史雪燕青海省文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校

中職鋼琴教學(xué)中節(jié)奏及力度的訓(xùn)練技巧解析

史雪燕
青海省文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我們開始重新審視教學(xué)方式，這其中也包含了中職的鋼琴教學(xué)。教師如何利用這些教材進(jìn)行專業(yè)化的練習(xí)，已經(jīng)成為了教師必須解決的一項(xiàng)重要課題。中職學(xué)生的鋼琴教學(xué)有著這一時(shí)段的特殊性，一方面，他們具有一定的主動(dòng)性、積極性，能夠更加了解教師所講述的指法，而在另一方面由于年齡較大學(xué)生的手指會略顯僵硬，而特別是四指和五指尤其明顯，這也就顯得對學(xué)生進(jìn)行力度訓(xùn)練顯得尤為的必要。而節(jié)奏是一首曲子的靈魂所在，所以說，對中職學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練也是相當(dāng)重要的。本文從中職鋼琴教學(xué)中節(jié)奏及力度的重要性以及提高中職鋼琴教學(xué)中節(jié)奏及力度的措施兩方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

中職鋼琴教育；節(jié)奏；力度

中職的鋼琴教育是我國職業(yè)教育中的重要組成部分，為我國培養(yǎng)技術(shù)型的人才提供了重要的支撐力量。而就目前來說，我國的中職鋼琴專業(yè)學(xué)生，想要彈奏出優(yōu)秀水平的鋼琴樂曲，首先需要掌握的便是過硬的基本功。對于這些學(xué)生而言，由于自身的原因，前期未能進(jìn)行較為系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練。想要在短短幾年的時(shí)間就需要掌握較為扎實(shí)的基本功，演奏美妙的樂曲，對學(xué)生來說存在一定的難度，同樣對教師的教學(xué)而言，也是存在一定的挑戰(zhàn)的。所以說，采用合適的教材以及教學(xué)方式，就顯得尤為的重要。就鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)而言，其中最為重要的便是節(jié)奏以及力度的訓(xùn)練。因?yàn)檫@是一首曲子的靈魂，采用什么樣的力度，就能夠彈奏出什么樣情感的曲子。教師需要在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化學(xué)生在這一方面的訓(xùn)練，以保證在進(jìn)行的彈奏中更加的得心應(yīng)手。

一、中職鋼琴教學(xué)中節(jié)奏及力度的重要

鋼琴的彈奏不僅僅是一種藝術(shù)表演方式，更多的是一種演奏者利用鋼琴這個(gè)媒介抒發(fā)自己情感，達(dá)到自身情感和演奏樂器的一種共鳴。所以說，在這個(gè)過程中，需要演奏者將自己內(nèi)心的情感賦予給音樂，并且借用鋼琴這種演奏方式表達(dá)出來。首先便是節(jié)奏，節(jié)奏可以說是串項(xiàng)鏈的繩子，它能夠?qū)⒁粋€(gè)個(gè)不相干的音符，鏈接起來，形成美妙的音樂，而這些都是需要節(jié)奏這個(gè)繩子的。所以說無論節(jié)奏是輕快，還是慷慨激昂，都是和節(jié)奏有著不可分割的聯(lián)系的。學(xué)生把握好節(jié)奏，才能夠?qū)⒁魳分械乃枷肭楦懈玫膫鬟f給聽眾，從而讓觀眾和曲子達(dá)到共鳴。所以說，節(jié)奏以及力度的掌握是彈奏一首曲子必不可少的兩項(xiàng)基本功，需要的也不僅僅是我們單純的彈奏，而是一種情感和音樂的融合。在中職鋼琴的教學(xué)過程中，特別是在短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W習(xí)到較為專業(yè)的水準(zhǔn)，這對于教師以及學(xué)生來說，都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。所以說，教師采用什么樣的教學(xué)方法，是相當(dāng)重要的。因?yàn)檫@影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更是影響到學(xué)生今后的鋼琴上的表現(xiàn)力。

二、提高中職鋼琴教學(xué)中節(jié)奏及力度的措施

（一）個(gè)別單音的強(qiáng)化訓(xùn)練

每一個(gè)人手指的靈活度都是不一樣的，但是在鋼琴的彈奏上，便不會考慮這么多。所以這就需要我們基礎(chǔ)的進(jìn)行單一音的練習(xí)，在這樣的情況下，學(xué)生每一個(gè)手指都能夠得到有力的練習(xí)，特別是高抬指練習(xí)，不僅僅能夠加速五指的分化能力，同時(shí)也能夠?yàn)榻酉聛砹α啃偷挠?xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。簡單的事情重復(fù)做，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)效果，這也便是進(jìn)行個(gè)別音強(qiáng)化練習(xí)的目的所在。單個(gè)音的練習(xí)，我們可以讓學(xué)生掌握最為基本的節(jié)拍，同時(shí)考慮到學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)作，手臂的放松等等，這些都會對后來的節(jié)奏以及力量的練習(xí)產(chǎn)生一定的影響的。所以，我們進(jìn)行單個(gè)音的練習(xí)不僅僅是考慮到學(xué)生的五指分化，更多的是通過簡單的方式，讓學(xué)生全方面的能力都能夠得到一個(gè)良好的訓(xùn)練，有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）三連音的練習(xí)

