王旭敏　（甘肅政法學院　730050）

論新形勢下環(huán)境設計專業(yè)課程設置與教學方式研究

王旭敏（甘肅政法學院730050）

摘要：伴隨著社會的不斷發(fā)展進步，教育體系也在逐漸完善并發(fā)展。自調整專業(yè)目錄，環(huán)境設計專業(yè)成為設計學類下一個專業(yè)以來，城市化進程迅速發(fā)展，環(huán)境設計專業(yè)正逐步的成為各個高校相對較為熱門的專業(yè)。作為一門實用性很強的專業(yè)，高校應當緊跟時代的步伐，結合專業(yè)的特點構建出一套科學而完整的課程體系，加強專業(yè)的教學方式改革創(chuàng)新，最終為社會培養(yǎng)出高素質的人才，填補該專業(yè)人才的缺口，滿足社會的迫切需要。

關鍵詞：環(huán)境設計；課程設置；教學方式；教學改革

本文為甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題。課題名稱：基于城鎮(zhèn)化背景下環(huán)境設計專業(yè)教學模式探索。課題編號：GS【2015】GHB0890

一、環(huán)境設計專業(yè)教育現(xiàn)狀及特點

（一）環(huán)境設計專業(yè)教育現(xiàn)狀

相比于其他專業(yè)，環(huán)境設計專業(yè)在我國許多高校開設的比較晚。環(huán)境設計專業(yè)的教育基本上都是在一些建筑類或藝術類院校，由于不同的學科背景擁有不同的教育重點，有的側重于對學生的技術方面的培養(yǎng)，而有的則側重于對藝術方面的培養(yǎng)。這就導致了環(huán)境設計專業(yè)的學生思維方式片面，無法全面理解環(huán)境設計專業(yè)。環(huán)境設計專業(yè)課程設置和教學體系的建設是一項復雜而系統(tǒng)的工程，課程的設置對學生步入社會工作后自身能力是否與社會對該專業(yè)人才所需求的能力是否對口至關重要。雖然，我國許多高校對于環(huán)境設計專業(yè)的課程設置和教學方式進行了不同程度的改革和創(chuàng)新，并取得了一定的成就。但進入二十一世紀以來，國內高校的環(huán)境設計專業(yè)課程和教學跟不上時代的步伐，較為滯后，所培養(yǎng)出的人才達不到社會所需人才的素養(yǎng)。

（二）新形勢下環(huán)境設計專業(yè)的教學特點

隨著知識經濟時代的到來，社會正經歷著翻天覆地的變化，而人們對于自身周圍生活的環(huán)境的要求也更加多樣。為了能夠適應這一社會發(fā)展趨勢，國內高校對環(huán)境設計專業(yè)的課程設置以及教學方式等方面作出了許多的改革創(chuàng)新。改變了以往在教學過程中一味地注重理論的講解與教學，更加注重環(huán)境設計專業(yè)人才的社會實踐能力的教育與培養(yǎng)，以求學生能夠將在高校所學運用到工作之后的實際之中。新形勢下，高校對環(huán)境設計專業(yè)的課程設置更加合理，對該專業(yè)的教學體系、教學內容進行了完善。由于環(huán)境設計專業(yè)包括了藝術、建筑、環(huán)境、美術等等眾多的專業(yè)知識，是一門綜合類專業(yè)學科。所以環(huán)境設計專業(yè)學生必須具有綜合的知識能力，擁有很強的實踐能力，這樣才能很好的融入社會。

二、新形勢下環(huán)境設計專業(yè)課程設置與教學方式的理論思考

環(huán)境設計專業(yè)作為新興的專業(yè)，在課程設置和教學方式上應該不斷地改進，為社會培養(yǎng)出一批具有實踐動手能力、具有堅實的理論知識、藝術和設計能力出眾的綜合性的人才。

