陳雅瑜　（廈門尚品文化創(chuàng)意文化有限公司　361000）

Photoshop平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐

陳雅瑜（廈門尚品文化創(chuàng)意文化有限公司361000）

Photoshop（以下簡(jiǎn)稱PS）是目前平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域最為重要最為流行的圖像處理、繪圖軟件，以其強(qiáng)大的功能獨(dú)占鰲頭，各高校開設(shè)PS課程非常必要，本文針對(duì)PS相關(guān)課程的開設(shè)進(jìn)行討論，目的在于提高該方面課程的教學(xué)成果。

photoshop平面設(shè)計(jì)；教學(xué)研究；實(shí)踐

前言

目前絕大多數(shù)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等專業(yè)，在課程設(shè)計(jì)方面均開設(shè)PS課程，PS以其強(qiáng)大的功能深受愛戴，它以效果獨(dú)特，被廣泛的應(yīng)用在攝影行業(yè)、廣告行業(yè)甚至影視方面，以及視覺創(chuàng)意、界面設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域。鑒于此各高校應(yīng)從本校實(shí)際情況出發(fā)，合理的開設(shè)相關(guān)課程，改進(jìn)創(chuàng)新授課教育方式，讓學(xué)生更好地掌握這款軟件，讓學(xué)生學(xué)以致用。

一、課程開設(shè)的背景及意義

1.課程開設(shè)背景

根據(jù)前期畢業(yè)生及在校生獨(dú)立實(shí)踐的公司調(diào)查結(jié)果顯示超過80％的平面設(shè)計(jì)企業(yè)都在使用photoshop軟件制作作品。鑒于此，本課程是培養(yǎng)設(shè)計(jì)企業(yè)需要的高技能人才的核心課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)制作工作過程中圖像編輯、圖形繪制、圖像合成、動(dòng)畫制作、平面設(shè)計(jì)等工作能力。在高校開設(shè)PS平面設(shè)計(jì)課程是順應(yīng)時(shí)代潮流的事情。

2.教學(xué)的意義

課程總體設(shè)計(jì)思想和過程。根據(jù)平面設(shè)計(jì)公司（廣告公司）平面設(shè)計(jì)崗位分析歸納出主要的工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)提煉、總結(jié)職業(yè)能力，根據(jù)工作崗位定課程目標(biāo)，以職業(yè)能力定課程地位，以企業(yè)工作任務(wù)制定課程內(nèi)容，基于完整工作過程的系統(tǒng)化課程。通過學(xué)習(xí)，能熟練使用photoshop創(chuàng)作工具創(chuàng)作平面作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)際動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

二、傳統(tǒng)PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式分析

1.傳統(tǒng)方式陳舊

現(xiàn)在很多的高校使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師在多媒體教室通過選用的教材制作的幻燈片來進(jìn)行知識(shí)傳授，學(xué)生只能接受大量的理論知識(shí)，缺少了必要的實(shí)際操作的理解，針對(duì)于操作性很強(qiáng)的軟件來說，無疑使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，教學(xué)率低，使教學(xué)質(zhì)量下降。

2.重理論，忽略實(shí)踐

不同的院校給此門課程的定位差異，課時(shí)安排受到不同程度的限制，課時(shí)安排不足不能讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行足量的操作練習(xí)，任課教師按照教材照本宣科，學(xué)生還只是停留在理論知識(shí)階段，缺少足夠?qū)嶋H操作訓(xùn)練，知識(shí)最終難以掌握。

3.忽視學(xué)生創(chuàng)新性

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只是簡(jiǎn)單地完成老師提供的案例和日常的基本訓(xùn)練，這會(huì)局限學(xué)生的思想和自我創(chuàng)造的動(dòng)力，沒有了自己的思考和原創(chuàng)。在日后自我創(chuàng)作和創(chuàng)新時(shí)，是非常困難的，這是此門課程教學(xué)中最大的弊端，違背了開設(shè)此門課程的初衷。