對于學(xué)生來說，掌握最為基本的便是最為重要的，像三連音這一種，是最為常見的一種表現(xiàn)形式，在伴奏中也是極為常見的。所以說，教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行三連音的練習(xí)，并且在整個(gè)過程中應(yīng)該考慮到學(xué)生用指的力度問題。三連音可以更多的鍛煉我們力量比較弱的小指。并且在這個(gè)過程中，即鍛煉了小指的靈活度，三指也可以為五指的分化打下一定的基礎(chǔ)，這樣就能夠更加系統(tǒng)、專業(yè)的鍛煉到我們?nèi)齻€(gè)手指的協(xié)調(diào)能力。三連音一般的彈奏力度是更加的輕巧，這對于學(xué)生把控自己的手指也是相當(dāng)重要的。輕，但是也是需要發(fā)聲的，所以說，在整個(gè)過程中還需要保持相對完整手型，以保證音質(zhì)的完美。教師在三連音的教學(xué)過程中，不僅僅要注意到學(xué)生的用指力度，同時(shí)還有節(jié)奏型是不是一個(gè)穩(wěn)定的趨勢。如果出現(xiàn)問題，教師應(yīng)該在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行解決。這樣才不至于問題擴(kuò)大化，造成難以糾正的習(xí)慣。

（三）四五指的強(qiáng)化練習(xí)

對于每一個(gè)人來說，最為弱的便是四五指，一般來說，力量足夠大極容易造成手型的錯(cuò)位，同時(shí)對接下來節(jié)奏以及音色等等都會造成不同程度的影響，再往后便會對整首曲子產(chǎn)生致命的影響。所以說四五指的強(qiáng)化練習(xí)是相當(dāng)有必要的。但是，在這個(gè)過程中，我們要考慮到每一個(gè)學(xué)生的興趣以及每一節(jié)課的重點(diǎn)，能夠有針對性的推進(jìn)教學(xué)。盡量的把這些枯燥的強(qiáng)化練習(xí)和練習(xí)曲結(jié)合起來，學(xué)生在練習(xí)的過程中，也能夠了解相應(yīng)的節(jié)奏型，可謂是一舉兩得。當(dāng)然了，在這個(gè)過程中，盡量的是進(jìn)行基礎(chǔ)的、單一的節(jié)奏型，這樣學(xué)生不僅僅更容易掌握，同時(shí)也能夠打下一個(gè)較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四五指的強(qiáng)化練習(xí)能夠?yàn)榻酉聛韽?fù)雜節(jié)奏型的練習(xí)做一個(gè)良好的鋪墊。每一個(gè)手指的力度達(dá)到合適，才能夠?qū)⒁魳放c演奏達(dá)到完美的統(tǒng)一，才能夠借用鋼琴更好的抒發(fā)自己的情感。

三、總結(jié)

中職鋼琴教育中的節(jié)奏與力量的結(jié)合是一個(gè)相當(dāng)重要部分，也是最為核心的一個(gè)部分，是教師在今后的教學(xué)過程中所需要注意的。教師要根據(jù)學(xué)生的具體的需求以及每一個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)，形成一個(gè)有針對性的培養(yǎng)措施。鋼琴的彈奏是一門實(shí)踐性的課程，需要的也是學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師的指導(dǎo)固然重要，但是最終還是需要學(xué)生回歸到實(shí)踐中，通過自身的實(shí)踐掌握曲子的節(jié)奏以及力度的。當(dāng)然了，學(xué)生是變化的，曲子也是千變?nèi)f化的，這也是需要在整個(gè)過程中以不變應(yīng)萬變，掌握更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的演奏過程中，利用自己演奏技巧更加完美的展現(xiàn)曲子的美感，將音樂與個(gè)人情感達(dá)到高度統(tǒng)一。

[1]宋瑾.以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)鋼琴應(yīng)用型人才.教育與職業(yè)，2014（21）

[2]王剛.創(chuàng)新中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容及方法的思考--以學(xué)前教育專業(yè)為例.科教文匯，2014(11)