(jù)實際需要科學合理地運用信息技術(shù)，才是提高課堂效果的最佳途徑。我們幼兒教育，更應(yīng)如此。

（三）度的問題

凡事不能泛濫，多了就成災(zāi)難了。我經(jīng)常見到有的教師，每節(jié)課都在使用課件上課，我想他最大的目的是省事省力，自己不用動腦子，拿來就用。魯迅當年批判拿來主義，上學的時候不明白，現(xiàn)在似乎明白了拿來主義真的有它的短處。信息技術(shù)的使用要科學合理，不能打著科學的外衣就過度使用，超越一定的限度就不是什么好事了。

我在信息技術(shù)的應(yīng)用上抱著少而精的觀點，我認為信息技術(shù)畢竟是輔助教學的手段，不是主流，它不能代替人的一切言行，教學上還是以教師為主。假如上課了，老師打開一個課件，然后放電影似的往下放，不去講解，想想會是什么結(jié)果？如《今天我值日》，僅僅按課本上的知識制作成課件播放，不到幾分鐘就放完了，剩余的時間干什么？所以，我在教這內(nèi)容時，就利用微課，給孩子們播放具體的值日生應(yīng)該做的事，掃地怎么掃才能掃干凈，灑水怎么灑才能撒勻稱還不會濺到其他同學的書包或者是桌椅上，課桌怎么擦才能擦干凈，桌面怎么擺放才能擺整齊等等，孩子看了實實在在的演示后，就知道具體怎么做了，不然教師講多少次，孩子們還是一頭霧水不知所措。

多少年下來，我對信息技術(shù)在課堂里的運用，可以說有自己的體會，它可以把無形的化成有形地展示給孩子，把抽象的演變成具體可感的出示給學生，還可以把文字圖像整合到一起，做到圖文并茂的效果。可以說信息技術(shù)革命徹徹底底地改變了現(xiàn)實生活，改變了傳統(tǒng)的教育教學方式，我們應(yīng)該乘著這股東風，把我們的教育偉業(yè)推進到一個更高的層次。

［責任編輯金東］

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）27-0230-5

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.112