4.重視軟件忽略自主設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，任課教師只是一味地在教學(xué)生使用PS軟件，而忽略了平面設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)傳授，例如設(shè)計(jì)角度的形式美法則、色彩構(gòu)成、版式設(shè)計(jì)等，造成了學(xué)生學(xué)會(huì)了軟件不會(huì)做設(shè)計(jì)的現(xiàn)象，從而缺少了自主設(shè)計(jì)的能力，所以此門課程有自己的專業(yè)特點(diǎn)，需要綜合的全面的教學(xué)內(nèi)容。

三、PS平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)新方式

1.改進(jìn)教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)的老師口授及操作演示，學(xué)生進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練的教學(xué)方式，教師應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況以學(xué)生為主題，讓學(xué)生自己或者小團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣可以增強(qiáng)他們的獨(dú)特設(shè)計(jì)思維，表達(dá)出真實(shí)的自己意愿，最后教師可以組織其他課程的教師和不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比，這樣可以加強(qiáng)與同學(xué)們的專業(yè)交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲和自我創(chuàng)作力。

2.自主設(shè)計(jì)教材

鼓勵(lì)本課程的教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)所教專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜自主編著合適的教材，根據(jù)PS軟件版本的變化周期性改變教材的內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)相輔相成。

3.理實(shí)一體化教學(xué)

以公司單位真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練為主，與公司簽訂項(xiàng)目訂單合同，把每個(gè)學(xué)習(xí)情境和項(xiàng)目聯(lián)系起來，完成一個(gè)完整的項(xiàng)目。讓他們適應(yīng)商業(yè)化平面設(shè)計(jì)的環(huán)境，在課程進(jìn)行過程當(dāng)中完成訂單，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，學(xué)以致用，凸顯專業(yè)特色。

4.開展校企合作教學(xué)

建立校企合作平臺(tái)，以及校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，走一條“引進(jìn)來，走出去”的教學(xué)模式道路，做到理論實(shí)踐結(jié)合，提前適應(yīng)公司團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的環(huán)境，這會(huì)取得很好的區(qū)別于課堂的教學(xué)效果。

5.多方評(píng)教，擇優(yōu)選擇

學(xué)?？梢蚤_展不同主題的PS平面設(shè)計(jì)大賽，擇優(yōu)選擇作品讓學(xué)生參加國(guó)家及省市組織的大學(xué)生設(shè)計(jì)比賽，以賽代練，通過不同專業(yè)領(lǐng)域的評(píng)定評(píng)比，讓學(xué)生從中發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)自己的不足，避免了本課程任課教師主觀評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)情況的弊端。這樣評(píng)定的成績(jī)更有說服力。

6.融證貫通教學(xué)

學(xué)習(xí)完本課程后可以考取與其匹配的有權(quán)威性的PS技術(shù)證書。讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)，便于學(xué)生畢業(yè)后能得到相關(guān)用人單位的認(rèn)可。以我所在的工作單位為例，我們系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)完該門課程后需要考取PS中級(jí)圖形圖像操作員證書。

四、Photoshop平面設(shè)計(jì)的發(fā)展前景

獲取PS技術(shù)證書會(huì)在同期競(jìng)爭(zhēng)中多一份優(yōu)勢(shì)，如果PS技術(shù)非常精湛可以勝任（1）廣告公司、影視公司、電視臺(tái)、等平面宣傳廣告的工作。（2）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、以及網(wǎng)頁(yè)游戲等工作（3）公益廣告、海報(bào)、宣傳冊(cè)等設(shè)計(jì)（4）包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、影樓相冊(cè)圖像出圖等工作。PS平面設(shè)計(jì)擁有極佳的就業(yè)前景、發(fā)展前景、各高校應(yīng)該提高重視增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

在高校的教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主題，注意教學(xué)理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)該給該課程提供更好地教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，確保學(xué)生學(xué)以致用，提高自己的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]鄒華.photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2007.

[2]李慧.photoshop課程的教學(xué)研究與實(shí)踐[J].決策與信息，2014.5.

[3]桑志強(qiáng).photoshop課程的教學(xué)研究與探索[J].青年與社會(huì)：中外教育研究，2011.