魏婷婷

西北農(nóng)林科技大學(xué)

普通高校跆拳道教學(xué)改革探討

魏婷婷

西北農(nóng)林科技大學(xué)

隨著高校公共體育教育的不斷深入，越來越多的體育項目被引用到高校體育教學(xué)中，該文章從普通高校跆拳道教育改革著手，研究在教學(xué)中普遍存在的一些問題，并進(jìn)行深入分析。在全面提倡素質(zhì)教育和新課程改革大環(huán)境下，通過對現(xiàn)階段我國高校體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討高校體育跆拳道課程改革發(fā)展的前景與趨勢，并對高校體育跆拳道課程的改革提出建議。

跆拳道；高校；教育改革

隨著“素質(zhì)教育”“陽光教育”理念的不斷深入和發(fā)展，時代的進(jìn)步要求高校體育教師具備更完善的體育知識技能。近幾年，在我國普通高校所開設(shè)的體育課程中，跆拳道受到許多當(dāng)代大學(xué)生的青睞。這是因為跆拳道是一項全面提高練習(xí)者手、腳技術(shù)和身體能力及格斗技術(shù)的一項傳統(tǒng)體育項目。它來自于古老而又神秘的朝鮮半島，練習(xí)跆拳道不光要求學(xué)習(xí)者要掌握跆拳道的格斗技術(shù)，更培養(yǎng)他們對跆拳道禮儀修養(yǎng)、道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和遵從，培養(yǎng)練習(xí)者堅韌、謙遜和頑強(qiáng)努力和寬厚待人的美德。然而，盡管跆拳道的教學(xué)在普通高校取得了顯著的成果，但是仍然存在一些不盡人意的不和諧的小問題。只有進(jìn)行徹底的教育改革，才能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，所以需要構(gòu)建適合現(xiàn)代高校體育所急需的知識框架，科學(xué)的運(yùn)用最新研究成果，走出一條有時代特色的跆拳道教學(xué)改革之路，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 普通高校跆拳道教學(xué)的影響因素

跆拳道作為眾多健身項目中深受人們歡迎的健身項目之一。當(dāng)前，高校公共體育教育引入跆拳道這一項目很好的彌補(bǔ)了當(dāng)前高校體育教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)。但是盡管跆拳道運(yùn)動取得了一些成績，但仍然存在一些問題，這些問題在一定程度上影響了跆拳道運(yùn)動的發(fā)展，當(dāng)前我國普通高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀存在以下幾個方面的問題：

1.1 教學(xué)場館及設(shè)施的嚴(yán)重匱乏與師資力量的不足

跆拳道是一種光腳在訓(xùn)練墊上進(jìn)行練習(xí)的運(yùn)動項目。這樣做的好處有兩個方面，一方面學(xué)生可直接的觀察到對方的出腿方向，另一方面可以使學(xué)生在練習(xí)過程中對格斗動作產(chǎn)生興趣。但是，我國大部分普通高校雖然開設(shè)了跆拳道體育課程，但是并沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施及好的運(yùn)動場館，嚴(yán)重的影響了跆拳道在普通高校中的教育普及工作。而且在高校練習(xí)場地缺乏的情況下，校外的專業(yè)跆拳道館吸引了大部分學(xué)生的眼光，他們更愿意花錢去校外的道館學(xué)習(xí)，這就使得高校學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)的積極性大大下降。在這樣的狀況下,許多學(xué)生會失去對跆拳道學(xué)習(xí)的熱情甚至放棄對跆拳道的學(xué)習(xí)。此外，由于缺乏對未來體育發(fā)展前景的展望，許多高校沒有招聘一些深受學(xué)生喜歡的新型體育運(yùn)動項目的體育教師。所以盡管跆拳道項目深受學(xué)生的喜歡，但大多數(shù)普通高校沒有專業(yè)的跆拳道教師來授課，這對于普及跆拳道教學(xué)改革及學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生了很大的影響。

1.2 跆拳道教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)

