周岳榮

安徽省合肥市35中

基于新媒體新技術(shù)教學途徑的課堂活動設(shè)計
——以Festivals一課為例

周岳榮

安徽省合肥市35中

整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：本教學設(shè)計以《新課標》為依據(jù)，以北師大版Module 1 Unit 3 Lesson 1 Festivals為例，以Chinese traditional Festivals為主線，以被動語態(tài)為載體，以新媒體新技術(shù)教學途徑為抓手，在課堂教學環(huán)境中應(yīng)用了交互式電子白板，它直觀、形象的展示了本節(jié)課有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，創(chuàng)造了逼真的教學情境，從而大大激發(fā)了學生們的學習興趣，加大了學生們的參與力度,同時降低了學生的學習難度，提高了教學效率。在學校提供的交互式課堂錄播系統(tǒng)教室里，師生共同全新的體驗并參與了錄播過程，這項新技術(shù)實現(xiàn)了與語音教室原有設(shè)備無縫整合，使本節(jié)課的教學內(nèi)容自動生成，多畫面實時錄制，高質(zhì)量信號網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)墓δ鼙Ｕ狭艘曨l課錄制的圓滿成功。

一、教學背景分析

1.教學內(nèi)容分析：本單元主題Celebration,談?wù)撌澜绺鞯毓?jié)日風俗。包含了4個話題：1.Festivals2.Parties3.Wedding4.Christ?mas。本節(jié)課是本單元的第一個話題，本篇閱讀文章介紹說明了Chinese traditional festivals。以被動語態(tài)為主要知識點貫穿文本，詳細介紹了中秋節(jié)、端午節(jié)和元宵節(jié)的節(jié)日日期、食物及其節(jié)日文化。

2.學習者分析

我校是一所漢藏合一的學校，本節(jié)課我執(zhí)教的班級是西藏班高一（1）班全體學生。藏班孩子們天性活潑，表現(xiàn)欲強。能主動、積極地參與各種學習活動，同時對學習的內(nèi)容有著強烈的好奇心，表現(xiàn)出多樣的學習技能和策略，喜歡把語言學習與自己的現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。本課話題Chinese traditional Festivals比較貼近學生的生活，且學生們對本課話題Chinese traditional Festivals已具備一定的背景知識、經(jīng)歷和經(jīng)驗，這些都有助于語言活動的開展。但是由于他們基本功還不是很扎實，因此要用英語進行思維和表達，還是有一定的難度。需要老師給予必要的熱身和引導(dǎo)。

通過本課的互動學習，學生們?nèi)缤砼R其境，加強了語言的聽、說、讀、寫的綜合能力。課后作業(yè)有關(guān)春節(jié)的書面表達的練習，使得學生們本課所學的知識得到了鞏固。同學們之間的互相糾錯，體現(xiàn)了自主學習和團隊合作相結(jié)合的能力。

二、教學目標分析

1.語言知識目標

a.詞匯和短語the Mid-Autumn Festival,the Lantern Festival, the Dragon Boat Festival,traditional,sticky,nowadays,celebrate,dec?orate,take part in,sweet dumpling,bean paste,zongzi…

b.重點句子

（1）The Mid-Autumn Festival is celebrated by the Chinese peo?ple.

(2)The Dragon Boat Festival falls on the fifth day of the fifth…

2.語言技能目標

（1）提高學生從文章中自主獲取主要信息，并進行分析、推理和判斷的能力；

（2）鍛煉學生能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略的能力。

3.情感態(tài)度目標

（1）學生們能在交流中用英語簡單介紹中國的節(jié)假日；

（2）學生們能主動參與此次錄播課的課堂活動，在學習中不斷樹立信心。

4.文化意識目標

促進學生們了解我國的一些主要的傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)的歷史淵源，從而尊重傳統(tǒng)文化，增強愛國主義精神。通過學生們主動對比中西方節(jié)日文化的差異，增進他們的文化認同感。

三、教學重難點分析及解決措施

1.教學重點：培養(yǎng)學生們根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；

2.教學難點：在語言活動中，學生主動用英語進行思維和表達，有一定的難度?？?、筆頭描述心中喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.解決措施：教師將采用新媒體新技術(shù)，把知識點層層深入，進行鋪墊。學習過程中運用學生間合作學習的方法。通過課前學案預(yù)習，課中基礎(chǔ)知識的鞏固與練習，課后作業(yè)的鞏固，以學生為主體，進行語言輸出的應(yīng)用教學過程。

四、教學過程

Step I.Warming up

T∶First,let’s listen to a song of Tibetan’s New Year，you can sing along to the music.

T∶Look,what are they in the picture?

S1∶They are mooncakes.

S2∶They are zongzi.

S3∶They are sweet dumplings.

新媒體新技術(shù)應(yīng)用：通過音頻文件播放了《歡快的藏歷年》歌曲吸引了學生的有意注意。通過交互式白板展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的食物和活動的圖片，直觀、生動，方便記憶本課的相關(guān)詞匯和短語。

Step II.Lead in and present the topic

T∶You can see three pictures in the book，please match them with the names of Chinese traditional festivals.

S1∶the Dragon Boat Festival,

S2∶the Mid-Autumn Festival

S3∶the Lantern Festival

T：Very good.These are Chinese traditional festivals.Today we’ll learn more about them.

新媒體新技術(shù)應(yīng)用∶幻燈片展示傳統(tǒng)活動的圖片，幫助學生聯(lián)想記憶傳統(tǒng)的節(jié)日名稱及其特殊的意義，為閱讀做準備。

Step III.While-reading

1.Read the passage of the Mid-Autumn Festival again and fill in the blanks

2.Read the passage of Lantern Festival again and answer some questions below

3.Read the Dragon Boat Festival again and fill in the tables about Chinese traditional festivals.

教學反思：本節(jié)課為新技術(shù)應(yīng)用于教學模式的新授課。教學中，我合理定位人物，用新媒體、新技術(shù)設(shè)計活動，創(chuàng)設(shè)情境。

首先，本節(jié)課電子白板的在教學過程中的使用，充當了資源平臺的角色，不僅給課堂的主體學生提供了了豐富的教學資源，而且為課堂教學注入了新鮮的活力。在課堂教學實踐中，它起著關(guān)鍵作用。在研究教材階段，我認真鉆研課本、教案的同時，在網(wǎng)上也瀏覽了同行們的教學資源，吸取了他們的經(jīng)驗教訓(xùn)。

其次，在制作課件時，充分利用了其直觀、生動，能夠有效地集中學生的注意力、思維力和觀察力的優(yōu)點。在呈現(xiàn)教學內(nèi)容的同時還能夠進行多樣化的交互活動，使學生積極地參與到教學活動中來。在課堂實踐中，在多媒體課件的指導(dǎo)下，引導(dǎo)了學生從不同角度進行思考，尋求解決方案，有助于突破習慣性的刻板的思維定勢、培養(yǎng)符合數(shù)字信息化時代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。課后利用其存儲、回放功能，可以有效地幫助學生進行及時的查漏補缺、復(fù)習鞏固，從而培養(yǎng)學生在沒有教師指導(dǎo)、督促的情況下進行有效學習。對自身的教學反思提供了依據(jù)，幫助自己制定改進措施。

最后。盡管在具體的教學活動中，電子白板的確功不可沒，但是我認為電子白板的應(yīng)用也存在些許問題。所以我們還要在后期開展教學活動中注重講究新媒體新技術(shù)應(yīng)用的科學性和實效性。