首先，環(huán)境設計專業(yè)需要堅實的理論知識基礎。雖然我們說環(huán)境設計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，但是高校在課程設置與教學中僅僅強調對學生實踐的培養(yǎng)，而忽視基礎理論知識的培養(yǎng)，就會造成學生綜合素質缺失，導致學生無法形成綜合性思維方式。因此，環(huán)境設計專業(yè)的課程設置和教學方式應該注重對學生理論基礎的培養(yǎng)，對學生進行正確而科學的教育培養(yǎng)。

其次，環(huán)境設計專業(yè)要詳細區(qū)分基礎課與專業(yè)課，強調二者之間的區(qū)別。比如說，我們可以將一些通俗易懂的簡綜合課程如美學概論、素描、藝術概論等等作為環(huán)境設計專業(yè)的通識基礎課程。將專業(yè)性較強的裝飾構造、設計史、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境設計專題等等作為環(huán)境設計專業(yè)的專業(yè)課。這樣有助于讓學生更好的理解環(huán)境設計專業(yè)的知識架構，更好的學習專業(yè)知識。另外，針對當前計算機技術的高度普及，高校應該增設一些計算機技術的專業(yè)教學。這樣就符合了環(huán)境設計專業(yè)綜合性的特點。

最后，環(huán)境設計專業(yè)具有很強的地理性和歷史性，不同地區(qū)，不同的歷史時期具有不同的環(huán)境設計行情。因此，在環(huán)境設計專業(yè)課程設置與教學方式上應該著重注意將中國古代不同時期的藝術設計融匯到日常的教學中，更要重視環(huán)境設計專業(yè)中的地理因素，引導學生加強對不同地區(qū)獨特地理環(huán)境的理解與把握。高校應結合自己的地理位置或民族分布情況，設置一些有當?shù)靥厣恼n程。

三、新形勢下環(huán)境設計專業(yè)課程設置與教學方式的實踐探索

首先，環(huán)境設計專業(yè)的課程設置應當符合現(xiàn)代社會的需求。無論什么專業(yè)，其教學目的都是要向社會輸送有用的高素質人才，環(huán)境設計專業(yè)當然也不會例外。所以高校應該充分的考慮社會的要求，結合專業(yè)特點，對環(huán)境設計專業(yè)的課程進行科學的設置。最終形成一套覆蓋全部內容、具有專業(yè)特色、適應社會需求的教學體系。

其次，根據(jù)環(huán)境設計專業(yè)實踐性特點，高校應注重教學的實用性。教學的安排上不能過多的偏向理論，是學生疲于應付繁重的理論作業(yè)而少于實踐。例如，高校可以安排教師帶領學生走出教室步入社會，進行實地的教學研究，到一些比較典型的環(huán)境設計地區(qū)進行考察，如平遙古鎮(zhèn)。蘇州園林。大理、上海等等，讓學生自由討論自己對這些典型設計的看法，最終實現(xiàn)理論與實踐的結合。另外，高校可以進行一些豐富多彩的實踐類競賽，讓學生積極主動地參與其中，設計一些符合市場的案例，是學生在競賽中激發(fā)出學習熱情，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。這樣可以在學生得到實踐的同時，加深對理論知識的理解。

最后，高校可以和一些企業(yè)進行合作，創(chuàng)建實習基地，鼓勵學生到企業(yè)單位去實習，從課堂中走出來，對學生的實踐活動進行針對的指導。讓學生在真正的社會設計項目中提高自身的素質。為以后融入社會打下堅實的基礎。

四、結語

伴隨著中國城市化進程的不斷加快，環(huán)境設計類人才日益緊缺，而高校緊跟市場，對環(huán)境設計專業(yè)的課程設置與教學方式進行改革建構已經勢在必行。這是在新形勢下對高校教學的要求，所以高校應該結合環(huán)境設計專業(yè)的綜合性、實踐性特點，根據(jù)社會市場的需求，對環(huán)境設計專業(yè)進行科學合理的課程設置，在科學發(fā)展觀的指導下，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的綜合性專業(yè)人才。

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