當(dāng)前普通高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，只重視基本功的訓(xùn)練，在日常的教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生腿法、步伐的練習(xí)，而跆拳道實戰(zhàn)的訓(xùn)練太少，這就沒有體現(xiàn)出跆拳道運(yùn)動的實質(zhì)內(nèi)涵。沒有從人文思想方面引導(dǎo)學(xué)生正確的對跆拳道本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行領(lǐng)悟，這就違背了跆拳道的發(fā)展思路。探究其原因，最關(guān)鍵的是沒有吸收了解先進(jìn)的教育觀念，沒有把最新的科學(xué)思想運(yùn)用到日常的教學(xué)中，而只是在一種傳統(tǒng)的教育模式下進(jìn)行教學(xué)，沒有深入研究跆拳道的人文價值，從而限制了跆拳道的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3 跆拳道教學(xué)方式的單一

在課堂上，老師的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生的影響很大，研究一套適用于高校學(xué)生的教育知識體系有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從而吸收更多的知識。近年來，普通高校在公共體育教學(xué)中采用的模式大致有三種形式，其中任何一種教育模式都是廣大學(xué)校體育理論工作的學(xué)者和教師經(jīng)過嚴(yán)密的討論之后得出的重要理論成果，這些理論成果可以增加學(xué)生對于體育運(yùn)動項目的了解和提高他們對運(yùn)動的熱情。然而這些理論在實際的推廣實施中卻始終無法擺脫以傳授競技運(yùn)動技術(shù)為主的的主流課程教育體系思想的影響，使得高校體育教學(xué)改革不能達(dá)到理論上的效果。

2 普通高校跆拳道教學(xué)改革的措施

2.1 加強(qiáng)道館的建設(shè)及專業(yè)人才的引進(jìn)

保障跆拳道的專業(yè)教師師資充足和道館的建設(shè)以及場館內(nèi)訓(xùn)練設(shè)施的齊全是實現(xiàn)跆拳道教學(xué)改革的首要條件和基本的物質(zhì)條件。因為只有師資力量和場館的數(shù)量充足，才能保證教學(xué)工作的順利開展。

2.2 加強(qiáng)跆拳道教學(xué)內(nèi)容的更新

體育老師在教學(xué)中可以吸收當(dāng)前國內(nèi)外跆拳道教學(xué)的最新研究內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.3 加強(qiáng)跆拳道教學(xué)方法的改革

在日常的教學(xué)過程中應(yīng)重視啟發(fā)式教育，授課形式應(yīng)由傳統(tǒng)的“傳授型教學(xué)”向“引導(dǎo)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)科理論與實際情況相結(jié)合，著重研究課堂教學(xué)的實用性、有效性與合理性，不斷提高跆拳道教學(xué)的教育質(zhì)量，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在每一節(jié)課堂都有所收獲。

2.4 成績考核評價體系的改革

在當(dāng)代，體育運(yùn)動已成為了全民性的活動，它要求人們不斷的創(chuàng)新和超越。而高校的體育成績評價系統(tǒng)中的傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)制已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需要了，傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)制沒有要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，所以對于一部分有創(chuàng)新思維的學(xué)生來說有失偏頗。作為高等院校的體育考核系統(tǒng)，應(yīng)該能將運(yùn)動的過程和結(jié)果完美的結(jié)合起來，建立一套完善科學(xué)的評價體系，這可以吸引學(xué)生參與更多的體育活動，加強(qiáng)身體鍛煉，提高身體素質(zhì)，這對于他們以后的發(fā)展是大有裨益的。體育考核評價體系應(yīng)考慮到各個方面（包括生理、心理、精神方向等），才能體現(xiàn)出評價體系的科學(xué)合理性和公平性，才能更有效地提高學(xué)生的健康水平。

3 結(jié)語

跆拳道以其獨(dú)特的運(yùn)動方式和豐富的文化內(nèi)已經(jīng)涵成為一種主流體育運(yùn)動項目，它深受廣大學(xué)生的喜愛。練習(xí)跆拳道不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠使他們受到更多關(guān)于意志和品德的錘煉。因此,對跆拳道的教學(xué)改革進(jìn)行研究,有利于跆拳道在全國高校范圍內(nèi)的教學(xué)推廣。

[1]劉衛(wèi)軍.跆拳道[M].北京∶北京體育大學(xué)出版社,2001.

[2]王智慧.現(xiàn)代跆拳道運(yùn)動教學(xué)與訓(xùn)練[M].北京∶人民體育出版社,2007,1.

[3]張養(yǎng)利.普通高校跆拳道俱樂部教學(xué)模式淺析[J].中國成人教育,2007,(14).